第4节 性别和性别决定
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）要正确理解生男生女机会均等的原因，能用科学的态度看待生男生女问题。
（2）认真分析我国人口普查的资料，关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（3）精子有两种，卵细胞只有一种。
难点讲解
1.生男生女是怎么回事？想生男就生男吗？
剖析：人体细胞内有23对染色体，其中一对为性染色体，即决定性别的染色体。男子为XY，女子为XX。在形成生殖细胞时，男子产生X、Y两类精子，女子则产生X一种卵细胞。因为精子和卵细胞结合的机会均等，如下所示：
由图可知，生男生女是随机的，并且生男生女的比例是1∶1。
女人在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以生男生女的机会各为50%。人为地控制生男生女，违背自然规律，会遭到大自然的报复。
2.为什么精子会有两种，而卵细胞只有一种？
剖析：因为在形成生殖细胞进行减数分裂时，成对的性染色体分开，染色体数目减半。男性的一对性染色体有着明显的差别，一大一小，分别是X染色体和Y染色体，在进行减数分裂时，分别进入了精子中，这样就会出现含X染色体和含Y染色体的两种精子。女性体细胞中的那一对性染色体形态大小基本相同，且和男性体细胞中的X染色体相似。所以成对的染色体分离后，只会产生一种含X染色体的卵细胞。
性染色体中，一对染色体形态、大小基本相同的为女性性染色体，形态、大小相差较大的是男性性染色体。
议一议
问题：人的性别主要是由性染色体决定的，属XY型性别决定。如果多一个性染色体或少一个性染色体，将会出现什么情况呢？
性染色体的数目的增减，会使性别决定的机制受到干扰，常常出现各种性别畸形。
Y染色体有特别强烈的男性化作用。有Y染色体存在时，性别分化就趋向男性，体内出现睾丸，外貌也像男性。而没有Y染色体的存在时，性别的分化就趋向女性，体内出现卵巢，外貌也像女性。多一条性染色体或少一条性染色体，常会导致性腺发育不全，失去生育能力。
探究：XXY个体又称Klinefelter综合征。患者体细胞中染色体数是47，具有22对常染色体，一对X染色体，还有Y染色体。其外貌像男性，较一般男性高；智能一般较差；睾丸发育不全，无生育能力；常出现女性似的乳房。
Turner综合征。患者体细胞中的染色体数为45条，包括22对常染色体和1条X染色体，所以性染色体的组成是XO。其外貌像女性，但较一般女性矮；智能低下，但也有正常的；第二性征发育不良，卵巢完全缺失，原发性闭经，无生育能力。
精题精讲
1.一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自于（ ）
A.一个受精卵
B.一个卵分别与两个精子结合
C.两个受精卵
D.两个卵与一个精子结合
解析：一个卵细胞和一个精子结合成一个受精卵，说明B和D的说法是错误的，如果来自同一个受精卵，遗传物质相同，两个小孩的性别应相同。选项C才是正确的，两个卵与两个精子结合(一个含X的精子，一个含Y的精子)，两个受精卵各自发育成一个男孩和一个女孩。
答案：C
2.在人体内只含有性染色体而不含常染色体的细胞是（ ）
A.精子细胞
B.成熟的红细胞
C.受精卵
D.不存在的
解析：此题考查性染色体的概念。学生容易误认为性细胞中只含有性染色体。性染色体和其他的染色体一样也是在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在，它不会独立存在于某个细胞中。精子细胞和受精卵都含有整套的染色体，成熟的红细胞没有细胞核，所以不含有任何染色体。
答案：D
3.某对夫妇已有了一个儿子，他们想要再生一个女儿的可能性有多大（ ）
A.100%
B.75%
C.50%
D.25%
解析：含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。对于每一胎来讲，生男生女的机会都一样，与已经出生了的孩子的性别无关。哪种类型的精子与卵细胞结合都是随机的，所以生男生女的几率各占一半。
答案：C
4.人的性别决定时期是（ ）
A.卵细胞形成时
B.精子形成时
C.受精卵形成时
D.婴儿出生时
解析：此题主要考查性别决定的方式及个体发育的过程。碰到这类问题，要明确人类个体发育的起点，就不难作出判断。后代的性别决定发生在个体发育的起点——受精卵形成时，受精卵一经形成，其性染色体组成就已经确定。
答案：C
5.性染色体存在于（ ）
A.体细胞中
B.精子中
C.卵细胞中
D.体细胞和生殖细胞中
解析：本题考查对染色体的了解。性染色体在体细胞中成对存在，在细胞分裂形成生殖细胞时，成对的性染色体分开，分别进入不同的生殖细胞。因此，在体细胞和生殖细胞中都存在性染色体。
答案：D
6.在美国对阿富汗的战争中，搜捕拉登是美国的主要目标之一，据说拉登有不少与其本人非常相似的替身。美国官员表示，将从拉登的亲属那里取得身体组织样本，这样可以确保捕获不论死活的真正拉登。据说拉登为其父第10个妻子的独生子，拉登的父亲有多个儿子，在拉登的众多亲属中，谁的组织样本中DNA最有价值（ ）
A.拉登的父亲
B.拉登的母亲
C.拉登的同父异母的兄弟
D.拉登的同父异母的姐姐
解析：有不少学生错选A，其主要原因是新知识对旧知识的干扰。由于学生刚学过性别决定，认为拉登与其父亲都有Y染色体，极为相似，但他们忽略了题干中拉登的父亲有多个儿子，“拉登本人是母亲唯一的独生子”这个附加条件，所以拉登的同父异母的兄弟样本中的DNA不与拉登的母亲相似，只有拉登本人与其母相似。
答案：B
7.随着女子身体的不断发育月经逐步出现，在两次月经期间便有卵细胞排出。女子排出卵细胞的种类有（ ）
A.X一种
B.X、Y两种
C.XX一种
D.XX、XY两种
解析：女子体细胞内决定性别的一对性染色体为XX，在形成卵细胞时，这对性染色体彼此分开，因为这一对性染色体都是X染色体，所以，虽然彼此分开，进入不同的卵细胞，但是卵细胞所含染色体一样，都为X染色体，即女子产生的卵细胞只含有X染色体一种。
答案：A本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第3节 动物行为的研究
学习指导
在本节的学习中，要注意的是：
（1）学习中要注意区分实验法和观察法本质上的区别：一种是不影响动物的活动，另一种是主动影响动物的活动，但两种方法的目的是一样的。
（2）现代生物学研究动物行为的手段越来越先进,在学习中,应注意多拓展思路,关注计算机手段,高精密跟踪仪器的使用等已广泛用于研究动物的行为。
（3）学习本节前，注意回顾旧知：动物行为的概念。
难点讲解
当今社会，还有哪些现代化手段用于动物行为研究？
剖析：现代科学技术的发展为研究动物的行为提供了更先进的设备。录音机、摄像机、录像机、闭路电视等，都能够真实地记录和重现观察现场的情景，如在四川大熊猫自然保护区使用雷达随时监视大熊猫的行动。声频分谱仪可以分析研究动物发出的声音，逐步解开动物“语言”的秘密。电子计算机可以迅速而准确地储存和处理观察和实验得到的大量数据。一些解剖生理学家、生物化学家也参加进来，试图从生理学、生物化学的水平上解释动物行为发生的机理，这样将使动物行为的研究达到一个新水平。
本题要求我们联系生活实践，展开丰富联想。随着科学技术的发展，促进了动物行为研究手段的现代化。①从设备上看，如录音机、摄像机、录像机、闭路电视、雷达、声频分谱仪和电子计算机等，它们使现在的科学家再不必像法布尔一样，为观察一种昆虫而花去大量的时间。②从方法上看，现在的科学家普遍认为实验法和观察法都是研究动物行为的有效手段，往往把两种方法结合起来使用。
议一议
问题：蚂蚁是群居生物。在晴暖的天气里，它们有时会外出很远寻找食物。从很远的地方回到自己的家可不是一件简单的事，但是小小的蚂蚁却不会迷路。那么蚂蚁究竟是如何找到回家的路的呢？请通过实验来找到答案。
此题旨在锻炼学生的发散性思维，除提供的两套方案外，同学们还可以设计出更多更好的方案。但在设计方案前，应该先作出一个好的假设，可以根据自己已有的知识和经验，也可以通过实验和查阅有关资料，这样可以达到事半功倍的效果。如果你得到了以下这些信息，你会怎样呢？
蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼睛，蚂蚁还能根据气味认路。
探究：方案1.假设蚂蚁用触角来认路：选择一只正要回巢的蚂蚁，拾起来后用镊子将其触角去掉，然后再把它放回原地，看它是否仍能跟着队伍回巢。
方案2. 假设蚂蚁在它们爬过的路上留下一种气味，在返回时利用气味辨认道路：在蚂蚁爬过的路面上，用手指横划一条线，破坏连续的气味，或者喷洒其他的气味迷惑。如果蚂蚁还可以按原路返回，说明蚂蚁不是利用自身留下的气味认路；相反，如果蚂蚁发生短时间的混乱，则说明蚂蚁可能是利用气味来辨别方向的。
精题精讲
1.研究动物行为的根本目的是（ ）
A.认识和了解动物
B.掌握动物行为变化的规律
C.保护动物的多样性，利用有益动物，控制和防除有害动物
D.保护有益动物，消灭有害动物
解析：本题对研究动物行为的目的进行考查。无论是有益动物还是有害动物都要保护。即利用有益动物要在保护的基础上利用，对有害动物也要在保护的基础上进行控制和防除。
答案：C
2.处在繁殖时期的雄三刺鱼，只会对涂上红色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。这是因为（ ）
A.模型的形状与真鱼不相像
B.红颜色是刺激行为发生的主要因素
C.模型的大小与真鱼不相似
D.模型的大小、形状都与真鱼不相像
解析：实验法是运用各种手段将行为的主体或行为产生的环境条件加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。在此题中，仅仅改变了三刺鱼模型的颜色，雄三刺鱼就发起猛烈攻击，可见红颜色是刺激行为发生的主要因素。
答案：B
3.一生物学工作者想知道某种动物的一种行为，并分析刺激这种行为发生的主要因素，那么他应该怎样做（ ）
A.只用实验法即可
B.只用观察法即可
C.先用实验法，后用观察法
D.观察法和实验法有机结合
解析：此题考查观察法和实验法的区别和联系。“知道某种动物的一种行为”不需影响动物的活动，属于观察法；“分析刺激这种行为发生的主要因素”明显要主动影响动物的活动，属于实验法。C将顺序颠倒，是错误的。
答案：D
4.将一只雌蚕蛾用玻璃器皿扣住，器皿外放一只雄蚕蛾，观察发现雄蚕蛾没有反应，打开玻璃皿，雄蚕蛾立即兴奋起来，但如果去掉雄蚕触角，重复上述实验，雄蚕蛾反应不强烈。此实验证明（ ）
A.雄蚕蛾的触角有感觉作用
B.外界刺激可引起动物的行为
C.雌蚕蛾能分泌气体物质
D.玻璃器皿对雄蚕蛾的感觉有遮蔽作用
解析：此题考查实验条件和结论的区别。这一题的选项都是正确的，但要选B项，因为这一项是该实验得出的结论。A、C、D三项是实验首先都知道的条件，只不过把这些条件在实验中加以利用罢了。
答案：B
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网第2节 动物运动的形成
学习指导
本节内容主要是介绍动物运动系统的组成、结构以及功能，从而理解动物运动的发生和形成。
在本节的学习中，要注意的是：
（1）本节内容概念多，较抽象。学习时多注意观察图形和实物，采用形象记忆、理解记忆的方法，会收到事半功倍的效果。
（2）在进行探究实验时多与小组成员进行合作。观察时，一是用手触摸表面，二是用眼观察；观察的顺序是由外到内。解剖时注意解剖刀口的方向，不要伤到自己和他人。
（3）在探究骨的成分和特性实验中使用酒精灯要注意安全，用稀盐酸浸泡的骨要用水冲洗后再观察。
（4）骨中有机物与无机物的有机搭配，使骨既有硬度又有弹性。实际上骨的成分含量和物理特性并不是稳定不变的。它是随着人的年龄增长而变化的。
（5）人体内活动范围最大的关节是肩关节。滑液和光滑的关节软骨使关节更加灵活；关节囊和韧带使关节更加牢固。关节面错开时称为脱臼，发生脱臼时，不要轻易挪动关节，要及时到医院救治。
（6）骨与骨骼不是同一概念，骨是指一块骨；骨骼是多块骨的总称。在区别尺骨和桡骨时，可将手心向前，内侧为尺骨，外侧为桡骨，俗称“内尺外桡”。
（7）任何一块骨骼肌都是无法完成一个动作的。一个动作的完成必然是在神经系统的调节下，由多块肌肉协调完成的。运动还需要在神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统等多个系统配合下才能完成。
难点讲解
1.我们每天都在不停地运动着，你知道躯体运动是怎样形成的吗？
剖析：从结构上看，躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的，即骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生躯体运动。从作用机理上看，是通过骨的杠杆运动表现出来的，即运动是以骨骼为杠杆，关节为支点，骨骼肌收缩为动力形成的。从协调、控制与能量供应来看，运动受神经系统的调控，需肌细胞内有机物的氧化分解供应能量。
这个问题是本节课的重点，也是一个难点。一些同学在解答时往往从一个方面来思考，这是不科学的。任何一个动作都需要多个系统的参与，多块骨骼肌的协调配合，是一个复杂的过程。课文从躯体运动的形成所需的结构基础、作用机理、协调控制与能量供应等方面进行了描述。
2.为什么青少年儿童要保持正确的坐、立、行姿势？为什么说老年人怕摔跤？
剖析：因为老年人的骨中无机物超过2/3，有机物少于1/3，骨的弹性变小，当他们摔跤时就容易骨折，所以在坐公共汽车、雨天、雪天等情况下，他们要格外小心。而青少年儿童骨中无机物不到2/3，有机物超过1/3，所以他们的骨弹性大，硬度小，容易变形，为了骨骼的正常发育和自身的形体，每个青少年都应该注意坐、立、行的姿势。
骨成分含量和物理特性，是随着人的年龄增长而变化的，但都含有柔韧的有机物和坚硬的无机物。在成年人的骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，这样的骨既坚硬又有弹性。以此为参照，就不难发现老年人的骨和青少年儿童的骨中由于成分含量的不同，所带来的优势和缺陷。
3.骨连结和关节之间是什么关系？
剖析：骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织相连结，骨间连结方式不同，骨与骨之间的活动程度也不同。例如，颅骨的连结无活动性，结构比较牢固；椎骨之间的连接有一定的活动性；而在四肢，骨与骨之间大多是能灵活运动的连结，这样的连结称为关节，人体大部分的骨连结属于关节。
骨连结和关节两个概念之间是包含关系：即所有的关节都属于骨连结，而骨连结包含的内容不仅仅只有关节。也就是关节一定是骨连结，而骨连结并不全指的是关节。
议一议
问题：现有一小段人的长骨及相关器材，请设计方案鉴定该骨是老年、成年，还是少年儿童的骨。
本题考查骨的成分和特性及探究实验的设计能力。首先进行知识分析，老年人、成年人、少年儿童骨的区别在于有机物和无机物的比例不同，判断骨属于何种类型人的，依据就是这一比例。其次进行方法分析，探究骨的成分，一种方法是燃烧法，另一种是稀盐酸浸泡法；称量物体的质量的方法是天平称量法。由于只需测定出无机物或有机物一种含量即可判断，因此实验方法有两种。
精例精讲
1.2006福建桐北中考模拟 体操运动员关节的活动范围较大，这主要是由于长期训练促使了（ ）
A.滑液分泌增强
B.关节软骨增厚
C.关节囊和韧带增厚
D.关节囊和韧带伸展性提高
解析：由于运动员长期不断地对关节进行锻炼，关节进行经常性的伸展，使关节囊和韧带的功能得到了明显的提高。
答案：D
2.关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互摩擦，又能缓冲运动时的震荡（ ）
A.滑液
B.关节软骨
C.韧带
D.关节囊
解析：此题考查对关节各个结构的功能的理解。关节软骨表面光滑且有滑液，所以能减少运动时关节面的相互摩擦，与关节的灵活性相适应。除此之外关节软骨还具有一定的弹性，所以它还能缓冲运动时的震荡。
答案：B
3.骨折后经过一段时间,断裂的地方可愈合,主要是___的作用（ ）
A.骨密质
B.骨松质
C.骨膜
D.骨髓
解析：此题考查对骨的各个结构的功能的认识。骨包括骨膜、骨质、骨髓，骨髓又分为骨密质和骨松质，骨膜里有成骨细胞，成骨细胞能不断产生新的骨组织，骨折后断裂的地方需要新的骨组织来补充，这需要骨膜里的成骨细胞起作用。所以本题答案是C。
答案：C
4.终生具有造血功能的结构是（ ）
A.骨膜
B.骨松质内的红骨髓
C.骨干
D.骨髓腔内的黄骨髓
解析：此题考查对骨的各个结构的功能的认识。骨膜、骨干没有造血功能，骨髓腔内的黄骨髓失去了造血功能，只有红骨髓终生具有造血功能。
答案：B
5.下面对骨骼肌的叙述中,不正确的是（ ）
A.两端的肌腱分别固着在骨的两端
B.两端的肌腱一般固着在不同的骨上
C.骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成
D.接受刺激后能够收缩
解析：骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，骨骼肌接受刺激后能够收缩。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，所以说两端的肌腱分别固着在骨的两端不对。所以答案应是A。
答案：A
6.右图是杠杆在力的作用下移动的示意图，它的工作原理同屈臂相似，请根据图完成下列问题：
（1）图示杠杆的作用特点___。
（2）将此杠杆和屈臂动作的结构相比，杠杆类似于上臂的___，支点B类似于___，力F为____产生的。
（3）从图示杠杆的工作特点推测屈臂动作的意义：___。第20章 生物的遗传和变异
学习目标
