四下 16变戏法的纸盒 教案
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文档简介
课题
变戏法的纸盒
主备人
授课时间
教学目标
知识与技能目标：引导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏，感受纸盒外盒和里盒进行抽拉后的奇妙。
过程与方法目标：引导根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象，设计的内容里外要呼应，画面要统一，感觉好玩、有趣。
情感态度与价值观目标：让学生学会变废为宝，体验合力完成一个戏法的自豪与欢乐，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设计。
教学难点：能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。
教学准备
教师准备：实物投影仪、PPT课件、范例作品、图片资料等。
学生准备：彩色水笔、铅笔、炭笔、水彩笔、油画棒、颜料等。
教 学 流 程
教 学 随 笔
一、导入阶段
上节课我们已经学习了制作纸盒，本节课我们用纸盒变变戏法，使它更好玩，更有趣！（板书课题）
二、发展阶段
1. 我们先来欣赏别的小朋友变的纸盒。
这个纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。(展示图片)
如果把里面的纸盒向下抽出来，画的又是什么内容呢？画的内容要使纸盒里外有联系。大家猜一猜。
我来揭开谜底。(展示图片，师强调与上面的内容要相互呼应，才会产生有趣、好玩的效果）
（板书：内容——要有联系。）
好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。（师用粉笔范画草图或出示图片）效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾——走吧，盘子里的肉骨头又怕被其他小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。（板书：有趣好玩）
2. 再来看其他纸盒上画了什么内容？(展示图片)请你来讲一讲。
我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。(展示图片)
你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。
如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再添上一只大大的老鼠。（师用粉笔范画草图或出示图片）让人一看就明白：原来是小朋友看到老鼠以后，吓得跳上了凳子。你看他的表情就知道，他有多胆小！（ 板书：巧妙，出人意料）
你能换一种思路来设计吗？（比如：强盗看到下面停的是警车，脚下是蚯蚓或青蛙，老虎嘴里是小白兔等。）
4. 刚才我们看到的都是向下拉的纸盒，能不能向上拉呢？我们来看这一幅。(展示图片)
（板书：形式——向下、向上。）
这位小朋友设计的是向下拉的，给出的答案是：蹦床太厉害了，人都跳到几层楼高了。我们换一种思路，如果里盒向上拉，我们的答案是什么呢？（比如：跳伞，在上面画上降落伞。）
5. 我们能把下面这一幅做成向左或向右拉吗？(展示图片)
我们在低年级学过课文“狼和小羊”，谁来讲讲这个故事？（大灰狼遇到在河边喝水的小羊，大灰狼说河水被小羊弄脏了，要吃小羊，小羊说它在下游……最后，大灰狼吃掉了小羊。你能根据故事来设计吗？）（请学生讲讲，教师进行点评）
我们再来讲个故事，大家都知道的“猴子捞月”，谁来简单讲讲这个故事？（一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活……众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。）
（也可让学生来讲，并进行表演。）
（1）我们先来设计一只老猴头朝下倒挂在树枝上。
（2）向下要设计什么呢？（按照故事应该是：其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。）
（3）能不能改变一下故事的原意，使我们设计的内容有趣、好玩、出人意料呢？（如：小猴子捞到了月亮；小猴子掉到了井里；本来是捞月亮，现在是捞猴子；小猴子在井底看到了青蛙……）
三、实践阶段
我们来看一下今天的作业。(展示图片)
设计一个巧妙的纸盒，可以向下、向上或向左右拉，但外面的纸盒和里面的纸盒内容要呼应好，要好玩，有趣，出人意料。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；
2. 可以用铅笔或炭笔勾形象，再上色，也可以直接用色彩来表现。
边作业边欣赏其他作品。
四、评析阶段
1. 你觉得你的纸盒称得上是变戏法的纸盒吗？
2. 你的作品画得是否有趣，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？你能演示一下吗？
3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？
学生自评、互评，教师作简要的点评。
师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法让本来貌不惊人的纸盒变成了一个个独一无二，奇妙又有趣的纸盒。老师觉得你们真了不起！我们在课后可以尝试把不同形状，不同大小的纸盒换个思路再变变，肯定会出现更有趣好玩的作品！
