五下 8作文插图 教案
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文档简介
作文插图
一、案例主题：
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。本课是将美术与语文相结合的综合实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，在作文的适当位置配上精美的小插图，能使学生更深人地理解作文的情节，加强对主人公的认识。由于作文插图知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。学生在轻松、愉悦的氛围中享受自由作画的快乐，汲取文学营养。
二、案例背景：
本课是将美术与语文相结合的综合实践课。插画它是用来增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字描绘的部分更生动、具体地活跃在读者心中。现在插图的运用早就超过辅助地位。但学生们对插图了解及其运用还需要教师进行引导才能明确起来。同时，五年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。但是，怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何使作品设计新颖、独特这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、三维目标：
（1）认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。
（2）操作目标：了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
（3）情感目标：通过创作，培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
四、教学要求与重难点：
教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
? 课时：1课时
五、教学过程
课前准备：
师生共同收集各种带有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选、电脑、彩笔等。
教学思路：
（1）教学导人。
师：同学们，你们平时喜欢读书吗？老师身边就有一本。（《昆虫记》五年级必读书本。随意打开有插图的一页）这一面有什么特点？（你觉得文字配上图画美吗？这么做好吗？为什么？
设计思路：用学生熟悉的书目插图，感受插图的魅力（图文并茂）给文章配上图画，就使文字语言变成具体画面，文章有关内容一目了然）
师总结：将文章的主要形象或相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。今天老师和大家一起学习17课?Ppt1（相机板书：17作文插图）
（2）欣赏
过渡：其实我们阅读的很多书籍都给文章配有插图，我们可以从这些书籍中学习到插画的方法。
①下面我们来欣赏一些文学作品中的插图。?Ppt2（相机讲解其它表现方式）
②图画放在文章中的位置也很重要。
③过渡：文章一旦有了插图，就会吸引我们阅读，是那些图画吸引了我们。所以插图有着非常重要的作用。为了画好插图，我们来学习一些方法。
首先，挑选你认为的主要内容或有趣情节表现Ppt3；
其次，布局安排上，我们要安排好文章与图画的主次关系；Ppt4：
我们还可以把插图设计的新颖，有趣些。Ppt5（比如我们书本上的这张插图，当中的有些地方是可以打开，可以看到更多有趣的画面，而这张插图居然可以伸缩，真是太有趣了。）
设计思路：运用课件欣赏世界中外名著中的插图，感受作品独特的视觉效果，拓宽学生的视野。美术教学是视觉艺术，一幅插画的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中欣赏经典作品，不仅可以感受作品的魅力，而且还可以为学生构建浓郁的艺术氛围，学习到插画的方法。学生在理解感受作品的同时会自发的挖掘其人文涵养，从而深刻感受到一种人文精神。
（3）学生活动
过渡：了解了这些插图的特征和绘画方法后，大家是不是也想小试牛刀了呢？下面我们来做个小游戏。（学生在进行动手尝试，在实践中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图）
师：老师这里有一篇学生的作文Ppt6，（请生读）老师还画了许多漂亮的插图，你觉得哪些适合用在这篇文章中？（相机点拨）
师：插图的画面一定要符合文章的内容，Ppt7这篇文章的插图就画错了一个地方，你能找出来吗？师：画面与文章不相称，我们可不能犯这样的错误。 师：文章与画面布局合理，绘制要精美，主要形象的创作有特点，才能创作出优秀的作文插图，你们看Ppt8，你觉得这幅插图画的好吗？为什么？（这幅画面的文字部分太空，而图案也不精美。）
