四下 8鸟的纹样 教案
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文档简介
第8课鸟的纹样
教学内容：
在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。
情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。
学生准备：绘画工具
一、激趣导入
同学们喜欢拼图吗？我们来玩一个拼图游戏（展示示课前准备的图片）老师这里有一组图片，哪位拼图高手来尝试拼出一只飞翔的小鸟。生上台拼图
听，小鸟它叫得这么欢快，它太高兴了，一是拼图高手太厉害了，二是它要去参加森林里的舞会！看，它打扮得多漂亮啊！
? ?
2、（展示装饰好的鸟的造型），
跟平时的鸟有什么不同？同学们说说，比如形象更加概括，有些简化，有些夸张……
（简化 夸张）
原来还可以这样改变自己啊！森林中的小鸟们可忙坏了，因为，它们也要去参加，所以同学们还要帮它们打扮一下，好让它们也很与众不同。同学们，你们愿意当它们的造型师吗？
?
3、怎样让这些小鸟变得更加美丽呢？今天我们就一起来学习《鸟的纹样》
（板书课题）
?
二、学习探究
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（一）教师示范
1．美丽的孔雀听说我们要设计鸟的纹样，第一个跑来要我们帮它设计一个最美的造型。老师非常幸运的成了孔雀女皇的造型师。
（课件出示孔雀的图片）
2、欣赏、观察、比较写生的孔雀（图1）和变化后的孔雀（图2）
组织学生小组讨论：
①图1图2在造型和色彩上有什么不同??哪些地方发生了变化？
②变化后的孔雀给我们什么感觉？
?
学生分小组讨论并汇报：
图1写生的孔雀造型真实，生动，表现孔雀本身特有的羽毛颜色。
图2变化的孔雀经过大胆想象，夸张了嘴部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。
（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等并板书）
?
3．我们一起来再比较一下，这只孔雀和我们现实中的孔雀，有什么区别？
?
?教师小结：这种运用夸张、变形、简化、添加等这些方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（揭示方法）
?
三、巩固感知
?老师这里还有一些鸟的纹样，同学们想看吗？
（鸟的纹样图片）
?欣赏要求：
1、他们的原型是谁？
?2、这些造型师是如何给它们作造型的？用到了哪些方法和元素?
?
四、学生作业
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?1.孔雀带着它漂亮的纹样去鸟群炫耀了，鸟儿们羡慕级了，也都纷纷请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样。我们的小鸟正等着它们的造型师呢，你们愿意试试吗？
?
?2.操作要求：（造型技巧）
①作业布置：运用喜欢的装饰方法，为自己喜欢的鸟创作一幅鸟的纹样。
②学生说说自己的设想：准备用哪些装饰方法来表现？
③出示作业要求：（1）抓住鸟的特征进行创作。
? （2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鸟的纹样。
? （3）构图饱满、色彩鲜艳。
?
3．学生创作，教师巡视辅导。
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五、交流评价
?
1.设计大师展示杰作，将你的作品贴在黑板上。
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2.评价：
在同学们的帮助下，鸟儿们高高兴兴带着漂亮的纹样，回到了森林。
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①请设计师介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。
?
②学生围绕作业要求相互评价，选出自己最喜欢的作品，说说为什么。
?
③师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。
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六、拓展欣赏
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1.森林舞会终于热闹的开始了，鸟儿们相互欣赏着漂亮的纹样。它们都非常感谢同学们用画笔给他们带来了快乐。而这些美丽的鸟纹样也被人们更多的运用到生活中来。（展示生活中人们对鸟的纹样的运用图片）
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2.我们创造美丽的纹样是为了能够装饰美化我们的生活。希望同学们能够利用自己设计的纹样去装饰我们的教室和房间等，试我们的生活更加美丽多姿。
教学内容：
在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。
情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。
学生准备：绘画工具
一、激趣导入
同学们喜欢拼图吗？我们来玩一个拼图游戏（展示示课前准备的图片）老师这里有一组图片，哪位拼图高手来尝试拼出一只飞翔的小鸟。生上台拼图
听，小鸟它叫得这么欢快，它太高兴了，一是拼图高手太厉害了，二是它要去参加森林里的舞会！看，它打扮得多漂亮啊！
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2、（展示装饰好的鸟的造型），
跟平时的鸟有什么不同？同学们说说，比如形象更加概括，有些简化，有些夸张……
（简化 夸张）
原来还可以这样改变自己啊！森林中的小鸟们可忙坏了，因为，它们也要去参加，所以同学们还要帮它们打扮一下，好让它们也很与众不同。同学们，你们愿意当它们的造型师吗？
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3、怎样让这些小鸟变得更加美丽呢？今天我们就一起来学习《鸟的纹样》
（板书课题）
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二、学习探究
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（一）教师示范
1．美丽的孔雀听说我们要设计鸟的纹样，第一个跑来要我们帮它设计一个最美的造型。老师非常幸运的成了孔雀女皇的造型师。
（课件出示孔雀的图片）
2、欣赏、观察、比较写生的孔雀（图1）和变化后的孔雀（图2）
组织学生小组讨论：
①图1图2在造型和色彩上有什么不同??哪些地方发生了变化？
②变化后的孔雀给我们什么感觉？
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学生分小组讨论并汇报：
图1写生的孔雀造型真实，生动，表现孔雀本身特有的羽毛颜色。
图2变化的孔雀经过大胆想象，夸张了嘴部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。
（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等并板书）
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3．我们一起来再比较一下，这只孔雀和我们现实中的孔雀，有什么区别？
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?教师小结：这种运用夸张、变形、简化、添加等这些方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。（揭示方法）
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三、巩固感知
?老师这里还有一些鸟的纹样，同学们想看吗？
（鸟的纹样图片）
?欣赏要求：
1、他们的原型是谁？
?2、这些造型师是如何给它们作造型的？用到了哪些方法和元素?
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四、学生作业
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?1.孔雀带着它漂亮的纹样去鸟群炫耀了，鸟儿们羡慕级了，也都纷纷请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样。我们的小鸟正等着它们的造型师呢，你们愿意试试吗？
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?2.操作要求：（造型技巧）
①作业布置：运用喜欢的装饰方法，为自己喜欢的鸟创作一幅鸟的纹样。
②学生说说自己的设想：准备用哪些装饰方法来表现？
③出示作业要求：（1）抓住鸟的特征进行创作。
? （2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鸟的纹样。
? （3）构图饱满、色彩鲜艳。
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3．学生创作，教师巡视辅导。
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五、交流评价
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1.设计大师展示杰作，将你的作品贴在黑板上。
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2.评价：
在同学们的帮助下，鸟儿们高高兴兴带着漂亮的纹样，回到了森林。
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①请设计师介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。
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②学生围绕作业要求相互评价，选出自己最喜欢的作品，说说为什么。
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③师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。
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六、拓展欣赏
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1.森林舞会终于热闹的开始了，鸟儿们相互欣赏着漂亮的纹样。它们都非常感谢同学们用画笔给他们带来了快乐。而这些美丽的鸟纹样也被人们更多的运用到生活中来。（展示生活中人们对鸟的纹样的运用图片）
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2.我们创造美丽的纹样是为了能够装饰美化我们的生活。希望同学们能够利用自己设计的纹样去装饰我们的教室和房间等，试我们的生活更加美丽多姿。