1.在比较个体性状的活动中建立性状和相对性状的概念。欣赏和评价有关性状遗传的漫画，联系生活实际，认识遗传和变异现象，初步形成遗传和变异的概念。
2.通过仔细观察图示，了解遗传物质的储存场所、主要载体，分析染色体、DNA和基因三者之间的关系，培养科学分析的能力。通过DNA的粗提取活动，对DNA形成感性认识。了解性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果，认同成功需要后天付出艰辛努力的观点。
3.比较相关概念的联系和区别，如显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状、显性基因和显性性状、表现型和基因型等，准确理解概念。
4.通过观察环境条件影响生物性状表现的实验，说明基因型、表现型和环境的关系。乐于探索生命的奥秘，培养探索精神和创新意识。区别可遗传变异和不遗传变异。
5.认识遗传病的危害。运用遗传学知识，分析近亲结婚的危害。认同优生优育的观念。
第1节 遗传和变异现象
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）注意欣赏和评价有关性状遗传的漫画，联系生活实际，认识遗传和变异现象，形成遗传和变异的概念。
（2）遗传和变异都是普遍存在的。一般地说，遗传是相对的，变异是绝对的。
（3）在判断相对性状时，要注意两个关键：①同一生物；②同一种性状。
难点讲解
1.哪些是生物的性状？亲代与子代性状间有何关系？
剖析：生物体的形态结构或生理特性叫做性状。如大拇指能否向背侧弯曲，舌头能否向中间卷起，眼睛是双眼皮还是单眼皮，耳垂的有无及有无酒窝等。有些性状亲代与子代间相似，称为遗传，有些性状在亲子代间或子代之间有差异，称为变异。生物界中普遍存在着遗传和变异，生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。人们对遗传与变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特征开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。亲代与子代间传递的是控制性状的基因。
2.能不能凭肉眼的观察或简单的测量而知道自己的所有性状呢？
剖析：在个体间性状的比较活动中，我们对自己身体的一些性状进行了检查，如有无耳垂、眼睑是单眼皮或双眼皮、能卷舌和不能卷舌等，这些形态结构特征、行为方式都是可以通过肉眼观察而知道的，我们的身高、体重则可以通过测量而获得，这些都称之为性状。但有些性状则无法通过观察或简单的测量而知道，如同样鲜红的血液，有A型、B型、AB型和O型的区分，这种生物的生理特征同样属于生物的性状。
遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状都是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。
议一议
问题：花生为什么会有大小两个品种呢 两个品种的花生是怎么来的呢？你能设计一个实验来验证吗？
任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是由环境引起的变异。由遗传物质基础改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质基础未发生改变的变异是不能遗传的。
探究：假设花生果实的大小的变异是遗传物质的变化引起的（或是由环境影响引起的）。通过实验验证假设：把两个品种的花生种到相同的土壤中，对其果实进行抽样、测量；再把大花生种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，对两种果实分别进行抽样、测量；然后对数据进行整理，再进行进一步的分析和探究。
例题精讲
1.“种瓜得瓜,种豆得豆”,这句话反映了生物的（ ）
A.遗传和变异
B.遗传现象
C.变异现象
D.生殖现象
解析：“种瓜得瓜,种豆得豆”,是指亲代与子代存在着相似性,属于遗传现象,但它并未说明亲代与子代间的差异，并且这些遗传是通过“瓜”“豆”的生殖发育才得以实现的。
答案：B
2.下列属于相对性状的是（ ）
A.狗的长毛和卷毛
B.兔的长毛和猴的短毛
C.豌豆的圆粒和黄粒
C.豌豆的高茎和矮茎
解析：相对性状必须是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型,因此,兔和猴不是同一种生物,无法比较相对性状；狗的长毛和短毛不是一对相对性状,卷毛应和直毛是一对相对性状,因此狗的长毛和卷毛不是相对性状；豌豆的圆粒应与皱粒是一对相对性状,黄粒应与绿粒是一对相对性状,即粒形和颜色不是相对性状；唯有豌豆茎的高矮是一对相对性状。
答案：D
3.下列不属于遗传现象的是（ ）
A“一娘生九子，九子都像娘”
B.“种瓜得瓜，种豆得豆”
C.“将门出将子”
D.“老鼠生儿打地洞”
解析：子女像父母，是指父母的性状通过生殖细胞传递给了子女，B项和D项也是一样的道理。“将门出将子”是指将军的后代都是将军，但实际上将军的后代不一定是将军，即使出了将军，也是家庭影响和社会造就的成果，并没有可以遗传的“将军性状”。
答案：C
4.下列性状中，不属于相对性状的是（ ）
A.高鼻梁与塌鼻梁
B.卷发与直发
C.五指与多指
D.眼大与眼角上翘
解析：本题考查的是相对性状必须具备的条件。不理解相对性状必须是同一性状的不同表现是失分的主要原因。相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现；因眼大与眼角上翘不属于同一性状，因此它们不是相对性状。
答案：D
5.含羞草的小叶受到触动后就会下垂，决定这种特征的是（ ）
A.应激性
B.适应性
C.变异性
D.遗传性
解析：此题主要考查生物的遗传性。含羞草的小叶受到触动后就会下垂，这是含羞草对刺激作出的反应，是应激性。这种特征是能够遗传的，是由遗传物质决定的。注意题目的转折关系，题目中问的不是特征的本身，而是问的决定特征的因素。答题的关键是在于正确理解这些概念的基础上，把握题目发问的角度，发问角度不同，答案也就不同。
答案：D
6.1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明（ ）
A.细胞中的基因具有显、隐性之分
B.细胞中的基因是成对存在的
C.基因存在于生物细胞的染色体上
D.生物的性状是由基因控制的
解析：本题考查的是对基因的理解。解决此题要抓住关键的地方：“将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中”。
答案：D第3节 性状遗传有一定的规律性
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）显性基因用大写英文字母表示，隐性基因用小写英文字母表示。
（2）生物个体的某一具体的性状有两种，而基因型却有三种。若用A－a表示显性、隐性基因，则AA和Aa表现为显性性状，而aa表现为隐性性状。
（3）分析有性生殖过程，了解基因怎样随配子传递的。学会运用图解的方法，推理和预测某些遗传现象。
（4）在学习时，注意回顾旧知识：人的生殖过程。
难点讲解
1.基因是如何通过精子和卵细胞传递的？
剖析：人体细胞内染色体是成对的。在形成生殖细胞时，成对的染色体两两分开，分别进入不同的精子或卵细胞内。因此，人体细胞内染色体数是23对，在形成精子或卵细胞时，精子或卵细胞内染色体数是23条。我们知道染色体上遗传物质有决定生物性状的基因。精子与卵细胞结合后，各提供23条染色体又两两配对，形成23对染色体。因此，基因也一一对应。这样，父母就通过精子和卵细胞将遗传物质和遗传信息传给下一代。
回想一下人的生殖过程，结合基因与染色体的关系，相信你能明白的。在形成生殖细胞进行细胞分裂时，成对的染色体要彼此分开，分别存在于产生的生殖细胞中。通过受精作用，精子进入卵细胞内，形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此，受精卵的染色体数目又和体细胞一样是成对存在的，其内的基因也是成对存在的。
2.为什么在等位基因中，一个表现为显性，另一个会表现为隐性呢？
剖析：其实显性和隐性基因是基本相同的DNA分子片段，在多数情况下，是由于显性基因在这一DNA片段中发生了一点小的改变，而变成了隐性基因。显性基因一般能表现自己的遗传信息，指导合成正常的蛋白质来行使正常的功能，而隐性基因由于发生的小改变，而使形成的蛋白质常常不完全，有时甚至完全不能形成蛋白质，因而不能很好地行使功能。另一种情况下，发生改变的基因常表现为显性，正常基因决定形成正常的蛋白质，而改变的基因决定形成异常的蛋白质，异常的和正常的蛋白相结合，其结果还是不正常。
基因的隐性和显性是相对的。如在人的白化这一性状上，基因A能指导合成黑色素，基因a不能合成黑色素，则基因型是AA和Aa的人都能产生黑色素，表现正常，而基因型是aa的个体，由于完全不能产生黑色素，表现为白化病。
又如在人的短指畸形中，决定短指的基因就是显性。
精题精讲
1.纯种甜玉米和纯种非甜玉米进行间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒。原因是（ ）
A.甜玉米是显性
B.非甜玉米是显性
C.相互混杂
D.相互选择
解析：甜与非甜玉米间行相互授粉后，非甜玉米果穗上全表现为非甜玉米，说明非甜玉米是显性性状。甜玉米果穗上出现了非甜玉米也说明了非甜玉米是显性性状。含有非甜玉米的显性基因配子授给甜玉米时，则表现非甜玉米，若甜玉米自花受粉则表现出甜的性状。
答案：B
2.人的双眼皮对单眼皮是显性,一对双眼皮的夫妇共生了四个孩子,三个双眼皮一个单眼皮,对这种现象最好的解释是（ ）
A.3∶1符合基因的分离定律
B.基因不能自由组合而产生了相当大的误差
C.这对夫妇都含有单眼皮的基因,在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
解析：由于双眼皮是显性，这对双眼皮夫妇所生子女中有单眼皮的，所以，这对夫妇都是杂合子。由基因的分离定律可知，这对夫妇每生一个孩子都有出现单眼的可能性，并且不同胎次互不影响。故应选C。
答案：C
3.黑色公羊与一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊，(白色基因是显性基因，用B表示，黑色基因是隐性基因，用b表示)则公羊、母羊和小羊的基因组成是（ ）
A.BB、bb、bb
B.bb、Bb、bb
C.Bb、Bb、bb
D.bb、BB、bb
解析：本题考查的是对显性性状、隐性性状和显性基因、隐性基因的关系的理解。黑色是隐性性状，基因组成是bb，因此可判定黑色公羊和黑色小羊的基因组成是bb，白色母羊的基因组成有BB和Bb两种可能性，它们的后代小羊为黑色，基因组成是bb，这一对基因分别来自公羊和母羊，故白色母羊的基因组成是Bb。
答案：B
4.已知双眼皮是显性性状，单眼皮为隐性性状，则一对均为单眼皮的夫妇，生出双眼皮子女的几率为（ ）
A.25％
B.50％
C.0
D.75％
解析：根据已知，假设双眼皮是A,单眼皮是a，则夫妇的基因型均为aa，夫妇双方只可能产生含a基因的生殖细胞，因此后代也只会是aa基因型，所以生双眼皮子女的几率为0。
答案：C
5.人类上一代把遗传物质传给下一代是通过（ ）
A.受精卵
B.性状
C.胚胎
D.精子和卵细胞
解析：每个人都是由受精卵发育而来，受精卵由精子和卵细胞融合而成。可见，父母的性状是通过生殖细胞传给子女，即决定性状的遗传物质是以生殖细胞为载体传给子女的。
答案：D
6.下列有关人类单、双眼皮遗传的说法，正确的是（ ）
A.两个双眼皮的夫妇所生子女一定都是双眼皮
B.一个双眼皮、一个单眼皮的夫妇所生子女一定都是双眼皮
C.两个单眼皮的夫妇所生子女一定都是单眼皮
D.控制眼睑的这对基因一定是相同的
解析：本题考查的是基因的显性和隐性以及它们与性状之间的关系。控制眼皮单、双的基因成对存在，有AA、Aa、aa三种情况，控制双眼皮的基因A对单眼皮的基因a为显性，所以控制眼皮单、双的这一对基因是相同的这一说法是错误的。如果夫妇两个都是双眼皮且都是AA，则后代一定是双眼皮；如果都是Aa，则后代有可能是双眼皮，也有可能是单眼皮。所以两个双眼皮的夫妇所生子女一定是双眼皮的这一说法也是错误的。如果一个是单眼皮(aa)，一个是双眼皮且双眼皮是Aa，则后代中有可能出现单眼皮，也有可能出现双眼皮。所以一个双眼皮、一个单眼皮的夫妇所生的子女一定是双眼皮的这一说法是错误的。如果夫妇都是单眼皮(aa)，他们的后代只有单眼皮(aa)。
答案：C
7.生物体细胞内的每一对染色体都有一条来自____，一条来自____，原因是在形成生殖细胞时，父母双方体细胞中的每一对染色体都要分开，分别进入不同的精子和卵细胞中，使精子和卵细胞中的染色体数目____。在受精过程中，精子与卵细胞融合，使精子与卵细胞中____的____两两配对，形成了子代体细胞中的染色体。
解析：本题考查了亲子代间遗传物质的传递问题和染色体数目的恒定关系。亲代在形成配子时，体细胞中成对的染色体要彼此分开，分别进入不同的配子(精子和卵细胞)。
答案：父方母方减少一半成单存在染色体
8.某医院产房有A、B两位产妇同时各自生了一个儿子，由于某种原因，导致婴儿归属问题混淆。事后经观察和调查得知，A与A丈夫分别为双眼皮和单眼皮，而B与B丈夫均为单眼皮，两婴儿一个为单眼皮，另一个为双眼皮。你能否用你所学的知识将两位婴儿准确地送到各自妈妈的怀抱里呢？
解析：本题在知识上考查性状的遗传过程。要求学生用所学知识来解决实际问题。本题研究的相对性状是人的常见的遗传性状之一，即人的双眼皮与单眼皮。根据所学知道双眼皮为显性性状，而单眼皮为隐性性状。设定控制双眼皮的显性基因为D，则控制单眼皮的隐性基因为d，由此可知，B夫妇的基因组成均为dd，他们产生的精子和卵细胞中也只可能含有d基因，故受精卵的基因组成为dd，其后代的性状一定为单眼皮。则另一个双眼皮的婴儿应当是A夫妇的了。
答案：双眼皮的婴儿是A夫妇所生，单眼皮的婴儿是B夫妇所生的。第19章 生物的生殖和发育
学习目标
1.在“观察和识别人的生殖系统”的活动中，观察模型或模式图，发挥空间想象能力，能够找到各个器官在自己身上的对应位置，并思考各个器官的主要功能。
2.通过讨论和交流，了解自己和同学在青春期的身心变化。与父母交流自己对生育和养育的认识,思考应该怎样健康地度过青春期，养成青春期的卫生保健习惯。关注与生物学有关的社会问题，认同我国的计划生育政策。
3.观察蝗虫、蝴蝶等昆虫生活史的标本，比较不同的昆虫在各个发育时期的形态结构和生活习性，概述昆虫生殖和发育的主要类型及特点；参与饲养家蚕的活动，培养珍爱生命，保护生物的意识。学会收集和整理观察实验获得的数据，接受科学方法的训练。
4.观看两栖动物生殖和发育的录像，比较蝌蚪和成蛙形态结构的不同，概述两栖动物生殖和发育的特点。收集资料，理解鸟类的繁殖行为；通过实验观察鸡卵的结构，进一步思考各部分的功能，认识鸟卵结构和功能相适应的关系。
5.举例说明有性生殖和无性生殖的特点，比较两者的区别。观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖，归纳出各种生殖方式的特点，找出它们的共同特征，加深对无性生殖概念的理解。
6.进行植物营养繁殖的实际操作，体会无性生殖技术在生产中的应用。参与植物组织培养的实践活动，了解植物组织培养的基本过程及其在实践中的应用。认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。
第1节 人的生殖和发育
学习指导
生殖系统对每个学生都有一种神秘感，但由于没有系统地认识它，同学们脑海里总会有一些错误的认识，在学习的过程中要注意纠正它。如：卵巢是女性生殖系统的主要器官，而不是子宫；受精卵是在输卵管内形成的，亦非在子宫内。
在学习本节内容时，还要注意：
（1）通过讨论和交流，了解自己在青春期的身心变化，与父母交流自己对生育和养育的认识,思考应该怎样健康地度过青春期，养成青春期的卫生保健习惯。
（2）人发育的全过程包括胚胎的发育（从受精卵到出生前）和出生后发育两个阶段。
（3）复习回顾旧知识：神经调节和激素调节。思考青春期的生理和心理变化与神经和激素调节的关系。
（4）全面理解计划生育政策。计划生育的目标，不仅包括控制人口数量，也包括提高人口素质。这对于认同我国的计划生育政策有一定的作用。
难点讲解
1.男性和女性具有的生殖系统是不一样的，各自由不同的生殖器官组成，但两性生殖系统在功能上有一些共同点，有哪些相似功能的男性和女性生殖器官呢？
剖析：男性和女性具有的生殖系统虽然是不一样的，但两性生殖系统在功能上还是有一些相通的地方。本题旨在考查学生的综合归纳能力。通过比较，我们可以发现输精管和输卵管都是输运生殖细胞的结构，阴茎和阴道则是精子排出并进入母体内的通道。睾丸和卵巢都具有产生生殖细胞和分泌性激素的功能。
表面看来差异很大的事物之间，可能也存在着共同点。在学习中要注意将所学的知识进行综合和概括，以加深理解。通过学习，我们知道男性的主要性器官是睾丸，功能是产生精子和分泌雄性激素；女性的主要性器官则是卵巢，能够产生卵细胞和分泌雌性激素。比较两者，我们发现这两个主要的性器官都具有产生生殖细胞和分泌性激素的功能。
2.人体发育的整个过程的起点是什么？
剖析：这是一个很容易被混淆的问题。生殖细胞并不是个体发育的起点，因为精子和卵细胞单独存在时无法发育为新个体。生活中，人们习惯把胎儿从母体内产出，称作诞生了一个新生命，但胎儿在出生前，在母体内已经开始发育，这一过程是从精子与卵细胞结合形成受精卵开始的，受精卵包含着发育人类新个体的所有遗传信息，所以个体发育的起点是从受精卵开始的。
人体的发育是指组织器官在结构和功能上的分化和发展。人体发育的整个过程分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿；一是从婴儿出生发育到个体成熟。