设计思路：针对这节课，我的方法是体验式学习。学生的游戏活动是围绕知识点展开的。目的是创设一个有助于学生学习的情境。体验插图的运用，整个学习过程在教师的启发引导下进行。学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。
（4）归纳总结
师：通过以上的欣赏和游戏，我们可以总结出哪些绘制要求呢？
相机板书：
1、构思形象
2、构图安排
3、场景添加
（5）创作设计
（提前发放六篇不用题材的作文片段，50份）师：学习了这些经验，懂得应该避免的问题后，我们就来画作文插图，大胆尝试一下吧！创作之前我们先看一下作业要求：Ppt9：作业要求以及作业建议。（同步示范《昆虫记》中的插图）
设计思路：优美的音乐可以陶冶人的情操。一首适合的音乐可以激发学生的灵感和学生的欲望。用不同题材的作文片段，不仅减轻了作业难度，而且还会呈现丰富的作品
（6）展示作业
创作完成后，各学生展示自己的作品，自评，互评，老师点评。（适时表扬）
（7）课后拓展
师：插画它是用来增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字描绘的部分更生动、具体地活跃在读者心中。现在插图的运用早就超过辅助地位。现在我们再多了解一些插画在其他领域发挥的作用。Ppt10
设计思路：教师在教学中不仅注重对学生作品的评价，还将学习内容延伸，学生随着教师的引导又回到生活中。
六、教学后记和反思
整个课堂教学过程，我力图使学生在观察、分析、探究、想象、交流、创作中主动获取知识。本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要根据学科的整合采取“启发式——引导法”，加深学生学生的认识。以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。
这节课教学效果比较显著，师生互动比较默契，各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，这得益于教学光盘的使用。在课前我观看了教学光盘，也下载多个教学课件来学习。教学光盘上的每一个课件都与教材相配套，其内容突出了教材的重点与难点，而且还补充了很多教材上没有的信息，对拓展学生的思维有不可估量的作用。而且教学光盘中除大量文字、图像以外，还插有动画影视片段等，这就节约了我制作课件所需的大量时间和精力，又从现存的光盘中学到了制作课件的一些技巧，思维受到了启发，对光盘中的活动进行改造，设计出适合自己学生的兴趣和实际水平的教学活动。在教学中充分利用优质光盘和丰富的网络资源，把新的理念融入到自己的教育知识结构中去，努力把“得意的课堂”奉献给我们的孩子。
一、案例主题：
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。本课是将美术与语文相结合的综合实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，在作文的适当位置配上精美的小插图，能使学生更深人地理解作文的情节，加强对主人公的认识。由于作文插图知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。学生在轻松、愉悦的氛围中享受自由作画的快乐，汲取文学营养。
二、案例背景：
本课是将美术与语文相结合的综合实践课。插画它是用来增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字描绘的部分更生动、具体地活跃在读者心中。现在插图的运用早就超过辅助地位。但学生们对插图了解及其运用还需要教师进行引导才能明确起来。同时，五年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。但是，怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何使作品设计新颖、独特这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
三、三维目标：
（1）认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。
（2）操作目标：了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
（3）情感目标：通过创作，培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
四、教学要求与重难点：
教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
? 课时：1课时
五、教学过程
课前准备：
师生共同收集各种带有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选、电脑、彩笔等。
教学思路：
（1）教学导人。
师：同学们，你们平时喜欢读书吗？老师身边就有一本。（《昆虫记》五年级必读书本。随意打开有插图的一页）这一面有什么特点？（你觉得文字配上图画美吗？这么做好吗？为什么？
