Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 35 教案

课题
《Lesson 35 》教学设计
授课时间
教学内容分析
本部分通过教师带领学生在农场里从远处观看绵羊和山羊的情景，在学习What are these in English？的基础上学习 What are those in English？They are sheep.Are those sheep,too?No,they aren’t.They are goats.引导学生能够在生活情景中灵活运用，培养学生热爱动物的好品质。
教学
价值
分析
知识点
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：duck、goat、sheep、pig和四会句子： What are those in English？
能力点
本部分的活动，设计了学生用自己画的动物图片进行语言信息交流活动。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组合作，用所学语言知识完成任务，在真实情景中进一步提高语言运用能力。体验合作的快乐。
体验点
提供机会让学生听just talk, 提高学习英语的兴趣；集中感知课文内容，并通过模仿、跟读，熟悉 课文的重点句型。
理解点
学习如何用英语询问远处的事物。提供机会让学生听just talk, 提高学习英语的兴趣；集中感知本课句型，并通过模仿、跟读，熟悉本课重点句型。
训练点
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：sheep、goat、duck、pig和四会句子： What are those in English？
教学目标
学习如何用英语询问远处不知道的事物。本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：sheep、goat、duck、pig和四会句子： What are those in English？
教学重点
本课要求听、说、认读的单词是：sheep、goat、duck、pig 本课要求听、说、读、写的单词是：sheep、duck、pig；句子是： What are those in English？
教学难点
What are those in English？的回答用they’re.
教学活动及提问
预期学生反应应对措施
设计意图说明
时间
本班学生预设
个人修改与增补
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
快速展示：学生表演唱歌曲做律动。
2．新课导入（Presentation）
1）教师利用多媒体上出示猫、狗、熊猫等和前几课学过的各种动物的图片，边出示边提问：What's this in English?请学生回答。
2）、说出单词的复数。
3、学习新课
把全班同学分成六组，以闯关的形式完成本课的学习。同时出示学习目标。
第一关：
请听题：小组形式自学Lesson 35 。要求、找出本课的主题句。主要单词、理解并记忆。{初步感知新知阶段}
第二关：just talk 播放多媒体{习得知识阶段}
以小组形式汇报自己的调查结果，要求：用上本课的句型和新词。
第三关：自由展示{知识的运用阶段}
以小组形式组内编一段有关购物情境的对话，利用自己事先画的动物图片。进行问答表演。
第四关：升级关{知识的再现巩固阶段}
自己编一段完整的问答的对话，组织好语言落实到本子上，小组内所有人员都完成，才可以有展示的机会。
三、1、成果展示：各组拿出最好的书写到展台展示、
2、成果分享：把自己的收获分享给同学们。
3、专家点评：教师总结阶段。
四：知识的拓展延伸。
1、预习下一课。
学生表演
找出生问答
学生合作完成自学新知。
学生评价
学生拍手数数。
学生背诵课文。
学生完成自学练习
学生表演自己编的对话。
学生书写大屏幕上的习题。
激发学生学习兴趣
创造活跃气氛
给学生充分展示自己的才能的机会。
巩固所学旧知
为新课做铺垫。
培养听说能力
把所学的知识应用到实际的调查中。
运用所学知识到实际生活之中。达到学以致用的目的。
激发学生的书写欲望
学生应该能快速的表演出自己组准备的节目。
学生应该能流利的说出看到的图片的单词。
一些学生应该能流利的背诵。
以小组形式找代表汇报。
各个小组应该能拿出最理想的作业来展示。
练习题
作业设计
用What’re those in English ?造句五个
板书设计
Lesson 35
What are those in English？They are sheep、goats.
教学反思
教学亮点：
小组合作竞赛的形式下学习，至始至终把学生处于紧张的学习氛围之中，使得整个课堂无死角，无空缺。学生谢谢积极性高。
教学不足：
书写的环节个别学生脱离了小组的监控，完成的不理想。由于时间关系，书写环节没落实在本子上。
改进措施：
课下组长逐个督促完成。