精题精讲
1.在下列各项中不属于青春期发育特点的是（ ）
A.身高迅速增长
B.身体迅速长胖
C.出现第二性征
D.神经系统的调节功能增强
解析：本题考查对人体青春期发育特点的了解。人进入青春期，往往身高、体重迅速增长；大脑皮层的沟、回增多加深，神经的联络纤维在数量上大大增加，兴奋的传递能力提高，因此神经系统的调节功能大大增强；性器官所分泌的性激素，可以促进性器官的发育和促使第二性征的出现。身体迅速长胖不只在青春期出现，在发育的其他时期也可出现。
答案：B
2.精子在精液中，能缓慢地通过子宫，这与精子具有哪种形态结构特征有关（ ）
A.形状呈蝌蚪形，不能游动
B.呈球形，不能游动
C.形状呈蝌蚪形，能游动
D.呈球形，能游动
解析：本题考查对精子形态结构的认识，在回答时要注意功能和结构相适应的特点。精子由阴道到子宫，再到输卵管的过程中，要在体液环境中不停地游动。精子有一个稍大的头部（内含细胞核）和一条细长的尾巴，形状呈蝌蚪形，这种结构有利于减少阻力，提高精子游动的速度。
答案：C
3.人体内卵细胞完成受精作用的场所是( )
A.子宫
B.卵巢
C.输卵管
D.阴道
解析：本题考查对胚胎发育全过程的了解。含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞。精子与卵细胞结合，形成受精卵。所以答案应为C。子宫是胚泡着床的部位；卵巢是产生卵细胞的地方；而阴道只是生殖细胞经过的通道。
答案：C
4.子宫的功能是（ ）
A.产生卵细胞并分泌雌性激素
B.卵细胞受精的场所
C.是胚胎发育的场所
D.分泌营养物质利于胚胎发育
解析：本题考查对生殖器官功能的理解。卵细胞受精的部位是输卵管，不是子宫。胎儿发育的营养通过胎盘由母体供给，也不是由子宫分泌的。产生卵细胞并分泌雌性激素是卵巢的功能。而只有子宫是胚泡着床的部位，胚胎也是在这里发育的。
答案：C
5.以下不属于青春期发育特点的是( )
A.身高体重迅速增长
B.脑的重量迅速增加
C.男生声音变粗，女生声音变细
D.神经系统调节功能增强
解析：本题考查对青春期发育特点的了解。青春期是身体发育的重要时期，表现为身高体重迅速增长，脑和内脏的功能趋于完善，性发育和性成熟等。但儿童到了七八岁，脑的重量已接近成人水平，到了青春期，脑的重量和脑神经细胞数目基本上不再增加，而是脑的内部结构和功能继续不断分化、发展和完善。所以B是错误的。
答案：B第2节 我国的动物资源
学习指导
在本节的学习中，要注意的是：
（1）本节内容开放性较强，可在课前根据老师的要求开展资料收集，然后在课上汇报总结。通过动物角色的扮演等活动，认识动物是人类的朋友。
（2）学习本节前，注意回顾动物在生物圈中的作用。思考一些动物灭绝后，会给我们的生活带来哪些后果。树立动物资源现状的忧患意识。
（3）物种灭绝作为地球上生物进化史的一种自然现象，是不可避免的。只是人为的因素使物种灭绝进程大大加快了速度。
难点讲解
1.我国的动物种类多吗？
剖析：我国的动物资源多种多样。据统计，我国的脊椎动物有6 300多种，其中兽类450多种，鸟类1 200多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3 000多种，占世界动物种类总数的14%。中国还是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。另外我国的动物资源中，特有种就有667种，占我国的脊椎动物的10.5%。
在回答本类问题时，可以从野生动物、家养动物和特有动物三个方面来进行说明。通过收集资料，查找各种类群动物的数量和比例。我国特有的珍稀动物有大熊猫、东北虎、藏羚羊、金丝猴、扬子鳄、褐马鸡、白鳍豚等，它们都只在我国生长，数量稀少，濒临灭绝，目前，它们都被我国确定为国家一级重点保护动物。
2.我国动物资源面临着哪些威胁？
剖析：我国动物资源面临的威胁主要有：野生动物不能适应日益变化的自然环境；物种退化影响到繁衍和生存；人类活动使野生动物的生存空间越来越小；环境污染使野生动物的生存环境越来越恶劣；人类为了一己私利，人为捕杀野生动物。总之，人为因素是野生动物濒临灭绝的主要原因，人类有不可推卸的责任。
物种灭绝作为地球上生物进化史的一种自然现象，是正常的，也是不可避免的，只是人为因素使物种灭绝进程大大加快了速度。物种灭绝的原因，主要是由于生态环境的破坏、人类不合理的开发利用、环境的污染和外来物种的引入。
议一议
问题：青蛙是“捕虫能手”，它对生物治虫、维持农田生态平衡非常有益，这已成为常识了。但青蛙吞食哪些农林害虫呢？你能够动手探究一下吗？
本实验探究可以通过观察的方法，得到结果，但没有解剖观察直接、效果好。通过观察、统计知道，青蛙是杂食性动物，其中植物性食物只占食谱的7％左右，动物性食物约占食谱的93％。在动物性食物中，昆虫纲动物又占到80%。
探究：内部结构的解剖、观察。本实验要研究的是胃内容物，故用眼科剪把蛙的食管到胃全部剪开，剪时，剪刀头稍抬高，以免剪坏胃内容物，然后用镊子钳把胃内容物全部夹出，放在培养皿上，清水漂洗后，用放大镜仔细辨认，再分门别类。
精题精讲
1.珍稀动物的特征是（ ）
A.数量稀少，生存环境恶劣，繁殖困难
B.数量虽少，但繁殖容易
C.生存环境恶劣，受到人类的毒杀
D.数量时多时少，生存环境时好时坏
解析：本题考查对珍稀动物的认识。珍稀动物是因为数量稀少才珍贵，而影响动物数量的原因主要是环境、食物、生殖能力等因素。人类活动也是影响动物生存数量的因素，但人类对有害生物的灭杀，不会使它变成珍稀动物，如老鼠，蚊子等。
答案：A
2.我国珍稀动物适应环境能力差的一个重要原因是（ ）
A.食物种类稀少，数量不足
B.近亲繁殖，物种退化
C.生存地区越来越小，与外界交流少
D.它们都不能很好地哺育后代
解析：本题考查对珍稀动物的形成原因的认识。珍稀动物的数量少，其根源是适应环境的能力差，动物适应环境的能力与它有性生殖产生的后代的适应性有关。远源杂交可以提高后代适应环境的能力。但是，由于人类活动的影响，人类在地球上占据的地盘越来越大，留给动物的空间越来越小，造成了许多动物的生殖隔离，使动物不得不近亲繁殖，所产生的后代的生活能力下降，适应能力降低。
答案：B
3.据报载,进入20世纪后,几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失,造成野生动物濒危和绝灭的下述原因中主要的是（ ）
A.干旱少雨,饮水缺乏
B.天敌过多,大量被捕食
C.食物不足
D.人类活动破坏了生态平衡
解析：此题考查对野生生物濒临灭绝原因的认识。天敌、水和食物都会影响野生动物的生活,但是,事实上这些年野生动物的天敌并没有增多,而缺水,缺少食物也都是由于生态环境的被破坏造成的。所以,人类活动破坏了生态环境,才是造成野生动物濒危和绝灭的主要原因。当然,掠夺式地开发利用和环境污染,也是很重要的原因,只是题中未列出这两条,因此应选D。
答案：D
4.与人类亲缘关系最近的现代类人猿是（ ）
A.黑猩猩
B.大猩猩
C.猩猩
D.长臂猿
解析：在现代类人猿中，与人类亲缘关系最近的动物是黑猩猩，从身体的结构、面部的表情，尤其是脑容量等方面进行比较之后发现，黑猩猩与人类最为接近。
答案：A
5.《中华人民共和国渔业法》的有关规定将引导渔业发展的重心转移到（ ）
A.养殖业
B.远海捕捞
C.严禁捕捞
D.近海捕捞
解析：《中华人民共和国渔业法》规定：“国家对渔业生产实行以养殖为主”，这意味着渔业发展的重心从捕捞方式转移到养殖方式上。以捕捞为主的渔业生产迟早会严重破坏海洋鱼类资源，人口的发展，人类对鱼类需求的增加，对野生海洋鱼类无疑造成严重的威胁，野生鱼类的繁衍有它的时间、空间的局限性，一味扩大捕捞力量，野生鱼类将供不应求，尤其在鱼类产卵期的捕捞活动会使鱼群数量锐减。解决人类对鱼类的需求和鱼类产量矛盾的最好办法就是实行人工养殖。
答案：A
6.下图为我国某温带草原生态系统的食物网简图，请据图回答：
(1)生产者与消费者之间的关系，主要是__的关系，因此，形成食物链。
(2)这个食物网中共有___条食物链。
(3)若食物网中鹰突然绝灭，将发生__。
解析：本题考查学生对动物资源大量减少造成原因的认识。生物多样性面临威胁的原因很多。其中人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因，选项A、B、C都是威胁生物多样性的原因，但工业化和城市的发展，全球气候的变化，还有社会法律和制度的缺陷等多种因素都在威胁着生物的多样性。所以，生物多样性面临威胁是各种因素综合作用的结果。
答案：D
7.材料：20世纪50年代，在婆罗洲，许多达雅克人当时身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直截了当的解决方法：喷射DDT。蚊子死了，疟疾也得到控制。可是没过多久，大范围的后遗症就出现了。由于DDT同时还杀死了寄生的小黄蜂，原来这种黄蜂是生物控制中吃屋顶茅草的毛虫的天敌，导致人们的屋顶纷纷倒塌。与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT通过食物链对猫造成杀伤力，猫的数量减少又导致了老鼠大量繁殖起来。在大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫危险面前，世界卫生组织只得紧急向婆罗洲空降1.4万只活猫来控制疫情。
阅读上述资料，你能分析造成这种混乱局面的原因是什么吗。怎样理解防除有害动物和保护生物多样性之间的关系？如果你是世界卫生组织的官员，你将选择什么做法来防治疟疾？
解析：本题重在理解生态系统中食物链和食物网中各种生物之间存在相互依赖、相互制约的关系，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。生态系统由生物部分和非生物部分组成，此图主要反映系统中的生产者与消费者之间的关系，而这种关系主要是吃与被吃的关系，由此而形成链状的结构即食物链，分析此图，食物链有：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→昆虫→鸟→鹰，这三条食物链，共同组成了食物网。若此生态系统中鹰突然绝灭，兔、鼠、鸟因没有了天敌而数量迅速增加，兔、鼠因取食而使草的数量剧降，从而使草迅速老化、减少，而草的剧减，又直接影响了兔、鼠的生存，最终导致生态平衡破坏。
答案：(1)吃与被吃 (2)3 (3)生态平衡遭破坏，兔、鼠、鸟先增后减期末学习检测题
一、选择题（每小题3分，共60分）
1.鱼损失了尾鳍的时候，鱼会出现的现象是( )
A.只能下沉，不能上浮 B.只能上浮，不能下沉
C.游动时身体常常侧翻 D.不能保持前进的方向，而且游泳的速度减慢
解析：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。同时尾鳍还有决定鱼运动方向的作用。所以当鱼失去尾鳍的时候，不能保持前进的方向，而且游泳的速度会减慢。
答案：D
2.一只正在孵蛋的母鸡，如将其所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（ ）
A.先天性行为 B.后天性行为 C.学习行为 D.节律行为
解析：本题考查的是先天性行为和学习行为的区别。鸟类的孵卵属于先天性行为，是鸟类的本能，是生来就有的，由遗传物质决定的。鸡蛋虽被拿走，但鸡孵卵的本能并未消失。后天性行为和学习行为是经后天学习得来的。
答案：A
3.一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，请分析，这个例子中具有鸭子的哪几种行为（ ）
①取食行为 ②学习行动 ③社会行为 ④迁徙行为
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
解析：此题考查对动物行为主要类型的认识，有一定的综合性。首先，鸭子并未离开，所以迁徙行为可排除；鸭子跟着老人，是因为老人手中有鸭食，所以取食行为可以确定；老人并没有撒食物，鸭子仍跟随着老人，这是一种典型的学习行为；鸭子竖一字排开，顺序井然，说明鸭子间有明显的等级，因此还有社会行为。
答案：C
4.研究动物行为的根本目的是（ ）
A.认识和了解动物
B.掌握动物行为变化的规律
C.保护动物的多样性，利用有益动物，控制和防除有害动物
D.保护有益动物，消灭有害动物
解析：本题对研究动物行为的目的进行考查。无论是有益动物还是有害动物，人类都不能消灭，即对有益动物要保护利用，对有害动物要进行控制和防除。
答案：C
5.利用酵母菌制酒时，如果开始先通入一段时间的空气，然后隔绝空气，其结果是（ ）
A.酵母菌数量增多，不产生酒精 B.酵母菌大量死亡，产生少量酒精
C.酵母菌数量增多，产生酒精 D.酵母菌数量不变，产生酒精增多
解析：利用酵母菌制酒时，开始先通入一段时间的空气，酵母菌可以在有氧条件下大量繁殖，使数量增多；然后隔绝空气，使酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精。
答案：C
6.在细菌、真菌的培养实验时，一般要用两套带有培养基的培养皿。一套接种培养，一套不接种，也放在相同条件下培养，这后一套的操作是（ ）
A.作为资料留存 B.作为一组对照实验
C.是另一个独立实验 D.是探究实验的假定步骤
解析：在探究实验中，实验要有对照组实验，这样才严谨，得出的结论才有说服力。一个对照实验中，除了一个变量之外其余条件都应该相同。在这个实验中，接种培养细菌、真菌与不接种是一组相对实验，其中不接种可以设为对照组。
答案：B
7.下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性（ ）
A.减少食肉动物和寄生生物的数量 B.平衡生产者和消费者的数量
C.增加物种的数量 D.增加分解者的数量
解析：减少食肉动物和寄生生物数量，不仅减少了生态系统的物种数目，而且干扰甚至破坏了原有的生态平衡，增加了生态系统的不稳定性。平衡生产者和消费者的数量，只能保持原有的生态平衡，不能使生态系统的稳定性进一步提高。只有增加物种的数量，使生态系统中的食物链和食物网增多，从而使生态系统的自我调节能力增强，才能进一步提高该生态系统的稳定性。
答案：C
8.下列哪些因素能造成生物多样性锐减（ ）
A.森林大面积减少 B.生活污水排入水体
C.乱砍滥伐，乱捕滥杀 D.以上三项都是
解析：生物的生存需要一定的环境，环境的破坏将会影响到生物的生存。森林大面积的减少，使生物生存空间减少，生物物种会减少；生活污水排入水体，会造成水体污染，破坏了生物生存的环境，生物物种会减少；乱砍滥伐、乱捕滥杀也会使生物物种减少。回答本题时要注意全面分析，不要一看问题就下结论，造成对问题的片面认识。
答案：D
9.有关被子植物特征的叙述，错误的是（ ）
A.种子有果皮包被 B.植物体包括六种器官
C.受精过程不需要水 D.能开出鲜艳的花
解析：被子植物就是绿色开花植物。被子植物都能开花，但有许多种被子植物所开的花并没有鲜艳的花瓣，所以，“能开出鲜艳的花”不能作为被子植物的特征，而其他三项均为被子植物的主要特征。
答案：D
10.下列对我国动物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国的鸟类种数居于世界前列
C.我国特有的和古老的动物种类很丰富 D.我国的动物多样性当前没有受到威胁
解析：我国是动物种类最丰富的国家之一。现实情况是，人类的活动使水域环境受到污染，森林面积减少，动物的栖息地受到人类的破坏，这些都严重威胁到动物的多样性。
答案：D
11.在海关，检疫部门要对进口货物进行严格检疫，防止外来物种未经许可进入境内。若外来有害物种随意进入境内，不可能出现的结果是( )
A.因缺少天敌而泛滥成灾 B.增加了生物的多样性
C.境内的生物多样性受到威胁 D.外来物种不适应新环境而很快死亡
解析：外来物种的引入可能因缺少天敌而大量繁殖，使原有的本地物种的生存受到威胁，从而威胁生物多样性；外来物种也可能因为不适应当地环境而死亡。如果引入的物种得当，可以增加生物的多样性，但有害的物种随意进入，只会破坏生物的多样性。
答案：B
12.每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个（ ）
A.种群 B.群落 C.基因库 D.生态系统
解析：生物个体不能单独存在，它们总是以一定的方式组成群体，这就是种群。在一定环境中生活有多种生物的种群，它们彼此之间存在着复杂的关系，共同组成了生物群落。生物群落与生物生活的环境一起构成了生态系统。在种群内，同种生物个体之间，基因组成上也不尽相同，这些基因共同组成了一个基因库。
答案：C
13.下列各种血液成分，可以进入胎儿血液的是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.蛋白质
解析：本题考查对胎儿发育过程的认识。因为胎儿与母体的血管是不相通的，母体的血细胞不能进入胎儿血液中。蛋白质是一种营养物质，可以通过胎盘进入胎儿的血液中。
答案：D
14.如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口。其结果是（ ）
A.甲不结实，乙结实，丙不结实 B.甲能结实，乙不结实，丙能结实
C.甲不结实，乙不结实，丙能结实 D.甲、乙、丙都不能结实
解析：本题考查学生对桃花的基本结构、传粉方式以及桃花果实的形成的掌握，桃花是两性花，甲去掉雌蕊，还有雄蕊，乙去掉雄蕊，还有雌蕊；另外桃花属于异花传粉，且是虫媒花，故传粉需要昆虫；而本题中有可能形成果实的是含有雌蕊的乙和丙，但由于三朵花分别与外界隔离，所以传粉不能进行，故子房不能发育成果实。
答案：D
15.蝙蝠与鸟类相似的特征是（ ）
A.都有由骨骼和肌肉、羽毛形成的两翼 B.都有角质的喙，其中没有牙齿