设计思路：用学生熟悉的书目插图，感受插图的魅力（图文并茂）给文章配上图画，就使文字语言变成具体画面，文章有关内容一目了然）
师总结：将文章的主要形象或相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。今天老师和大家一起学习17课?Ppt1（相机板书：17作文插图）
（2）欣赏
过渡：其实我们阅读的很多书籍都给文章配有插图，我们可以从这些书籍中学习到插画的方法。
①下面我们来欣赏一些文学作品中的插图。?Ppt2（相机讲解其它表现方式）
②图画放在文章中的位置也很重要。
③过渡：文章一旦有了插图，就会吸引我们阅读，是那些图画吸引了我们。所以插图有着非常重要的作用。为了画好插图，我们来学习一些方法。
首先，挑选你认为的主要内容或有趣情节表现Ppt3；
其次，布局安排上，我们要安排好文章与图画的主次关系；Ppt4：
我们还可以把插图设计的新颖，有趣些。Ppt5（比如我们书本上的这张插图，当中的有些地方是可以打开，可以看到更多有趣的画面，而这张插图居然可以伸缩，真是太有趣了。）
设计思路：运用课件欣赏世界中外名著中的插图，感受作品独特的视觉效果，拓宽学生的视野。美术教学是视觉艺术，一幅插画的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中欣赏经典作品，不仅可以感受作品的魅力，而且还可以为学生构建浓郁的艺术氛围，学习到插画的方法。学生在理解感受作品的同时会自发的挖掘其人文涵养，从而深刻感受到一种人文精神。
（3）学生活动
过渡：了解了这些插图的特征和绘画方法后，大家是不是也想小试牛刀了呢？下面我们来做个小游戏。（学生在进行动手尝试，在实践中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图）
师：老师这里有一篇学生的作文Ppt6，（请生读）老师还画了许多漂亮的插图，你觉得哪些适合用在这篇文章中？（相机点拨）
师：插图的画面一定要符合文章的内容，Ppt7这篇文章的插图就画错了一个地方，你能找出来吗？师：画面与文章不相称，我们可不能犯这样的错误。 师：文章与画面布局合理，绘制要精美，主要形象的创作有特点，才能创作出优秀的作文插图，你们看Ppt8，你觉得这幅插图画的好吗？为什么？（这幅画面的文字部分太空，而图案也不精美。）
设计思路：针对这节课，我的方法是体验式学习。学生的游戏活动是围绕知识点展开的。目的是创设一个有助于学生学习的情境。体验插图的运用，整个学习过程在教师的启发引导下进行。学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。
（4）归纳总结
师：通过以上的欣赏和游戏，我们可以总结出哪些绘制要求呢？
相机板书：
1、构思形象
2、构图安排
3、场景添加
（5）创作设计
（提前发放六篇不用题材的作文片段，50份）师：学习了这些经验，懂得应该避免的问题后，我们就来画作文插图，大胆尝试一下吧！创作之前我们先看一下作业要求：Ppt9：作业要求以及作业建议。（同步示范《昆虫记》中的插图）
设计思路：优美的音乐可以陶冶人的情操。一首适合的音乐可以激发学生的灵感和学生的欲望。用不同题材的作文片段，不仅减轻了作业难度，而且还会呈现丰富的作品
（6）展示作业
创作完成后，各学生展示自己的作品，自评，互评，老师点评。（适时表扬）
（7）课后拓展
师：插画它是用来增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字描绘的部分更生动、具体地活跃在读者心中。现在插图的运用早就超过辅助地位。现在我们再多了解一些插画在其他领域发挥的作用。Ppt10
设计思路：教师在教学中不仅注重对学生作品的评价，还将学习内容延伸，学生随着教师的引导又回到生活中。
六、教学后记和反思
整个课堂教学过程，我力图使学生在观察、分析、探究、想象、交流、创作中主动获取知识。本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要根据学科的整合采取“启发式——引导法”，加深学生学生的认识。以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。
这节课教学效果比较显著，师生互动比较默契，各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，这得益于教学光盘的使用。在课前我观看了教学光盘，也下载多个教学课件来学习。教学光盘上的每一个课件都与教材相配套，其内容突出了教材的重点与难点，而且还补充了很多教材上没有的信息，对拓展学生的思维有不可估量的作用。而且教学光盘中除大量文字、图像以外，还插有动画影视片段等，这就节约了我制作课件所需的大量时间和精力，又从现存的光盘中学到了制作课件的一些技巧，思维受到了启发，对光盘中的活动进行改造，设计出适合自己学生的兴趣和实际水平的教学活动。在教学中充分利用优质光盘和丰富的网络资源，把新的理念融入到自己的教育知识结构中去，努力把“得意的课堂”奉献给我们的孩子。