变戏法的纸盒
主备人
授课时间
教学目标
知识与技能目标：引导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏，感受纸盒外盒和里盒进行抽拉后的奇妙。
过程与方法目标：引导根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象，设计的内容里外要呼应，画面要统一，感觉好玩、有趣。
情感态度与价值观目标：让学生学会变废为宝，体验合力完成一个戏法的自豪与欢乐，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设计。
教学难点：能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。
教学准备
教师准备：实物投影仪、PPT课件、范例作品、图片资料等。
学生准备：彩色水笔、铅笔、炭笔、水彩笔、油画棒、颜料等。
教 学 流 程
教 学 随 笔
一、导入阶段
上节课我们已经学习了制作纸盒，本节课我们用纸盒变变戏法，使它更好玩，更有趣！（板书课题）
二、发展阶段
1. 我们先来欣赏别的小朋友变的纸盒。
这个纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。(展示图片)
如果把里面的纸盒向下抽出来，画的又是什么内容呢？画的内容要使纸盒里外有联系。大家猜一猜。
我来揭开谜底。(展示图片，师强调与上面的内容要相互呼应，才会产生有趣、好玩的效果）
（板书：内容——要有联系。）
好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。（师用粉笔范画草图或出示图片）效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾——走吧，盘子里的肉骨头又怕被其他小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。（板书：有趣好玩）
2. 再来看其他纸盒上画了什么内容？(展示图片)请你来讲一讲。
我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。(展示图片)
你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。
如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再添上一只大大的老鼠。（师用粉笔范画草图或出示图片）让人一看就明白：原来是小朋友看到老鼠以后，吓得跳上了凳子。你看他的表情就知道，他有多胆小！（ 板书：巧妙，出人意料）
你能换一种思路来设计吗？（比如：强盗看到下面停的是警车，脚下是蚯蚓或青蛙，老虎嘴里是小白兔等。）
4. 刚才我们看到的都是向下拉的纸盒，能不能向上拉呢？我们来看这一幅。(展示图片)
（板书：形式——向下、向上。）
这位小朋友设计的是向下拉的，给出的答案是：蹦床太厉害了，人都跳到几层楼高了。我们换一种思路，如果里盒向上拉，我们的答案是什么呢？（比如：跳伞，在上面画上降落伞。）
5. 我们能把下面这一幅做成向左或向右拉吗？(展示图片)
我们在低年级学过课文“狼和小羊”，谁来讲讲这个故事？（大灰狼遇到在河边喝水的小羊，大灰狼说河水被小羊弄脏了，要吃小羊，小羊说它在下游……最后，大灰狼吃掉了小羊。你能根据故事来设计吗？）（请学生讲讲，教师进行点评）
我们再来讲个故事，大家都知道的“猴子捞月”，谁来简单讲讲这个故事？（一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活……众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。）
（也可让学生来讲，并进行表演。）
（1）我们先来设计一只老猴头朝下倒挂在树枝上。
（2）向下要设计什么呢？（按照故事应该是：其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。）
（3）能不能改变一下故事的原意，使我们设计的内容有趣、好玩、出人意料呢？（如：小猴子捞到了月亮；小猴子掉到了井里；本来是捞月亮，现在是捞猴子；小猴子在井底看到了青蛙……）
三、实践阶段
我们来看一下今天的作业。(展示图片)
设计一个巧妙的纸盒，可以向下、向上或向左右拉，但外面的纸盒和里面的纸盒内容要呼应好，要好玩，有趣，出人意料。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；
2. 可以用铅笔或炭笔勾形象，再上色，也可以直接用色彩来表现。
边作业边欣赏其他作品。
四、评析阶段
1. 你觉得你的纸盒称得上是变戏法的纸盒吗？
2. 你的作品画得是否有趣，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？你能演示一下吗？
3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？
学生自评、互评，教师作简要的点评。
师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法让本来貌不惊人的纸盒变成了一个个独一无二，奇妙又有趣的纸盒。老师觉得你们真了不起！我们在课后可以尝试把不同形状，不同大小的纸盒换个思路再变变，肯定会出现更有趣好玩的作品！