C.胸部具有龙骨突，胸肌发达 D.生殖都为卵生
解析：蝙蝠的两翼由一层皮膜形成，没有羽毛,A不正确；蝙蝠口中有细小的牙齿，B不正确；蝙蝠是哺乳动物，生殖为胎生哺乳，D不正确；蝙蝠善于飞翔，飞行的动力来自发达的胸肌，蝙蝠的胸骨上也和鸟类一样有发达的龙骨突以附着胸肌。所以应该选C。
答案：C
16.下列属于变态发育的是（ ）
①阉过的母鸡被移植公鸡的睾丸之后，就变得像公鸡
②家蚕经过几次蜕皮之后就变为蚕蛾
③蝌蚪在水中经过一段时间发育就变为青蛙
④生下的小猫经过生长就变为大花猫
⑤蛙卵在水里发育就变为蝌蚪
A.①②③④⑤ B.②③ C.①④⑤ D.全不是
解析：不少学生错选A，原因是他们被题中“变”字所迷惑，认为凡是发育有变化的，就属于变态发育，实际上，变态发育是指在胚后发育过程中，幼体与成体有显著的差异，而且形态的改变又是集中在短期内完成，所以应选B。
答案：B
17.一对同卵双胞胎兄弟俩，一个搞地质工作，经常在野外考查，皮肤较黑；另一个在办公室工作，皮肤较白。他们俩皮肤的特点是（ ）
①由遗传物质决定的 ②由外界环境造成的 ③可以遗传给后代的 ④不会遗传给后代的
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析：同卵双胞胎兄弟俩，从生理上分析，他们的遗传物质是一致的，即性状表现十分相似。但由于工作环境的不同，一个长期在野外从事地质工作，风吹日晒，皮肤发生适应性变化，黑色素细胞分泌黑色素增多，所以，皮肤较黑。另一个则由于室内工作，风不吹雨不淋日不晒，皮肤内产生黑色素较少。这两人皮肤的变化都是由于外界环境的变化而造成的，遗传物质并没有发生变化，所以是不遗传的。
答案：D
18.下列关于变异的叙述，正确的是（ ）
A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的
C.小麦产量受水肥的影响，不属于变异 D.没有变异就没有生物的进化
解析：本题考查对生物变异的理解。由遗传物质发生变化而引起的变异是能遗传的，由外界环境引起的变异是不能遗传的。变异是不定向的，有的适应环境，有的不适应环境。小麦产量受水肥影响属于变异。只有变异才能使生物出现新的特征，才会发生生物的进化。
答案：D
19.下列属于可遗传变异的是（ ）
A.缺少水肥的矮小玉米 B.暗室中生长成的韭黄
C.抗倒伏的小麦品种 D.长在遮荫处的小麦比长在阳光下的小麦秆细
解析：本题考查的是可遗传变异和不遗传变异的问题。选项中矮小玉米、韭黄、秆细的小麦发生了变异，但这些变异都是因为环境变化而引起的，遗传物质并没有发生改变，因此，这样的变异不能传给后代。而抗倒伏的小麦是遗传物质发生了变化，这种变异是可遗传的。
答案：C
20.右图是一种哺乳动物，根据其形态特征，这种动物最可能具有的行为习性是（ ）
A.夜行性、匍匐行走 B.夜行性、跳跃行走
C.昼行性、跳跃行走 D.昼行性、匍匐行走
解析：考查神经调节与行为。通过观察该哺乳动物有两大行为特征：一是瞳孔比较大，适于夜间活动；二是后肢发达，适于跳跃。该动物属于夜行性、跳跃行走，其生理基础是神经调节与运动器官的相互配合来完成的。
答案：B
二、简答题（共30分）
21.(4分）请将下列动物与其运动时主要依靠的运动器官或结构合理搭配起来。
1.草履虫 A.鳍
2.麻雀 B.四肢
3.金鱼 C.翼和足
4.大象 D.纤毛
解析：草履虫为单细胞动物，它主要靠纤毛的摆动在水中运动；麻雀属于能飞行的鸟类动物，它主要用足在陆地行走和靠翼在空中飞行；金鱼为鱼类动物，它主要依靠鳍来游泳和平衡身体；大象主要依靠四肢在陆地上行走运动。
答案：1.D 2.C 3.A 4.B
22.(10分）右图为关节模式图，请根据图完成下列问题：
（1）图中与关节的牢固性有关的结构是[ ]_____；与其灵活性有关的结构是[ ] _____。
（2）某人患关节炎后，感觉胀痛，医生用针管抽出大量混浊的滑液。这是_____的分泌功能异常，致使_____内滑液过多。
（3）某人不慎扭伤了踝关节，导致疼痛、肿胀。一般情况下，不会出现下列损伤中的_____。
A.脱臼 B.韧带拉伤 C.关节囊撕裂 D.骨折
解析：本题考查的是动物的运动系统组成中的关节的结构及其功能特点，关节既牢固又灵活，牢固是关节囊和韧带的作用，灵活是关节软骨及滑液的作用。滑液是由关节囊的内壁分泌的，若功能异常，分泌滑液过多，会引起关节炎。关节损伤时一般会出现脱臼、韧带拉伤、关节囊撕裂等，一般不会骨折，骨折一般发生在长骨上。
答案：（1）5 关节囊1 关节软骨 （2）关节囊内表面 关节腔 （3）D
23.(3分)人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育活动。这种说法正确吗？请你分析说明。
答案提示：人体的各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。当人在进行剧烈运动的时候，不但全身的骨骼肌的活动加强了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨骼肌更多的养料和氧，运走更多的废物。神经系统在起调节作用。人体的各个器官系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。所以这种说法不正确。
24.（3分）把正在孵化的两只鸽蛋拿出来，其中一只放在胶水里泡一下，然后把它们放回到鸽巢继续孵化，经过18天后会出现什么现象 为什么
答案提示：鸟卵的孵化、胚胎的发育需要一定的温度和氧气。放入胶水里的鸽蛋，因蛋壳上的小孔被胶水堵塞，所以胚胎不能与外界进行气体交换，胚胎得不到充足的氧气，不能继续发育，所以18天后，在胶水里泡过的鸽蛋孵不出小鸽子，而另一只能孵出小鸽子。
25.（10分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如右图)，根据实验完成下列问题：
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了 ____。
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活 ____。
(3)蚯蚓的呼吸依靠____来完成。
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是____。
(5)请仿照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。
解析：蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸，应该根据蚯蚓这一特点，对实验结果进行分析。
答案：(1)乙瓶 (2)环境中的水(或者只答水)
(3)体壁 (4)对照作用 (5)在两组湿润的土壤中，选择其中一组加入少量的农药，观察蚯蚓的生活状况。
三、分析题（共10分）
26.藏羚羊仅存于中国青藏高原，是生活在海拔最高地区的偶蹄类动物，历经数百万年的优化筛选，淘汰了许多弱者，成为“精选”而成的杰出代表。许多动物在海拔6 000米的高度，不要说跑，就连挪动一步也要喘息不已，而藏羚羊在这一高度上，却能以60千米的时速连续奔跑20～30千米，使猛兽望尘莫及。藏羚羊具有特别优良的器官功能，它们耐高寒、抗缺氧、食料要求简单而且对细菌、病毒、寄生虫等疾病所表现出的高强抵抗能力也已超出人类对它们的估计，它们身上所包含的优秀动物基因，囊括了陆生哺乳动物的精华。
藏羚羊在生命禁区与恶劣环境斗，它们是胜利者；与饥饿严寒斗，它们是成功者；与豺狼虎豹斗，它们是无畏者，它们从不屈服于来自自然界的任何灾难，从未放弃过这里的家园。1986年在西藏、新疆、青海三省藏羚羊栖息地，平均每平方千米有3～5头。到20世纪90年代初，平均每平方千米仅存0.2头。
阅读上述材料，思考生命力如此顽强的野生动物为什么在短时间内数量下降如此之快。查阅相关资料，找出最主要的原因。
解析：从资料中可以看出藏羚羊数量减少如此之快，不是它不能适应恶劣的环境，也并非高原环境受到污染或者有其他生物入侵，我们需要从其他方面查找原因。
答案：由于羊绒比金子还贵，使盗猎者蜂拥而至，藏羚羊大批地惨死在人类的屠刀下。而反盗猎的行动仅仅停留在收缴皮张的水平上，无法解决藏羚羊仍被猎杀的现实问题，目前我国的人力、财力、物力投入不够，还达不到能够保住藏羚羊不被继续猎杀的程度。第15章 动物的运动
学习目标
1.通过收集和整理动物运动方式的资料，说出动物运动方式的多样性。
2.比较水中、陆地和空中环境的差别，看图分析动物适应相应环境所具有的结构和运动方式，建立生物与环 境相适应的观点；并运用“动物的运动方式与环境的适应关系”解决实际问题。
3.通过解剖和观察长骨的结构，辨认骨的主要结构；根据骨的成分知识，自觉养成正确的坐、立、行的姿势，关爱老年人的运动安全。
4.通过探究骨的成分和特性，进一步掌握探究的一般过程，解释骨的结构与功能相适应的特点。
5.通过“观察骨骼肌”和“制作屈肘和伸肘模型”等活动，更好地理解动物运动的发生和形成；在分析躯体运动中，理解骨的杠杆作用，并能解决实际问题。
第1节 动物运动的方式
学习指导
本节内容是按照生物圈的环境特点，探究各类动物运动方式与各自环境相适应的特点。在本节的学习中，要注意的是：
（1）对动物分类的科学方法应根据动物在形态结构等方面的共同特点进行分类。在本节学习中，按照环境的不同进行分类学习只是为了突出动物与环境的关系。
（2）水中生活的不仅是鱼类，空中生活的也不仅是昆虫和鸟类，还有其他类型的动物。它们具有不同的形态结构特征，但都适应在各自的环境中生活。
（3）经常观看《动物世界》等电视节目是认识动物、学习动物学的一种好方法。这样不仅可以提高你的学习兴趣，还能得到厚厚的关于动物方面的知识积累。
难点讲解
1.为什么生活在不同环境中的动物，运动方式不同呢？
剖析：自然环境复杂多变，动物便通过主动改变运动方式与进化运动器官来适应环境，否则它们便被自然淘汰。例如，猎豹通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物，如羚羊。在激烈的生存竞争中，羚羊为了获得生存其运动器官会变得更发达，奔跑速度更快，而猎豹迫于这种境况，其后代的奔跑速度就要变得更快。冬天来了，“一群大雁往南飞”，鸟类的迁徙行为，也是通过运动主动地适应环境的例子，通过迁徙，候鸟才能获取足够的食物，完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。
在解答此题时，要把握一条基本思想：生物要适应环境。动物在进化的过程中逐渐形成了各自独特的运动方式，表现出动物运动方式的多样性。动物通过运动主动地适应环境，提高了环境的适应能力。鸟类生活在缺少浮力的空中环境，它们通过前肢特化的翼的扇动，翱翔在空中，获得较大的生存空间，减少了敌害的捕获。鱼类生活在水中环境，由于有水为媒介，它们的环境变化小，前肢特化为宽大的桨状，以利于在水中摆动。蜥蜴、熊等生活在陆生环境，气候变化大，敌害众多，因此它们以陆地为立足点，有发达的四肢，便于爬行、行走。
2.鸟有哪些运动方式？
剖析：鸟的运动主要有飞翔、行走和游泳三种方式：①飞翔。鸟的飞翔有两种基本类型：鼓翼飞行和滑翔。鼓翼飞行就是不断上举和下扇两翼，借升力和拉力向上向前飞行，如家鸽、麻雀。滑翔就是两翼展开不动，借气流上升的力量保持原有的高度或上升，如秃鹫、信天翁；②行走。绝大多数鸟类都能用后肢在地上行走，尤其是陆栖的鸟类。有的鸟类能够在地上跳跃，如麻雀；有的鸟类能够奔跑，如鸵鸟；③游泳。几乎所有从水中获取食物的鸟类都能游泳，尤其是鸬鹚、潜鸟、企鹅等。
飞行扩大了鸟类的活动范围，使鸟类能够获取足够的食物。但在不同的生活环境中，鸟类在进化的过程中也逐渐形成了各自独特的运动方式，这是鸟类适应环境的结果。
目前人们按照鸟类的运动方式和生活习惯，将它们分为走禽、水禽、游禽、涉禽、鸣禽、猛禽、攀禽、飞禽等八大类。
精例精讲
1.动物都以独特的运动方式自如地生活在不同的环境中。海龟这种动物的主要运动方式是（ ）
A.爬行
B.行走
C.游泳
D.飞行
解析：动物在进化的过程中，逐渐形成了多种多样的运动方式，主要有飞行、游泳、爬行、行走等，以适应不同的环境。如水生动物，它们为适应水生环境，以游泳为主要运动方式。所以海龟这种生活在海洋中的水生动物，它的主要运动方式是游泳。
答案：C
2.鲫鱼背鳍的主要作用是（ ）
A.控制前进方向
B.产生前进动力
C.保持身体平衡
D.没有明显作用
解析：本题考查对各种鱼鳍作用的理解。虽然背鳍、臀鳍和尾鳍相互配合，一起控制鲫鱼的游泳方向，但将鱼的背鳍捆绑后，鱼体会失去平衡而侧翻，不能保持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键作用。
答案：C
3.鲫鱼的头、尾部较尖，躯干部较宽，整个身体呈梭形，这样的体形有利于（ ）
A.游泳
B.取食
C.呼吸
D.升降
解析：任何物体在水中运动都会受到水流不同程度的阻力。鲫鱼的头、躯干和尾三部分比例适中。鱼身的三个体轴以从头到尾的长度最长，背到腹的高度次之，左到右的宽度最短。整个鱼体形状像一只纺梭，两头尖，中间厚，其横切面为椭圆形，它的身体最厚的部位是在头后至体前这一段，自此后均匀地向后方渐渐地变窄，整个体型显得浑圆结实光滑。鲫鱼的这种体型叫纺锤形，又叫流线型，能够最大程度地减少水流的阻力，有利于鲫鱼在水里快速地游泳。
答案：A
4.下列关于动物在陆地上运动的方式的说法中，正确的是（ ）
A.能行走的动物不能爬行
B.能爬行运动的动物不能行走
C.能行走的动物不一定能奔跑
D.行走的速度不一定慢于奔跑
解析：此题考查综合分析与判断能力。动物在陆地上的运动方式有爬行、行走、奔跑、跳跃等运动方式。各种方式的运动与身体结构相适应。如蛇只能依靠肌肉的收缩进行爬行；老虎、马等有强健的四肢，能支撑身体行走和奔跑；袋鼠后肢特别发达，适合跳跃。但不同动物的运动速度与其运动方式没有直接的关系。
答案：D
5.下列关于动物在空中的运动方式的说法中，正确的是（ ）
A.会飞行的都是鸟类
B.能飞行的动物都是依靠翅
C.滑翔是飞行动物一种省力的运动方式
D.飞行动物都是鼓翼飞行
解析：能飞行的动物不仅有鸟类，还有昆虫、个别哺乳动物等等，它们用于飞行的器官也不仅只有翅膀，还有翼、皮膜等，所以A和B都不正确。飞行的方式有鼓翼飞行和滑翔两种，一些大型鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，这就是滑翔，它是一种不需要动力的省力运动方式。
答案：C
6.放风筝时，我们明显感觉空气对风筝有一个很大的作用力。其实，鸟在飞行时同样会遇到阻力，鸟在外形上克服空气阻力的特点是_______。
解析：本题主要是考查对鸟的空中运动方式与结构的一致性的理解。鸟的外形和结构的知识没有系统地学习，但对鸟及鸟的空中飞行是熟悉的，风筝的形状也是熟悉的。解答本题，要联想回忆鸟的外形或分析风筝的外形进行迁移（这也是情境设置的目的）。显然，鸟的体形是流线型，两头尖中央宽，这样有利于减小空气阻力。
答案：流线型，两头尖中央宽
7.很多人小时候梦想像鸟一样长出一对翅膀在天空中自由飞翔，学习了鸟类知识后，请从肌肉、呼吸、循环等方面分析“即使给我们一对足够大的翅膀，我们也很难飞起来”的原因。
解析：本题是一道综合理念题，旨在考查同学们对生物的生活习性与形态结构的和谐性的理解。生物体是一个统一的整体，任何一种生物生活习性的改变绝不可能是个别结构的改变所能适应的，而要求各方面的形态结构都发生相应的改变。
答案：①按照人的体重和鸟类的比例，要煽动足够大的翅膀飞起来，需要非常发达的胸肌，并需要非常发达而且坚固的胸骨来附着胸肌。
②飞行中要消耗大量的能量，所以我们要有一对庞大的肺来获得大量氧气。
③氧气是由循环系统运输的，因此，还要有足够庞大的心脏和高的血压才能满足身体对氧气的需要。
因此，即便给人类一对足够大的翅膀，其他结构和功能不改变，也难以飞起来。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第16章 动物的行为
学习目标
1.以科学家研究涡虫对光的行为为例，通过对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，领悟“实践出真知”的思想，接受科学方法的训练，体会科学家们在追求真理的过程中，不怕困难、坚持不懈的唯物主义精神。
2.通过列表将先天性行为和后天学习行为加以比较，能够区分先天性行为和后天学习行为，并能对每种行为举出实例。
3.通过对图象和录像的观察和讨论，能够将感性材料上升到理性认识，形成有关动物各种行为的基本概念，进一步认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖。
4.通过对多名科学家对动物行为的研究实验为例，认识到观察和实验是研究动物行为的基本方法。通过“探究蚂蚁的行为”实验，应用观察法和实验法自主研究蚂蚁的各种行为，达到学以致用的目的。
第1节 先天性行为和后天学习行为
学习指导
本章共有三节，分别就动物行为的形成原因、主要类型和研究方法进行了阐述。
在本节的学习中，要注意的是：
（1）动物行为是动物对各种刺激作出的反应，它不仅包括外部环境的刺激，也包括身体内部的刺激。
（2）在学习先天性行为和学习行为时，根据教科书中的“资料分析”采用观察对比→分析研讨→实例深化→抽象概括的方法来区分先天性行为和学习行为，将其概念具体化、抽象化。
（3）学习本节前，注意回顾旧知：非条件反射和条件反射。注意领悟动物的行为与（非）条件反射的关系。
（4）通过对先天性行为和学习行为的比较，培养观察能力、对比能力。初步形成生物与环境相适应的观点和进化的观点。
难点讲解
如何理解动物的行为与反射的关系？
