八下 11书籍封面设计 教案
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文档简介
书籍封面设计
1教学目标
1.了解书籍封面设计的表现形式。
2.掌握书籍封面的设计和制作方法。
3.知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
2学情分析
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，渴望通过各种手段和渠道来表现他们的想法。比较喜欢手工、欣赏、设计等美术学校形式，很适合进行设计教学活动。21世纪教育网版权所有
教学内容分析：
本科的教学内容是在以“学当美术小编辑”单元主题的要求下，用书籍封面设计的知识来制作书籍封面的课程，旨在培养学生的设计意识和创意思维。教学中主要抓住三大内容：一是了解书籍封面的特点和构成要素，二是学习书籍封面设计的方法，三是尝试为自己的日记本或笔记本设计一个封面。突出书籍封面的创意构思，提高学生的造型能力和想象能力，提高学生的科学素养和审美能力。21教育网
3重点难点
1.重点：掌握书籍封面设计的构成要素和书籍封面制作的方法。
2.难点：封面设计的构思方法。
4教学过程
活动1【导入】一、课前准备
教具准备：各种书籍封面图片、封面设计作品。
学具准备：绘画工具、安全剪刀、卡纸、尺子。
活动2【导入】二、课堂导入
1、情景设计：现场购书（展示多种类型的书籍，播放音乐《美丽的书》）
（叫两位学生上讲台购书，老师采访）
老师：你为什么会购买这本书？
学生：彩色的那本，因为它吸引人，很漂亮，有创意。
老师：原来一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能吸引更多的读者。那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《第11课 书籍封面设计》。21cnjy.com
活动3【活动】三、课堂发展
1、欣赏优秀的书籍封面设计作品，让学生感受书籍封面设计思维和艺术魅力，激发学习的兴趣和创作的激情。
2、了解精装书的结构
（1）让学生观察自己带来的各种书籍，进行对比和观察，
（2）实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）21·cn·jy·com
3、封面的结构
（1）让学生拿出准备的书籍封面，让学生进行观察。
（2）提问：书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）
4、书籍封面设计的构成要素
（1）出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字、图形和色彩）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）
（2）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A、文字。主要指书名、作者姓名和出版社姓名，还可加上汉语拼音或外文书名等，书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
B、图形。包括摄影、绘画和图案装饰，可用写实、抽象、写意等手法表现，图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。www.21-cn-jy.com
C、色彩。要合理配置色彩，一般以一种色调为主，要能反映出书的某些性质和特点。
5、常见的封面布局
（1）图片展示封面布局的图片，让学生去分析这两种形式的不同和特点。
（2）教师归纳总结：书籍常见的封面布局主要有对称式和均衡式两种。
6、书籍封面设计常见的表现形式
教师出示不同形式书籍的封面，请学生对比、观察，总结其表现形式。
（1）以图案表现形式为主。
（2）以摄影表现形式为主。
（3）以绘画表现形式为主。
（4）以文字表现形式为主。
7、封面设计的步骤：
（1）整体构思：了解书籍内容，确定开本、风格、表现形式。
（2）画出草图：可尝试几种设计方案。
（3）确定正稿：确定文字、图形的比例、位置及色彩的配置。
（4）绘制、拼贴完成。
8、学生创作练习
以四个人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。
作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
活动4【讲授】四、总结课文
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
1教学目标
1.了解书籍封面设计的表现形式。
2.掌握书籍封面的设计和制作方法。
3.知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
2学情分析
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，渴望通过各种手段和渠道来表现他们的想法。比较喜欢手工、欣赏、设计等美术学校形式，很适合进行设计教学活动。21世纪教育网版权所有
教学内容分析：
本科的教学内容是在以“学当美术小编辑”单元主题的要求下，用书籍封面设计的知识来制作书籍封面的课程，旨在培养学生的设计意识和创意思维。教学中主要抓住三大内容：一是了解书籍封面的特点和构成要素，二是学习书籍封面设计的方法，三是尝试为自己的日记本或笔记本设计一个封面。突出书籍封面的创意构思，提高学生的造型能力和想象能力，提高学生的科学素养和审美能力。21教育网
3重点难点
1.重点：掌握书籍封面设计的构成要素和书籍封面制作的方法。
2.难点：封面设计的构思方法。
4教学过程
活动1【导入】一、课前准备
教具准备：各种书籍封面图片、封面设计作品。
学具准备：绘画工具、安全剪刀、卡纸、尺子。
活动2【导入】二、课堂导入
1、情景设计：现场购书（展示多种类型的书籍，播放音乐《美丽的书》）
（叫两位学生上讲台购书，老师采访）
老师：你为什么会购买这本书？
学生：彩色的那本，因为它吸引人，很漂亮，有创意。
老师：原来一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能吸引更多的读者。那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《第11课 书籍封面设计》。21cnjy.com
活动3【活动】三、课堂发展
1、欣赏优秀的书籍封面设计作品，让学生感受书籍封面设计思维和艺术魅力，激发学习的兴趣和创作的激情。
2、了解精装书的结构
（1）让学生观察自己带来的各种书籍，进行对比和观察，
（2）实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）21·cn·jy·com
3、封面的结构
（1）让学生拿出准备的书籍封面，让学生进行观察。
（2）提问：书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）
4、书籍封面设计的构成要素
（1）出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字、图形和色彩）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）
（2）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A、文字。主要指书名、作者姓名和出版社姓名，还可加上汉语拼音或外文书名等，书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
B、图形。包括摄影、绘画和图案装饰，可用写实、抽象、写意等手法表现，图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。www.21-cn-jy.com
C、色彩。要合理配置色彩，一般以一种色调为主，要能反映出书的某些性质和特点。
5、常见的封面布局
（1）图片展示封面布局的图片，让学生去分析这两种形式的不同和特点。
（2）教师归纳总结：书籍常见的封面布局主要有对称式和均衡式两种。
6、书籍封面设计常见的表现形式
教师出示不同形式书籍的封面，请学生对比、观察，总结其表现形式。
（1）以图案表现形式为主。
（2）以摄影表现形式为主。
（3）以绘画表现形式为主。
（4）以文字表现形式为主。
7、封面设计的步骤：
（1）整体构思：了解书籍内容，确定开本、风格、表现形式。
（2）画出草图：可尝试几种设计方案。
（3）确定正稿：确定文字、图形的比例、位置及色彩的配置。
（4）绘制、拼贴完成。
8、学生创作练习
以四个人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。
作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
活动4【讲授】四、总结课文
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。