剖析：反射就是动物通过神经系统对外界刺激所产生的有规律的反应活动。如果是动物生来就有的，叫做非条件反射；如果不是先天就有的，而是在生活过程中逐渐形成的，叫做条件反射。动物行为的生理基础主要是神经系统和激素，即要通过神经的反射和激素活动来完成。动物的先天性行为是在出生时就具备的，是由父母通过遗传物质传递给它的，因此它属于非条件反射；动物的学习行为是动物出生时并不具备的，是在具体的生存环境中，适应新的环境而产生的新的行为，这种行为是暂时的，所以应属于在非条件反射基础上形成的条件反射，它要比先天性行为复杂、高等。
该题综合考查了动物行为（先天性行为和学习行为）与所学的神经反射（条件反射和非条件反射）的关系。先天性行为属于非条件反射，学习行为属于条件反射。动物在从幼年到成年的生活过程中，为适应外界环境的变化，需要不断地学习和体验新事物，建立新的条件反射，通过条件反射的不断积累，可以形成能够推理和判断的有大脑皮层活动的复杂的动物行为。
议一议
问题：在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶上，常能看到一些深绿色的菜青虫，它是危害十字花科蔬菜的重要害虫。菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为吗？
避免其他因素对探究的干扰是这个实验成功与否的关键。所以在设计和完成实验时要注意：①从卵开始进行隔离饲养。②饲养的数量也不宜过少。③叶片最好不要带毛或刺等。④实验用的滤纸大小和颜色要和菜叶一样。⑤可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。对照实验和实验要在同样的时间和地点来做。
探究：到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。找到后要将菜青虫卵做隔离饲养，（为什么？）等卵孵出幼虫。然后准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照。也可以用其他种类的植物叶片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。看看菜青虫更趋向于去哪里取食。
精题精讲
1.下列不属于动物行为的是（ ）
A.心脏搏动
B.飞蛾扑火
C.鸟类育雏
D.蜜蜂集群
解析：本题考查学生对动物行为概念的理解和掌握。动物的行为是指动物的动作，心脏的搏动是构成心脏的心肌自动的、有节律的收缩舒张的特性，不是动物的动作，因此不属于动物的行为。
答案：A
2.下列现象不属于先天性行为的是（ ）
A.小猪吮奶
B.蜜蜂采蜜
C.蜘蛛结网
D.猴子钓鱼
解析：本题考查对先天性行为的理解。先天性行为是动物生来就有的，由身体里遗传物质所决定的行为。小猪吮奶、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网都是生来就会的，所以都属于先天性行为。猴子钓鱼不是生来就会的，而是后天学习得来的，不属于先天性行为。
答案：D
3.学习行为复杂而高等的动物是（ ）
A.无脊椎动物
B.脊椎动物
C.鸟类
D.哺乳类
解析：该题综合考查了动物的学习行为的特点和动物的进化顺序。学习行为是动物的一种复杂行为。一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂，而且学习行为在动物的全部行为活动中所占的比重也越大。动物的进化顺序是由低等到高等，即由无脊椎动物到脊椎动物（包括鸟类和哺乳类），而脊椎动物中哺乳类是最高等的动物。
答案：D
4.下列属于学习行为的是（ ）
A.护士在给婴儿打针时，婴儿会哭
B.蜘蛛会结网捕虫
C.黄鼬遇敌害释放臭气
D.幼猩猩用沾水的树枝钓洞中白蚁吃
解析：本题考查的是先天性行为和学习行为的区别。凡是生来就有的就是先天性行为，后天学习得来的是学习行为。婴儿哭是因为打针时痛，属于先天性行为。幼小的黑猩猩会模仿成年黑猩猩，用一根沾水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物，这是一种学习行为。而蜘蛛结网、黄鼬遇敌害释放臭气都是先天性行为。
答案：D
5.生活体验和学习对动物的后天性行为的形成起着决定性作用。动物建立后天性行为的主要方式是（ ）
A.非条件反射
B.条件反射
C.反射
D.本能
解析：动物行为的生理基础主要是神经系统和激素调节，即要通过神经的反射和激素活动来完成。动物的先天性行为是在出生时就具备的，是由父母通过遗传物质传递给它的，因此它属于非条件反射。动物的后天性行为是在出生时并不具备的，它是在具体的生存环境中，适应新环境产生的新行为，这种行为是暂时的，所以属于条件反射。
答案：B
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学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）生殖分无性生殖和有性生殖，有性生殖是主要的生殖方式。绝大多数低等生物都能进行无性生殖，高等生物也有不少可以进行无性生殖。
（2）许多生物并不是只有一种生殖方式，它们往往既能进行无性生殖，也能进行有性生殖。如水螅、水绵等生物，在条件较好时往往进行无性生殖方式快速繁殖；而在环境条件相对较差时，则往往进行有性生殖方式，更有利于度过不良环境，绝大多数高等植物既能用种子繁殖(有性生殖)，也能进行营养繁殖(无性生殖)。
（3）无性生殖的方式也能产生生殖细胞，如孢子生殖中的孢子，但这种生殖细胞与配子相比有本质的区别。它无性别之分，不需经过两两结合就能直接发育成后代。
难点讲解
1.优良品种的果树为什么要用嫁接方法生殖而不用种子生殖？
剖析：嫁接是营养生殖的一种方式，是利用优良品种的芽发育成新个体的人工生殖过程。其特点是新个体是由母体直接产生出来的，新个体所含的遗传物质与母体相同，因而新个体基本上能够保持母体的一切性状。所以，优良品种的果树一定要用嫁接等营养生殖的方法进行生殖。
芽的细胞在分裂时，遗传物质DNA会精确地复制一份，每个子细胞都能准确地得到母细胞的全部遗传信息，而不会出现性状的分离，所以能保持亲本的优良性状。果树在有性生殖的过程中形成的受精卵的基因型是多种多样的，从而导致后代发生变异，不能保持原品质的优良性状。
2.一种生物只有一种生殖方式吗？
剖析：水螅在环境优越时，进行出芽生殖，使生物的群体得以迅速的扩大，另外它还可以进行有性生殖。每到秋末，水中的食物减少，水温下降，此时水螅的外胚层上会长出一些小突起。卵圆形的突起是卵巢，每个卵巢产生一个卵细胞。圆锥形的突起是精巢，每个精巢产生许多精子。精子从精巢中出来在水中游动，游到另外一个水螅的卵巢里和那里的卵细胞结合成为受精卵。受精卵进行细胞分裂，逐渐发育成一个新个体。水螅的这种生殖方式是对不良环境的一种适应，通过这种生殖方式以度过恶劣的环境条件，是长期自然选择的结果。
在学习生殖的类型时，注意不要片面地认为一种生物的生殖类型只有一种，如水螅的生殖类型有两种。在条件较好时往往进行无性生殖方式快速繁殖；而在环境条件相对较差时，则往往进行有性生殖方式，更有利于度过不良环境，绝大多数高等植物既能用种子繁殖(有性生殖)，也能进行营养繁殖(无性生殖)。
议一议
问题：如果一朵桃花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵桃花还能结果吗？如果一朵桃花的雄蕊被害虫吃掉了，那么这朵桃花还能结果吗？为什么？
本题在知识上考查了花与果实形成的关系。一朵花中，与果实和种子的产生直接相关的是花蕊，而花蕊包括两个部分：雌蕊和雄蕊，其中雌蕊的子房是直接发育成果实的结构，当花粉落到柱头以后，经过一系列重要的变化，子房逐步发育成为果实，其中的胚珠发育成种子。雄蕊由花丝和花药构成，其中花药里有大量的花粉，而这些花粉，可以提供给同一朵花的雌蕊，也可以提供给别的花的雌蕊，使这些花的子房发育成果实。
探究：在解答本题时，要仔细思考花的各个结构的功能。一朵花的主要结构是花蕊，它与果实和种子的形成有关系。雌蕊的子房就是直接发育成果实的结构，因此一旦缺少雌蕊，花就不能结出果实；雄蕊的主要功能就在于产生并向雌蕊提供产生果实所需的花粉，失去它，这朵花还可以从别的花的雄蕊那儿获得花粉。所以第一种情况不能再结果，而第二种情况还可能结出果实来。
精题精讲
1.下列哪项是有性生殖（ ）
A.组织培养
B.压条
C.嫁接
D.利用种子繁殖
解析：本题考查了对植物有性生殖的理解和掌握程度。有性生殖是指由受精卵发育成新个体的生殖方式。有性生殖最终是以产生种子进行繁殖。植物的组织培养是利用无性生殖的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段；压条和嫁接是无性生殖的两种方式。
答案：D
2.要使一株苹果树同时结出不同味道的苹果，可采用（ ）
A.压条
B.扦插
C.嫁接
D.种子繁殖
解析：符合题目要求的只有嫁接这种生殖方式。因为接穗形成的枝条所结果实的味道与提供接穗的果树所结果实的味道相同，而与提供砧木的果树所结果实的味道不同。
答案：C
3.由亲体产生，并且不经过两两结合，直接发育成新个体的是（ ）
A.精子
B.卵细胞
C.芽孢
D.孢子
解析：题干中所说的不经过两两结合、直接发育成新个体的生殖方式为无性生殖，那么亲体产生的这样的生殖细胞应为无性生殖细胞，选项中A、B均为有性生殖细胞，C不是生殖细胞，只有D符合要求。
答案：D
4.下列植物的繁育方法，属于有性生殖的是（ ）
A.用水稻种子进行繁殖
B.用月季花的枝条进行繁殖
C.用马铃薯的块茎进行繁殖
D.用秋海棠的叶进行繁殖
解析：有性生殖是指由受精卵发育成新个体的生殖方式。B、C、D均是利用植物的营养器官进行繁殖，是属于无性生殖。
答案：A
5.下列属于营养繁殖方式的是( )
A.播撒玉米种子种地
B.野生水果落地后萌发出幼苗
C.用土豆芽发育成新植株
D.埋下小麦种子后，种子发芽
解析：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式,叫无性生殖。营养生殖是无性生殖的一种,它指绿色开花植物能利用营养器官繁殖新个体。
答案：C
6.用嫁接的方法来进行繁殖时，成活的关键是（ ）
A.接穗和砧木要选择恰当
B.接穗和砧木要保持湿润
C.嫁接的时间要选择好
D.嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
解析：用嫁接的方法来培养新品种时，就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。因此应当使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起，以确保接穗成活。
答案：D第3节 我国动物资源的保护
学习指导
在本节的学习中，要注意的是：
（1）通过对动物多样性定义的理解，要认识到保护动物多样性应该在遗传、物种和生态环境三个层次上进行。
（2）自己课外收集关于生物资源、自然保护区的资料并与其他同学交流获取更多的信息。
（3）学习保护生物多样性的措施和法律常识,广泛宣传并参加实践活动。也就是说,学习本部分内容,不在于记住了多少知识点,而是要通过学习提高保护生物多样性的自觉性,掌握保护生物多样性的一般规律和措施。
难点讲解
1.生物多样性面临的威胁及其原因是什么？
剖析：人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因，主要包括以下四个方面：
（1）生存环境的改变和破坏。人类活动导致野生生物生存环境遭到破坏，甚至消失，影响到物种的正常生存。
（2）掠夺式地开发和利用。乱捕滥杀和乱采滥伐使我国的生物多样性受到严重威胁。
（3）环境污染。例如，大量的废水、废气、垃圾、粉尘等的排放与废弃以及化肥、农药的大量施用。
（4）外来物种的影响。生物入侵使原有物种的生存受到极大威胁。
生物多样性面临威胁的现状，反映了一些国家法律和制度上的缺陷，一些人缺乏科学知识，没有认识到资源和环境的真实价值，生物资源利用和保护产生的效益在占有、管理和分配上的不均衡等。
造成生物多样性面临威胁的原因还有很多，如农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市化的发展，全球气候变化等。总之，生物多样性面临威胁是各种因素综合作用的结果。
2.怎样保护生物的多样性？
剖析：（1）建立自然保护区。为保护生物的多样性，人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。此外还建立了濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源。
（2）制定法律法规。为保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国草原法》和《中国自然保护纲要》等法律和文件。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
保护动物多样性应该在遗传、物种和生态环境三个层次上进行。
生物多样性的保护，主要包括就地保护、易地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策，以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育，等等。
自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基础；自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
议一议
问题：我国华南虎数量极少，为保护其种群，一直在动物园中饲养繁殖，2001年某动物园华南虎生下两只瞎眼小老虎，科学家认为这是近亲繁殖的结果，试分析原因及补救措施。
这些华南虎的亲缘关系已经非常近，一些致病基因容易碰到一起，即虎的后代继承有害基因的可能性增大，导致病症出现。
个体数量的减少，直接影响了基因的多样性，也就是说生物的多样性包括种类的多样性和基因的多样性。
探究：由于华南虎数量极少，导致其基因多样性减少，这两只华南虎就是同时接受了父母的眼病基因而患眼病的。今后我们除需保护现有种类外，还需引入其他虎种，以增加虎基因的多样性，更好地改善现状。
例题精讲
1.下列哪项不是建立自然保护区的意义（ ）
A.保护珍贵的动物资源
B.保护代表不同地带的生态系统
C.是对自然进行保护的唯一有效途径
D.有利于研究珍贵动植物的生态和生物学特征
解析：本题重点考查动物多样性的保护措施。动物多样性保护可有多种形式，如建立健全自然保护法律、建立自然保护区、合理利用生态环境和建立新的生态平衡等。因此，建立自然保护区不是保护动物多样性的唯一有效途径。
答案：C
2.保护生物多样性，下列措施不正确的是（ ）
A.反对盲目地、掠夺式地开发和利用
B.保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木
C.对于海洋生态系统来说，全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案
D.我国强调保护生物多样性，就是要全面禁止开发和利用
解析：此题考查保护生物多样性的辩证的、合理的措施。我们强调保护生物多样性，并不意味着全面禁止开发和利用，可以遵循海洋资源的生长规律，有计划合理地开发利用。因此D选项错误。
答案：D
3.为了保护鸟的多样性，下列哪一项是你不应该做的（ ）
A.制作人工鸟巢
B.搭建饲养台
C.不掏鸟卵，不捉雏鸟
D.把小鸟捉回家精心喂养
解析：保护鸟类的多样性，应设法为鸟类的生活与繁殖提供方便，让其在大自然中自由生长。制作人工鸟巢，为那些不会筑巢专找空穴作巢生活、繁殖的鸟类提供了生存空间，利于鸟类的多样性；搭建饲养台，可以在鸟类一时找不到食物的情况下能生存下来；不掏鸟卵、不捉雏鸟，则是保护了鸟类顺利繁殖后代；把小鸟捉回家精心喂养，看似保护鸟类，实际上是限制了鸟类的自由生活。
答案：D
4.我国为保护斑头雁、棕头鸥，所采取的措施是（ ）
A.迁地保护
B.就地保护
C.加强教育和法制管理
D.以上都不是
解析：本题考查学生对动物多样性保护措施的认识。就地保护主要指建立自然保护区，是最有效的措施。为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类和它们的生存环境，在青海建立了青海湖鸟岛自然保护区。建立自然保护区，可以保护生物的栖息环境，利于生存和繁殖。
答案：B
5.生物种类的多样性实质是（ ）
A.物种的多样性
B.基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.个体的多样性
解析：此题考查对生物多样性的理解。生物种类的多样性即是指物种的多样性，每一物种多样性具多样化，而且不同的物种性状更是千差万别的。但生物的性状都是由基因控制的，所以生物种类的多样性实质就是基因的多样性。
答案：B第18章 生物圈中的微生物
学习目标
1.通过“探究我们身边是否存在微生物”的实验活动，了解微生物培养的一般方法，认识微生物分布的广泛性。熟识探究的一般过程，培养探究精神。
2.通过认识微生物不同的代谢类型，分析和讨论微生物在生物圈中的地位。关注我们身边的微生物，认同微生物在生物圈中是其他生物不可取代的事实。
3.通过“自制泡菜”的活动，体验微生物与人类生活的密切关系。通过列举生活中的实例，全面地认识微生物对人类的益处和害处。学会全面地看事物，培养辩证唯物主义思想。
第1节 微生物在生物圈中的作用
学习指导
本章分为两节，分别从微生物在生物圈和人类生活中的作用，让学生了解和认识微生物。
在学习本节时，要注意：
（1）微生物在生物分类上并非是一类生物，它包括细菌、真菌、病毒等。它们在结构上有很大差异，在学习时要注意区别。
（2）用培养基培养微生物群落时，实验条件比较苛刻，要时刻注意防止其他微生物的侵入和干扰。
（3）根据微生物的代谢类型不同，它们在生物圈中扮演的角色也不同。不能简单地认为微生物是生物圈中的分解者。
难点讲解
1.微生物很小，我们怎样才能观察到它们呢？
剖析：我们可以将单个的微生物培养成肉眼可见的微生物群落。微生物培养的一般方法：培养微生物，首先要配制含有营养物质的培养基。琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为固态的物质，是制作培养基常用的材料之一。选择牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)与琼脂混合在一起，可以制成培养基。将配制好的培养基进行高温灭菌冷却后，就可以使用了。将少量微生物放在培养基上的过程叫接种。通常把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中，也可以放在室内温暖的地方进行培养。
许多微生物的个体微小，无法用肉眼观察到。我们可以制作为微生物生活提供必需营养物质的培养基，微生物会在上面迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。在培养时要注意：整个过程要在无菌条件下（尽量达到）进行，才能防止空气中其他微生物的感染；最后要在适宜这种微生物生长的温度下恒温培养，才能使微生物迅速繁殖和生长。
2.微生物在生物圈中是怎样生活的？
剖析：微生物个体小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换。一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为腐生。如枯草杆菌、乳酸菌等，它们是生态系统中的分解者。一些细菌、真菌和所有的病毒，生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生。它们是生态系统中的消费者。有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。这些微生物属于生产者。此外，微生物的生长繁殖速度也极快。
微生物种类繁多，分布广泛。上至10 000 m的高空，深至11 000 m的海底，都有微生物存在。土壤里、动植物体表和体内、岩石、矿山和荒漠都有微生物分布，可见微生物的生存能力很强。微生物只需要水分、适宜的温度和有机物就可以生存。微生物代谢类型多，获得生活必需的物质和能量相对容易。此外，微生物的生长繁殖速度极快，也使它们几乎无处不在。
3.我们知道细菌和真菌的分布广泛，是否所有的环境中都有细菌和真菌呢？请结合实例加以说明。
剖析：细菌和真菌的分布虽然广泛，但细菌和真菌的生存需要一定的条件，其基本条件是水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。若没有这些基本条件，细菌和真菌就不能生存。经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌的存在，例如在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中对照组的一套培养皿，因为高温能杀死细菌和真菌，密封的环境中也进不去细菌和真菌。所以最后没有微生物生长。
细菌和真菌的分布是极为广泛的，在很多极端的环境中都可找到它们。但分布广泛并不意味着在所有的环境中都能找到细菌和真菌，因为生物的生存是需要一定的条件的。细菌和真菌的某些种类对有些生存条件（如温度）可能和其他生物有区别，但仍然是有条件的，如果不能满足它们生存所需要的基本条件，它们是不可能生存的。
议一议
问题1：一位同学发现在牙缝中有一些牙垢，他很想知道牙垢中有没有细菌，你能设计一个实验方案来探究这个问题吗？
口腔是食物摄入的第一个器官，在对食物加工的过程中，一些食物碎屑及残渣非常容易集结在牙缝中和牙釉质表面粗糙的地方，为细菌提供了良好的生活场所和营养，又由于口腔内温度适宜，酸碱度合适，适于各种细菌生存繁殖。
制作涂片时，要注意：
（1）选取载玻片、盖玻片各一片，要擦干净。在载玻片中央滴一滴无菌水（清水经灭菌处理）。
（2）牙垢少许，稍显混浊即可，涂菌太多，观察效果不好。
（3）把看到的细菌形状及时画下来。
探究：方案1：用消毒牙签在牙缝中或表面刮取牙垢少许，涂抹在载玻片上的水滴中混均涂薄，自然干燥。将涂片在酒精灯弱的火焰上迅速来回过3～4次（来回一次），迅速杀死细菌（温度以不烫手为宜）。在涂片上涂有细菌处，滴一滴齐氏碳酸复红染液（其他染液也行），染色1分钟；倾斜玻片，用清水冲洗至流水变清为止；用吸水纸把水分吸干，并擦去周围的水迹后，进行镜检。
方案2：活体观察：用消毒的牙签在牙缝中或表面刮取牙垢少许，在载玻片上的水中涂均匀后，直接盖上盖玻片进行镜检（水不要太少）。先在低倍镜下找到并移到视野的中央，换高倍镜或油镜进行观察（视野要调亮一些），可以观察到细菌的运动。但一般显微镜不容易看清。
问题2：根瘤菌真的能提高豆科植物的产量吗？
通过本探究活动，理解生产实践中所包含的理论知识，学会将所学知识运用到生产实践中去的方法。
经拌种后，种子上就有了根瘤菌，当花生生长时，就能形成根瘤，而未处理的种子上没有根瘤菌，不能形成根瘤。新土中没有根瘤菌，花生在生长时，缺少含氮的无机盐，花生的生长受到影响，产量就比有根瘤菌的低一些。
探究：当根瘤菌活动和繁殖达到最旺盛的时候(豆科植物处于开花盛期)，选择生长健壮的植株，连根挖起(避免损伤根瘤)，挑选根瘤呈粉红色、个大、数多的植株，剪去枝叶和细根后，挂在通风处阴干备用。播种前将根瘤割下，在洁净的瓷罐内捣碎，加上无菌水或冷开水搅匀，用来对部分花生种子拌种。选择没有种植过植物的新土装入六个花盆中，将土处理到适于种植的大小，将拌种的种子种在三个花盆中，作好记号。另三盆内种植没有经拌种处理的花生种子。将六盆放在同样条件下生长，收获后比较花生的大小和重量，可以得出实验结论。
精题精讲
1.从活的生物体内吸取有机物来维持生活的营养方式叫（ ）
A.共生
B.腐生
C.自养
D.寄生
解析：本题考查学生对寄生生活方式的理解。生物的营养方式有自养和异养。自养是指能将无机物合成有机物来维持生活的营养方式；异养是不能自己制造有机物，需摄取现成的有机物来维持生活的营养方式。腐生和寄生都属于异养。从活的生物体内吸取有机物的方式叫寄生，而腐生是指靠分解动植物的遗体，从中吸取有机物来维持生活的方式。寄生与腐生的区别在于有机物的来源，来源于活的生物为寄生，来源于死的生物为腐生。
答案：D
2.真菌对自然界最重要的作用是（ ）
A.供给氧气
B.提供有机物
C.提供二氧化碳
D.促进自然界的物质循环
解析：本题考查学生对微生物在自然界中的作用的认识。真菌的营养方式是腐生型，是依靠分解动植物的遗体（尸体、粪便和枯枝落叶），从中吸取有机物来生活。在自然界中，真菌能将这些尸体、粪便和枯枝落叶及时分解，促进物质循环。
答案：D
3.自养和异养的主要区别是（ ）
A.是否能独立生活
B.是否能将无机物合成有机物
C.是否能进行光合作用
D.生命活动中是否消耗能量
解析：自养是指能将无机物合成有机物的营养方式。除了光合作用，某些细菌也能利用化学能将无机物合成有机物；异养则是不能将无机物合成有机物，只能摄取现成的有机物来维持生活的营养方式。而所有的生物在生命活动中都需要消耗能量。因此，自养和异养的主要区别在于能否制造有机物。
答案：B
4.农民为什么爱把大豆种在含氮量低的田里
解析：通过本题要学会将所学知识运用到生产实践中去的方法，正确阐述生产实践中所包含的理论知识。大豆属于豆科植物，根部长有根瘤，它们是由根瘤菌与植物根部共生在一起的，植物为根瘤菌提供有机物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中的氮元素含量增高，植物获得大量氮元素时就能生长旺盛。因此，在农业生产上种植大豆可以提高土壤的肥力。
答案：因为大豆根部长有根瘤，根瘤内的根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中的氮元素含量增高，植物获得大量氮元素时就能生长旺盛，在农业生产上种植大豆可以提高土壤的肥力，因此农民爱把大豆种在含氮量低的田里。第2节 微生物与人类的关系
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）发酵食品在日常生活中也被称为“白色食品”，它是酵母菌在无氧的条件下，分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精的结果。在进行实践活动时，要注意发酵的条件。
（2）在学习本节知识时，要回顾旧知识：微生物的代谢类型和营养方式。
（3）通过关注转基因技术在医药生产上的应用，正确认识科学和技术进步的社会价值。
难点讲解
1.为什么做馒头揉面时可以加一些上次揉面时留下来的“老面”，而不可以用蒸熟的馒头作“引子” 为什么鲜酵母、“老面”要经常更换
剖析：在上次揉面时留下来的老面中含有酵母菌，可以作为下一次做馒头时的引子，而蒸熟的馒头中酵母菌已经被杀死，不能被用作引子。另外如果鲜酵母、老面不经常更换，长期连用则会因掺入的杂菌量多，而使蒸出的馒头有酸味、霉味或其他异味。
通过本题要学会利用所学的知识来解释日常生活中常见的一些现象，并能应用于日常生活中。制作馒头最关键的一步是面团中应加入酵母菌，这是由于酵母菌对人体是无害的，而且酵母菌在生活过程中产生的二氧化碳还会使馒头变得松软可口。实际做馒头时可以用鲜酵母、老面来作引子。
2.在制作泡菜时，要注意些什么？
剖析：制作泡菜的原理是利用乳酸菌在无氧的条件下分解糖类产生乳酸。所以首先要用料液将蔬菜完全淹没，再将泡菜坛密封起来，以达到隔绝氧气的目的。由于大量的乳酸抑制了有害细菌的繁殖，因此，泡菜能保存较长时间。但在制作过程中要遵守卫生规范，切忌使油类物质进入坛内，以免滋生杂菌而使泡菜变质。
此题考查发酵的原理。制作泡菜的原理是利用乳酸菌在无氧的条件下分解糖类产生乳酸。蔬菜浸在高浓度的盐水中，其中的一些糖类物质、蛋白质和氨基酸等会渗入盐水。经过乳酸菌的发酵，便产生了大量的乳酸和一些醇类及脂类物质。于是蔬菜便成了酸脆、香嫩可口的泡菜。
议一议
问题1：在发酵制品中，酸奶是一种最为流行的产品。凝固型酸奶的生产工艺流程如下：
真理不是一种铸币，现成地摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。——莱辛
新鲜的全脂或脱脂乳和甜味剂混合→过滤→均质→热处理→冷却→接种→灌装→发酵→冷藏。
请你对照酸奶的工艺流程，设计家庭制作酸奶的步骤，看谁设计得好。
此题要求学生应用归纳演绎的方法，将制作酸奶的生产工艺流程转换成可行的家庭制作方法，在思考时关键要回顾制作培养基的一般方法和发酵的原理。煮沸的道理是杀菌，防止杂菌感染使口味变差。乳酸菌可以从吃不完的酸牛奶中获得。发酵温度应为42摄氏度，即手摸稍烫，发酵时间4～6小时不等。另外由于缺少均质步骤，家庭制作的酸奶没有市售酸奶那样均一。
探究：家庭制作酸奶的主要步骤：新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合热处理（煮沸）冷却（42～43 ℃）接种（加入一些购买的酸奶）发酵（放在室内温暖的地方数小时，如夏季可放在室温下，冬季可放在取暖设备附近）冷藏或食用。
问题2：酵母菌在呼吸时产生了什么气体？
对于二氧化碳与澄清石灰水的反应，能产生白色沉淀使石灰水变浑浊，在前面探究植物的呼吸、人的呼吸时，我们已经多次用到。在探究酵母菌的呼吸时，我们同样可以利用这一化学反应来验证是否产生了二氧化碳。在连接锥形瓶和试管时，要注意密封好。
在本探究活动过程中，同样不要忘记设计对照实验，否则实验是没有说服力的。
探究：假设酵母菌在呼吸时产生的气体是二氧化碳。
（1）在200 mL锥形瓶中注入100 mL浓度为5%的蔗糖溶液，向溶液中投入一小块新鲜酵母菌，用玻棒充分搅拌均匀，盖上盖，并将盖上的小孔用纸封严，贴上标签甲。
（2）取一个与甲一样的锥形瓶，加入5%的蔗糖溶液，不加酵母菌来做对照实验。
（3）2～3天后，吸取甲瓶内液体，用显微镜观察有无酵母菌。
（4）如果能看到酵母菌，再过1～2天，在甲瓶封盖的纸封口小孔处插入导管，导管另一端插入装有澄清的石灰水的试管中，观察石灰水的变化。用同样的方法，将乙瓶用玻璃管连接到澄清的石灰水中，观察其变化。
精题精讲
1.酿制甘甜的葡萄美酒，主要利用（ ）
A.甲烷细菌
B.枯草杆菌
C.霉菌
D.酵母菌
解析：本题考查细菌和真菌与食品的制作以及细菌和真菌的营养特点，酵母菌在无氧时能把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，人们利用酵母菌的这一营养特点来酿造美酒。
答案：D
2.与发面有关的一组微生物是（ ）
A.青霉和曲霉
B.乳酸菌和酵母菌
C.醋酸杆菌和乳酸菌
D.螺旋菌和醋酸杆菌
解析：面发一段时间会变酸，是因为乳酸菌将葡萄糖分解成了乳酸；蒸出的馒头暄软多孔，是因为酵母菌将葡萄糖分解产生了二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀的结果。可见，与发面有关的生物是B组微生物。
答案：B
3.罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（ ）
A.密封很严，细菌没有机会侵入
B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌
D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
解析：罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。
答案：C
4.四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（ ）
A.隔绝空气，抑制细菌的繁殖
B.阻止尘埃
C.造成缺氧的环境，利于乳酸发酵
D.防止气体对流，利于醋酸菌进行无氧呼吸
解析：本题主要考查制作泡菜的原理。制作泡菜是利用乳酸菌在无氧条件下发酵以分解糖类产生乳酸的原理。
答案：C
5.制作面包时常加入少量的酵母菌，其目的是（ ）
A.增加面包甜度
B.增加面包营养
C.减少面包的涩味
D.使面包松软多孔
解析：酵母菌可分解面粉中的葡萄糖。在有氧的条件下，会将葡萄糖分解为水和二氧化碳；在无氧的条件下，会将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳。产生的二氧化碳遇热膨胀，使制作好的面包松软多孔。
答案：D
6.下列属于细菌性食物中毒的是（ ）
A.吃了腐烂变质的牛肉、羊肉引起的食物中毒
B.吃了发芽的马铃薯引起的食物中毒
C.吃了有毒的蘑菇引起的食物中毒
D.吃了被农药污染的蔬菜引起的食物中毒
解析：本题考查的是细菌性食物中毒，也就是因细菌而使人致病。首先要分析选项中哪项可能含有大量细菌，这样才能分析出引起细菌性食物中毒的。腐烂变质的牛肉、羊肉里面肯定有大量的细菌繁殖生长，若人食用后会引起细菌性食物中毒。而发芽的马铃薯、毒蘑菇、被农药污染的蔬菜都是有毒物质，引起人食物中毒。
答案：A本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第2节 动物行为的主要类型
学习指导
在本节的学习中，要注意的是：
（1）动物行为分类有按照行为获得的途径和行为具有的功能等不同方式进行的，这些分类的结果是不同的。
（2）通过对图像和录像的观察和讨论，能够将感性材料上升到理性认识，形成有关动物各种行为的基本概念，进一步认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖。并通过对动物行为的各种类型的比较，培养观察能力、对比能力。
（3）通过对社会行为的了解，能够以科学的态度认识生命世界，增进爱护大自然的情感；认同合作与交流的重要性。
（4）取食行为和攻击行为有着明显的不同，取食行为包括全部与获得食物和处理食物有关的活动，它常发生在不同种的动物之间，以获取食物为目的；而攻击行为发生在同种动物个体之间，在攻击或争斗中，双方很少受到致命的伤害。
难点讲解
1.认识动物的行为有什么作用呢？
剖析：早在原始社会，人类在捕鱼、打猎、驯化、饲养和防治有害动物等的各种活动中，就开始仔细观察周围的虫、鱼、鸟、兽等动物的生活习性和行为。这样，使得人们对于动物的了解和认识，不断地得到拓宽和加深。研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动物，控制和防除对人有害的动物。例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。
在解答此题时，注意理论与实践相结合的原理。认识动物的行为，是人们在长时间生产实践活动中不断进行的，人们可以通过这种认识决定对哪些动物应该保护起来，对哪些动物应该采取有效的防除方法。如利用警犬协助人类破案、缉毒、参加遇险搜救工作，利用海豚协助人类深海作业等对动物行为的开发和利用。
2.你能描述社会行为的特征吗？
剖析：我们知道蜜蜂和蚂蚁都是营群体生活的，此外还有猴、狒狒、象、鹿等，它们具有一系列的社会行为。具有社会行为的动物，群体不是由同种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有不同的职能；有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
在具有社会行为的社群中，各个组成成员间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，其中只有一个雄性个体是最占优势者。它指挥着整个社群的行动方向和对外战斗。一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会制度”，包括一个最占优势的雄狒狒和它们的后代，还有属于下级的雄狒狒。
议一议
问题：我们随时要和周围的人交流，假如不用语言，我们的交流情况会是什么样的呢？通过游戏进一步感受交流的涵义。
此游戏让我们认识到信息交流是分工合作的必要条件。地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。它们既相互对立，又相互依存。正是因为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。
探究：（1）思考一下你准备向同伴表达的意思，不用语言，只用面部表情和形体的动作来向同伴表达你的意思。
（2）同伴通过观察，推断出你要表达的意思，并记录在纸上。
（3）然后，同伴同样不用语言，努力向你表达这种意思。请你推断你的同伴所表达的意思，也把它记录下来。
（4）最后分别说出自己要表达的意思以及推测对方所表达的意思，看看这种方式的表达和自己的原意有差距吗？你对交流有更深刻的理解吗？
精题精讲
1.下列的动物行为中,属于攻击行为的是（ ）
A.两只雄性海豹为争夺一只雌性海豹而争斗
B.一条蛇追击一只青蛙
C.一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D.螃蟹举起螯钳反击天敌的进攻
解析：本题主要是考查对攻击行为的理解。A项中两只雄性海豹是同种动物,为争夺配偶而发生争斗,属于攻击行为。其他三个选项中都是不同种动物之间的争斗,B和C都是以取食为目的，属于取食行为，而D属于防御行为。
答案：A
2.动物的繁殖行为特指（ ）
A.交配的过程
B.产生子代的过程
C.喂养子代的过程
D.一切与繁殖有关的动作
解析：动物的繁殖行为不是单指动物的生育过程的行为，它包括了一切和繁殖活动有关的活动。动物进入繁殖季节，本能地开始发生一系列的行为，如交配前的两性相互认识、接触，并为以后安全地生养后代占据巢区等生存空间，都属于繁殖行为，幼仔出生以后，对后代的悉心照料、哺育等也属于繁殖行为。
答案：D
3.下列动物行为中，不属于防御行为的是（ ）
A.蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似，有利于隐藏自己
B.乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，趁机脱逃
C.两只蟋蟀在争斗中，一只退却逃走
D.野兔发现天空中的鹰在盘旋时，立即飞跑逃回洞穴
解析：防御行为是指动物为了保护自己而防御敌害的行为，这一行为往往发生在捕食活动中，发生在不同种动物之间。C项中两只蟋蟀的争斗发生在同种动物之间，属于攻击行为，其他三个选项都属于防御行为。
答案：C
4.招潮蟹能准确地掌握海水涨落的时间出来活动，这是一种（ ）
A.昼夜节律行为
B.潮汐节律行为
C.季节节律行为
D.迁徙行为
解析：本题考查对节律行为的理解。招潮蟹能够在落潮时出洞觅食，在海水涨潮前10分钟时，准确地藏进洞穴。而且潮汐每天向后推迟50分钟，招潮蟹的活动也推迟50分钟，这是一种典型的潮汐节律行为。
答案：B
5.动物的生物钟是指（ ）
A.人、生物体内的一种能感知时间变化的生理结构
B.动物对阳光的强弱变化比较敏感的器官
C.动物体内的有钟表性质的器官
D.生物体生命活动的内在节律性
解析：本题考查对生物钟的理解。生物钟并不是指动物体内的某一器官，而是指动物体内的一种具有周期性规律的生理活动，动物通过它可以感受外界环境的周期性变化，并且调节自身的生理活动，这是动物对自然生活长期适应的结果。生物钟有利于动物避开不良的环境，有利于获得食物和适宜的生活环境。
答案：D
6.在动物的社群行为中，最占优势者（ ）
A.主要表现在攻击行为上总是得胜者
B.最后享用食物
C.往往是一个雌性个体
D.在享有配偶时，与其他雄性个体平等
解析：本题考查对社群行为特征的认识。最占优势者在种群内的攻击行为上是得胜者，而且往往是一个凶猛的雄性个体。它负责指挥群体的活动，其他成员表示顺从，而且它优先享有食物和配偶。
答案：A
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学习目标
1.通过创设情境，分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识动物在生物圈中的重要作用。树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
2.通过“探究动物对植物生活的积极作用”的活动，辩证地认识动物与植物的利害关系。认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.通过角色扮演活动，认识动物与人类的关系，认识到动物是人类的朋友。通过阅读和资料分析，认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物，体会出我国动物资源丰富以及面临的威胁。增强爱国情感，树立动物资源现状的忧患意识。
4.通过对动物多样性定义的理解，认识到保护动物多样性应该在遗传、物种和生态环境三个层次上进行。通过提出保护动物多样性的可行性措施，树立动物多样性的意识。
5.真正理解我国政府为了保护动物多样性所采取的措施，更好地拥护国家的政策法规。
第1节 动物在生物圈中的作用
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）复习回顾旧知识：有关食物链和食物网的知识。通过回顾食物链和食物网的知识，确定动物在其中的地位关系，从而理解动物在生态平衡中的作用。
（2）通过认识动物吃与被吃的关系、生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，理解动物促进生态系统中的物质循环。
（3）阅读教科书中相关内容及联系生活中常见现象，了解动物在帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点讲解
1.动物在自然界中有哪些作用？
剖析：动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系。动物对人类的生活也有不好的一面。如人们常说的“四害”——蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂。此外，还能使食物霉变产生致癌的黄曲霉素。
动物在自然界中的作用很重要，它不仅是生物圈中的消费者，是食物链和食物网中的重要成分，还对环境有着积极或消极的影响。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，产生的CO2、尿液等物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体被分解者分解。可见，动物在自然界中是必不可少的。
2.如何正确理解生态平衡？
剖析：一般地说，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，称为生态平衡。生态系统中，各种生物的迁入和迁出、出生和死亡等，使生物的数量不断发生变化。但从总体看，植物的数量比草食动物多，而草食动物的数量又比肉食动物多。生态系统处于平衡状态时，生产者、消费者和分解者构成完整的结构，并且有完整的食物链关系和符合能量流动规律的金字塔营养级。这种生态系统内部平衡的状态是生物长期适应的结果。
动物一般是消费者，是食物链中主要环节之一。若一个环节出现了问题，就会影响整个生态系统。动物对维持生态平衡有重要作用。
理解生态平衡时，要注意：
（1）生态平衡是相对的，是一种动态的平衡。
（2）生态系统具有自我调节能力，这种能力使生态系统维持在相对平衡状态。这种自我调节能力具有一定限度，超过这个限度，生态平衡就会被破坏。
（3）生态平衡的破坏有自然因素和人为因素两种，其中人为因素是主要的。
精题精讲
1.动物和细菌、真菌一样能促进生态系统的物质循环，动物在生物圈中扮演的角色是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.既是消费者，又是分解者
解析：消费者是指以生产者为食的异养生物，主要是动物。而分解者是指利用动植物残体及其他有机物为食的小型异养生物，主要有真菌和细菌、放线菌等微生物，虽然它们都能分解有机物促进物质循环，但它们仍有着很大区别。
答案：B
2.在一个由草、鼠和狐狸组成的食物链中，若消灭了所有的狐狸，鼠的数量会（ ）
A.缓慢上升
B.迅速上升
C.仍保持相对稳定
D.先迅速上升后急剧下降
解析：此题考查对食物链的理解，也考查生态系统中生态平衡问题。捕食者对被捕食者的数量、密度有调节作用，在此食物链中，由于有狐捕食，鼠的数量受到限制，去除天敌后，鼠的数量失控，迅速上升。但由于在一定的地域范围内鼠的密度太大，产生了栖息地不够、食物缺乏、体质下降等一系列问题；另外，密度太大，由于接触机会多又容易出现流行病等问题。因此，鼠的数量在上升到一定限度后，必然有大量个体由于疾病、饥饿等原因死亡，导致其数量急剧下降。
答案：D
3.下列各项中属于食物链的是（ ）
A.草→食草昆虫→青蛙
B.青蛙→蛇→猫头鹰
C.阳光→草→食草昆虫
D.草←食草昆虫←青蛙
解析：此题考查的是食物链的书写和理解。在一定的自然区域内，各种生物之间捕食与被捕食的关系形成了食物链。通常我们在画食物链时，箭头总是从被捕食者指向捕食者，所以D答案错误。而在食物链中，绿色植物属于生产者，它总是处于食物链的开始，由此可知，B、C也是错误的。
答案：A
4.自然界中的动物和植物之间的关系是 （ ）
A.互惠互利、和谐统一
B.相互独立
C.相互竞争
D.相互对立
解析：生物圈是一个和谐的整体，生物圈中的生物之间也有着和谐与稳定关系。动物以植物为食，同时动物又帮助植物传粉和传播种子，动物呼吸中产生的二氧化碳及粪便、遗体分解后的无机物又是植物光合作用的原料。所以二者是互惠互利、和谐统一的关系。
答案：A
5.生态平衡是一种（ ）
A.绝对平衡
B.动物和植物的数量相对平衡
C.动态平衡
D.永久的平衡
解析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的、相对的，而不是绝对的、永久的。生态系统的平衡也会被破坏而失去平衡，动、植物的数量也不会相等，植物的数量总是多于草食动物的数量，草食动物的数量总是多于肉食动物的数量。
答案：C
6.调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物的种类和数量，结果如下，根据结果分析，该湖泊的污染中污染的严重性由重到轻的排列顺序是（ ）
①号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多
②号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大
③号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味
④号水源水样中浮游动物、植物均有发现，但数量不多
A.③①②④
B.③①④②
C.④②①③
D.②①④③
解析：③号水源水样受到污染的程度最重，因为水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；①号水源水样受到污染的程度较重，因为草履虫数量大，说明水体中细菌数大大增加；②号水源水样受到污染的程度较小，因为水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大，说明水体富营养化严重；④号水源水样受到污染的程度最小。应选A。
答案：A
7.在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能够长时间存活必须提供（ ）
A.氧
B.水
C.足够的有机物
D.太阳能
解析：本题意在考查学生能否正确地理解生态系统中物质的封闭性和能量的开放性，即从物质角度看，特定的生态系统可以是封闭的，而从能量的角度看，任何生态系统都必须是开放的。因为生态系统中各种生物所需的能量都直接或间接地来自绿色植物的光合作用，太阳能是地球上一切生物所需能量的根本来源。
答案：D第2节 动物的生殖和发育
学习指导
（1）在区分某种昆虫的发育是不完全变态还是完全变态时，有一个小窍门：看它的发育有无“蛹”这个时期。
（2）昆虫的幼虫虽然不具备昆虫纲的一些共同特征，但它仍然属于昆虫，在分类时，要正确认识。
（3）复习回顾旧知识：体内受精和体外受精。进行体内受精的动物有鸟类、哺乳类和爬行类，进行体外受精的动物有鱼类和两栖类。体内受精和体外受精相比，增加了受精几率。
（4）参与饲养家蚕的活动，学会收集和整理观察实验获得的数据，接受科学方法的训练。
（5）鸟卵在体外发育。一个鸟卵不是一个细胞，是由受精卵及其附属结构组成的。
难点讲解
1.有人说一个鸡蛋就是一个卵细胞，这种说法准确吗？
剖析：生活中我们食用的鸡蛋，是鸡的卵细胞在输卵管内下行过程中形成的。卵白是卵在移动经过输卵管前半段时，由输卵管分泌的蛋白质成分包裹而成；卵壳是卵在移动经过输卵管后半段时由分泌的碳酸钙形成的，是保护卵细胞的结构。卵壳、卵壳膜、卵白都是卵细胞的附属结构。所以，一个鸡蛋就是一个卵细胞的说法是不准确的。
此题在解答时，要思考鸟卵的结构和形成的过程。在鸟卵中，真正的卵细胞只包括胚盘、卵黄、卵黄膜，胚盘是卵细胞的细胞核所在部位；卵黄是卵细胞内储存的营养物质；卵黄膜是细胞膜。注意，如果是种鸡蛋，则题目中叙述的卵细胞则相应改为受精卵。
2.两栖动物的变态发育是完全变态吗？
剖析：动物的变态可分为系统的变态和后生的变态。蝌蚪具有鳃和尾，在水中游泳，后来鳃和尾消失，出现肺和四肢，可进行水陆两栖生活，这样的变态，可以看出蛙类的祖先由水生动物进化为陆生动物的进化过程在青蛙发育过程中再现，所以我们称之为系统的变态；而家蚕的变态发育，是因为环境而变的，在幼虫期以营养为主，成虫时期，以生殖为主，两者没有进化关系，完全为适应环境而进行变态，这样的发育叫做后生的变态。所以青蛙和家蚕的变态是两种不同类型，不能混为一谈。
在昆虫和青蛙的发育过程中，幼体和成体在形态、结构和生活习性上都表现出一定的差别，我们把这一现象称之为变态。完全变态是指昆虫一生经历卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段，幼虫和成虫不仅在外部形态与内部结构上很不相同，而且大多数情况下食性与生活习性方面也有很大差距。其成虫、幼虫在各个方面的分化，很大程度上避免了同种昆虫对食物资源以及活动空间之间的竞争。
议一议
问题：养鸡是农民致富的途径之一。要想让鸡多产蛋，提供较长的光照时间很重要。鸡一般在春季产蛋，这与春季有较长的日照时间有关。请你设计一个实验，证明母鸡产蛋需要较长的光照时间。
本题考查了探究实验的设计能力。本实验需要控制的实验变量是光照时间。只需要说明较长的光照时间能提高母鸡的产蛋量就可以，所以，设计的对照实验定为12小时光照为宜，实验组的实验变量控制在光照12小时以上，如13小时。若要说明实验组母鸡的产蛋量提高了，将实验组和对照组的母鸡一个月的产蛋量进行比较就可以了。
探究：选择大小相近的同种母鸡20只，分成甲、乙两组。甲组每天光照12小时，乙组每天光照13小时，在喂养相同的饲料（能量含量较低，而蛋白质含量又较高的饲料）情况下，进行一个月。最后将甲组和乙组的母鸡这一个月的产蛋量进行比较。如果乙组的母鸡比甲组的产蛋量多，说明什么呢？
精题精讲
1.鲫鱼的生殖特点是（ ）
A.雌雄同体，体外受精
B.雌雄同体，异体受精
C.雌雄异体，体外受精
D.雌雄异体，体内受精
解析：雌鲫鱼和雄鲫鱼在生殖季节分别将卵细胞和精子排到水中，精子和卵细胞在水中完成受精作用形成受精卵，这种受精方式称为体外受精。
答案：C
2.小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的（ ）
A.卵白
B.卵壳
C.胚盘
D.卵壳膜
解析：此题主要考查对鸟卵结构的掌握情况。卵白含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要；卵壳和卵壳膜起保护作用；胚盘里有细胞核，受精后发育为胚胎，是胚胎发育的场所。
答案：C
3.在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A.胚盘、细胞核
B.胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C.卵黄、卵白和内层卵壳膜
D.整个鸽卵
解析：家鸽的胚盘中有卵细胞的细胞核。卵细胞的细胞膜就是卵黄膜。卵黄膜以内的绝大部分空间被卵黄充满，卵黄是卵细胞中的营养物质，所以卵黄膜及其以内的部分才是真正的卵细胞。
答案：B
4.蛙的发育称作( )
A.完全变态发育
B.变态发育
C.不完全变态发育
D.两栖发育
解析：两栖动物在发育过程中，在幼体时期有一个明显像鱼的时期，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。完全变态和不完全变态等概念用在昆虫的发育上，不能用在两栖动物的发育上。
答案：B
5.青蛙的生殖特征是（ ）
A.雌雄异体，体内受精
B.雌雄同体，体外受精
C.体外受精，幼子体内发育
D.体外受精，幼子水中发育
解析：雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，受精卵在水中逐渐发育成蛙。
答案：D
6.两栖动物分布范围较小，种类也较少的原因可能是（ ）
A.两栖动物的生殖必须在水中进行
B.两栖动物的幼体发育必须在水中进行
C.两栖动物的幼体要经过变态发育才能上陆地生活
D.以上答案全对
解析：本题考查了对两栖动物概念和它的生殖发育过程的理解。两栖动物的生殖和发育均离不开水，其成体则需要在陆地上生活。这就是大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿地区的原因。此外，环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。因此，选项A、B、C均是两栖动物分布范围较小、种类也较少的原因。
答案：D第6节 遗传病和人类健康
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）在学习禁止近亲结婚的内容时，要通过分析典型实例来理解我国婚姻法规定禁止近亲结婚的道理。
（2）近亲结婚的后代并非一定得遗传病，只是得遗传病的几率大大增加了。
（3）遗传病多数为隐性基因控制，但也有显性基因控制的。
（4）回顾旧知识：基因的显性和隐性。
难点讲解
1.禁止近亲结婚的理论依据是什么？
剖析：人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病基因引起的。但是，并不是所有携带致病基因的人都表现出有遗传病。因为任何人的基因都是来自父母双方，如果父母双方传给子女的基因，一方是正常的显性基因，一方是不正常的隐性致病基因，那么，子女就不会得遗传病。如果父母双方传给子女的基因中都有相同的隐性致病基因，那么，子女肯定要得遗传病。血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后所生子女得遗传病的可能性就越大。因此，我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚。
在解答此题时，要用到基因的显性和隐性的有关知识。当正常的显性基因和不正常的隐性致病基因碰到时，子女就不会得遗传病，只有当相同的隐性致病基因碰到时，子女才会得遗传病。血缘关系越近的人，遗传基因越相近。当近亲结婚后，两个隐性致病基因相遇的机会大大增加，患病的机会就要增加。
2.遗传病严重危害人类健康和降低人口素质，我们怎样作出提前的诊断呢？
剖析：我们也可以采用遗传咨询的方法，有遗传病家族史的夫妇可以找咨询医生估算新生儿患某种遗传病的概率，还可以先给夫妇做一些测试，看看他们是否是某种隐性致病基因的携带者，再计算这对夫妇生出这种遗传病的概率。
遗传病通常有以下几个特点：①家族聚集性。②垂直传递性。③先天性。④终身性。所以一般的人都知道家族中患遗传病的情况，采用遗传咨询的方法了解到情况后，可以根据遗传学规律计算出这种遗传病的概率。
精题精讲
1.禁止近亲结婚的目的是（ ）
A.防止遗传病的发生
B.防止遗传病的传播
C.减少遗传病的发生几率
D.缩小遗传病发生的范围
解析：近亲结婚是指直系血亲和三代以内旁系血亲之间结婚。由于近亲很可能从共同的祖先那里继承同一个隐性致病基因，因而近亲结婚会增大隐性遗传病的发病几率。禁止近亲结婚则可以降低遗传病的发病几率，但不能防止遗传病的发生。
答案：C
2.一对夫妇生了一个患白化病(用aa表示)的孩子，患病率为50%，那么这对夫妇的基因组成是（ ）
A.父为AA，母为aa
B.均为aa
C.父为Aa，母为aa
D.均为Aa
解析：本题考查的是基因与性状的关系。孩子患白化病，则基因组成一定是aa。可以推出这对夫妇的基因均为Aa和aa。
答案：C
3.下列不属于直系亲属的是（ ）
A.父母
B.外祖父母
C.外孙子女
D.兄弟
解析：直系血亲是指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母，祖父母(外祖父母)，子女，孙子女(外孙子女)等。D项“兄弟”属于旁系亲属。
答案：D
4.家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病，双亲中一个是基因组成为Ee的患病者，另一个表现正常。那么，他们的子女发病的可能性是（ ）
A.25%
B.50%
C.75%
D.全部
解析：本题考查的是对遗传规律的理解。因为是显性遗传，正常的一方基因应为ee，这样有一方能产生两种配子E和e，正常的一方只能产生一种配子e。新个体的基因组成有Ee和ee两种，且比为1∶1，即50%。
答案：B
5.人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮夫妇，生了四个孩子，三个单眼皮，对这一现象的最好解释是( )
A.3∶1符合基因的分离定律
B.这对夫妇都含有单眼皮基因，在每一胎生育中都有出现单眼皮的可能性，且为1/4
C.单眼皮基因与双眼皮基因发生了互换
D.基因不能自由组合，产生了突变
解析：人的双眼皮（A）对单眼皮(a)是显性，一对双眼皮夫妇（Aa×Aa）生出单眼皮孩子的概率为1/4，生出双眼皮孩子的概率为3/4。
答案：B第5节 遗传与环境
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）回顾旧知识：生物的性状受遗传物质的控制，同时也受外界环境的影响。
（2）一种变异能否遗传，主要看它的遗传物质有没有发生变化。
疑难突破
1.杂交水稻之父袁隆平为什么利用野生水稻与普通水稻品种杂交？
剖析：杂交水稻之父袁隆平是利用远源杂交的原理，利用多个栽培品种水稻与野生水稻杂交。栽培品种有它的高产优质基因，野生水稻有它的抗病抗倒伏适应能力强等多种优良基因，从而使后代可能出现优良基因组合的类型，经过筛选培育出高产优质的水稻新品种。
禁止近亲结婚是减少有害致病基因的结合机会，从而减少遗传病的发生。混血儿的英俊，是因为其父母的血缘关系较远，实现了优良基因的组合。
美国科学家就是用从我国引种的野生大豆与其本土大豆杂交，培育出高产优质抗病的大豆新品种，挽救了其大豆面临绝产的危险。
2.为什么一个玉米果穗上会有多种颜色的玉米粒？
剖析：玉米为风媒花、异花传粉植物，雌雄同株。开花时节，顶端雄花开放，散放出大量的花粉，中间的雌花露出花的柱头。微风吹过，花粉飘落，玉米花粉多，且小而轻。如果不同品种的玉米种植距离相对较近，花粉很容易相互传播，完成不同品种间的传粉，从而形成同一果穗上不同颜色的玉米粒。
玉米为风媒花、异花传粉植物，这就决定了玉米粒的性状受环境的影响较大。当不同品种的玉米种植较近时，花粉就会相互传播，造成这种奇特的现象。
议一议
问题：悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。你能设计一个繁育高产奶牛的方案吗？
在解答此题时，要回忆前面所学的知识：生物的遗传、“孟德尔的豌豆杂交试验”，还要结合生物进化中自然选择的理论，从而理解课本中列举的实例的科学道理。经过分析和讨论，才能得出正确的结论。
不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可能不同，通过多代人工选择和繁育，可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），使奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
探究：从产奶量不同的奶牛中选出产奶量高的奶牛，让它们繁殖后代，在后代中又找出产奶量高的奶牛，这样通过多代人工选择和繁育，就可以繁育出高产奶牛。
精题精讲
1.将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400千克，而另一块田里亩产只有250千克，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ）
A.遗传
B.变异
C.可遗传的变异
D.不遗传的变异
解析：同一品种中，遗传物质相同，在相同环境条件下的性状表现应该是相同的。但由于环境条件的影响，某些性状有可能发生差异，即变异。题目中所述的同一品种的水稻在两块农田里种植，由于环境条件和管理条件不同，导致产量上出现差异，这种差异不是由遗传物质的变化引起的，因而是不遗传的，属于不遗传的变异。
答案：D
2.关于变异的说法,不正确的是（ ）
A.遗传物质发生变化的变异是可遗传的变异
B.遗传是普遍存在的，而变异不是普遍存在的
C.为生物进化提供材料的变异主要指可遗传的变异
D.变异在农业生产上的应用主要用来育种
解析：变异可分为可遗传变异和不遗传变异,二者本质区别是遗传物质是否发生变化,生物的变异根据对生物体本身是否有利,可分为有利变异和不利变异。生物在繁衍的过程中,不断产生各种有利变异,若这种有利变异是可遗传的,则使生物更能适应环境,生物就不断进化。根据生物的变异，人们选出对人类有利的可遗传变异,这就是变异在农业生产上育种方面的应用。变异同遗传一样,都是普遍存在的。
答案：B
3.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是（ ）
A.不利变异
B.有利变异
C.退化
D.由于用药引起的
解析：此题考查的是对有利变异和不利变异的理解。感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这对感冒病毒来说，有利于它的生存，属于有利变异。
答案：B
4.秋天，在桃树上发现一个“变异芽”，欲将变异的性状保留下来，则应（ ）
A.等开花后，进行自花传粉
B.等开花时，进行同株异花传粉
C.等开花时进行异株异花传粉
D.取下“变异芽”嫁接在砧木上
解析：桃枝条上的芽变是因为DNA复制等过程中发生了遗传物质的改变，要保留变异芽的性状需采用无性繁殖的嫁接方法，其特点是能保持亲代的遗传性。A、B、C三项答案都属有性生殖，后代具有较大的变异性。
答案：D
5.有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异
B.可遗传给后代的变异
C.对生物自身生存有利的变异
D.可以提高产量的变异
解析：可遗传的变异又分为有利变异和不利变异。这里的有利和不利是指对生物自身生存而言的，即对生物生存有利的变异称有利变异，对生物自身生存不利的变异称不利变异。
答案：C
6.下列实例中，能够遗传的变异是（ ）
A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白
B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小
C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙
D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
解析：本题考查的是可遗传的变异和不可遗传的变异的概念，这两种变异是根据引起的原因划分的，由遗传物质引起的变异为遗传的变异，由外界环境影响引起的，遗传物质并未改变的为不遗传的变异，但环境影响了遗传物质的变化则也会产生遗传的变异，比如人为地用射线或药物处理种子，会引起种子遗传物质发生改变，由这些种子培育出的后代会出现遗传的变异。可是，在一般情况下，由环境条件影响的变异，遗传物质不会发生改变、不会遗传。上述问题弄清楚了，此题答案就明确了。
答案：D
7.人类下列病症中，不属于遗传病的是（ ）
A.色盲
B.血友病
C.白化病
D.侏儒症
解析：本题目旨在了解遗传病的概念及人类常见的遗传病。遗传病是指父母的生殖细胞，也就是精子和卵子里携带有病基因，然后传给子女并引起发病，而且这些子女结婚后还会把病传给下一代。即由遗传物质发生改变引起的、可遗传的疾病。人类常见的遗传病有:白化病、先天聋哑、小头白痴、多指（趾）症、血友病、色盲、唇裂、腭裂、精神分裂症、先天性心脏病、先天愚型、色盲等。侏儒症则是由于幼年生长激素分泌不足引起的,不是由遗传物质引起的，所以不是遗传病。
答案：D
8.某种自花传粉植物连续几代只开红花，在一次突然性冰冻后，偶尔发现一株开白花，且其后代均开白花，这种变异是由于发生改变，属于变异。
解析：根据题意，该植株出现白花性状，属于变异现象；且这种性状能够遗传，应属于可遗传的变异，由于外界条件的突然变化，从而导致遗传物质DNA发生变化。
答案：DNA 可遗传的第2节 性状遗传的物质基础
学习指导
在学习本节内容时，要注意：
（1）基因是染色体中决定生物性状的小单位，基因位于染色体上，生物体细胞中染色体和基因都成对存在，生殖细胞中染色体和基因都成单存在。
（2）在学习时，注意回顾旧知识：人的生殖过程，认识到父母的基因是分别通过精子和卵细胞传给子代的。
（3）在认识到基因是生物体结构和功能的蓝图的同时，也要注意性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果，认同成功需要后天付出艰辛努力的观点。
难点讲解
一个人身体内的每个体细胞都含有相同的遗传信息吗？
剖析：受精卵的形成是我们生命的起点，我们身体的每个细胞都来自于同一个受精卵。因此每个新细胞和原细胞含有相同的遗传物质，所以包含的遗传信息是完全相同的。只是不同部位具有不同功能的细胞，遗传信息的表达有所不同。
解答本题时，要用到细胞分裂的有关知识。人的体细胞都来自受精卵，通过细胞分裂不断增加细胞的数量，在体细胞分裂时，细胞内的染色体数量已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。它们含有的DNA也相同。
精题精讲
1.下列关于基因的描述,正确的是（ ）
A.基因只存在于生殖细胞中
B.基因数与染色体数一样多
C.基因在生殖细胞中成单存在
D.生物的某一性状由一个基因控制
解析：基因是遗传物质中决定性状的小单位,一条染色体上有多个基因。由于生殖细胞和体细胞的细胞核中都存在染色体,因此,基因在生殖细胞和体细胞中都存在。基因同染色体一样,在体细胞中成对存在,在生殖细胞中成单存在,生物某个性状一般由一对基因控制,但也有由多个基因控制同一性状的现象存在。
答案：C
2.人类的遗传物质主要存在于（ ）
A.细胞质中
B.细胞膜中
C.细胞核中
D.细胞的各个部分
解析：人体的体细胞和生殖细胞中都含有遗传物质，大部分遗传物质存在于细胞核中，附着在染色体上，极少部分存在于细胞质中，细胞膜中则不存在遗传物质。
答案：C
3.下列关于DNA的叙述中，正确的是（ ）
A.玉米的卵细胞含有玉米的全部遗传信息
B.同种生物个体之间DNA完全相同
C.一个DNA分子只控制一个性状
D.病毒的遗传物质是DNA
解析：在体细胞内，控制某一性状的基因是成对存在的。精子和卵细胞中控制某一性状的基因是体细胞中成对基因中的任何一个。基因中的脱氧核苷酸的排列顺序是遗传信息，因此精子和卵细胞含有本物种全部的遗传信息。同种生物不同个体之间，细胞核中DNA数目是相同的，但是不同的DNA含有不同的脱氧核苷酸的排列顺序。一个DNA上有许多基因，可控制多个性状。病毒的遗传物质是DNA或RNA，噬菌体的遗传物质是DNA，烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。
答案：A
4.下列叙述中错误的是（ ）
A.决定生物性状的物质在染色体上
B.决定生物性状的物质叫染色体
C.基因是遗传物质的功能单位
D.基因在体细胞内成对存在着
解析：本题考查的是对性状、染色体、基因、遗传物质之间的关系的正确理解，容易混淆。根据定义，我们知道染色体是细胞核内的一些易被碱性染料染成深色的物质。它上面有遗传物质。遗传物质是染色体上决定生物性状的物质。某个具体性状是由遗传物质上的一个小片段——基因决定的，基因存在于染色体上。
答案：B
5.下列关于染色体的描述，正确的一项是（ ）
①染色体存在于细胞核内 ②染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质 ③在体细胞的细胞核内，染色体是成对的 ④在精子、卵细胞内，染色体是不成对的 ⑤染色体上含有许多决定生物性状的基因
A.①②
B.①③
C.①②③④
D.①②③④⑤
解析：染色体是存在于细胞核内的一些容易被碱性染料染成深色的物质，由蛋白质和DNA组成，DNA对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质。遗传物质上有许多决定生物性状的小单位即基因。在生物体细胞中，染色体是成对的，如人体细胞中染色体为23对，牛体细胞中为30对，水稻体细胞中为12对。在形成生殖细胞时减半，即人的生殖细胞中染色体为23条，牛的则为30条，水稻的为12条。
答案：D
6.同卵双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们（ ）
A.是同一父母的后代
B.具有相同的遗传物质
C.是同时出生的
D.生活条件相同
解析：此题考查基因控制性状。性状是由基因控制的，性状相同说明遗传物质一样。同一父母产生的不同的生殖细胞所携带的遗传物质也不一样，生活条件相同只能影响一部分性状相同，性状与出生的时间无关，许多性状相像只能说明他们具有相同的遗传物质。
答案：B
7. “克隆”是英文clone的音译，是指人工诱导无性生殖，即不通过生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。1997年，英国克隆羊“多利”培育成功，其大致方法如下：从母羊(甲)的体内取出成熟的乳腺细胞，提取出完整的细胞核；从母羊(乙)的体内取出成熟的卵细胞，去核；将甲的细胞核植入去核的卵细胞中，培育后将胚胎植入母羊(丙)的子宫中，发育后产生“多利”。请分析完成：“多利”羊的面部毛色与绵羊_____相似，原因是_____。
解析：生物的主要遗传物质是DNA，DNA主要存在于染色体上，而染色体位于细胞核中。“多利”羊的发育是在母羊(丙)的子宫中，但它是由母羊(甲)的细胞核和母羊(乙)的细胞质组成的细胞发育而成，蕴含遗传信息的物质——染色体位于细胞核中。“多利”羊的细胞核由甲提供。
答案：甲 遗传物质DNA位于染色体上，而染色体存在于细胞核中。“多利”羊细胞内遗传物质来自母羊(甲)的乳腺细胞核，因而面部毛色像甲
