五下 9我设计的图书封面 教案
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文档简介
我设计的图书封面
一、???????????? 教学目标
1、? 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、? 学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、? 通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
二、教学重难点
1、了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面。
2、发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
三、教学过程
一、导入
同学们好，有人说，一本书只要它内容有趣，封面好不好看并不重要；也有人说只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销。这些观点，你赞同哪一个。有自己的想法吗？这有两种不同风格的封面设计，请对比着说一说。
对比我们发现，精美的封面设计师我们熟悉的《格林童话》更加引人注目。同学们，仔细看看，设计还暗示着书中的内容。白雪公主、拇指姑娘、青蛙王子、十二兄弟，不管你知道与否，总能迁惹起悬念。从而，增添阅读的兴趣。
二、初步欣赏
1、下面我们一起欣赏一组装帧设计家设计的图书封面。同时，思考以下几个方面的问题。
（1）图书的封面有哪几部分组成？
（2）每本图书的构思和内容是否一致？他们各自的表现方法怎样？能否给它们分分类！
是的，图书的封面有图形，文字，色彩组成。其中，文字包括书名、作者、出版社等。它们的表现方法可以这样分几类。一组是单独以书法或美术字为主的封面设计，也有以单独纹样、连续纹样或混合纹样装饰的封面；又以绘画、各种图片、摄影小品装饰的封面；还有以线面分割为装饰的封面；多种表现形式相结合的封面。你更喜欢哪一种表现方法呢？要说到每本图书的构思和内容是否要一致，那是当然要一致的。
像这种牛头不对马嘴的设计，对读者是一种不负责任的行为。
封面是图书的外貌，它即体现书的内容，同时，又给读者带来美的享受，还起到保护图书的作用。在琳琅满目的图书海中，图书封面起到了无声的推销作用。它的好坏在一定程度上直接影响了人的购买欲。
三、设计方法
那么，怎样设计图书的封面呢？
1 是了解书的内容，抓住书的主题思想。假如为绵羊咪咪设计封面，绵羊咪咪和我是好朋友，我有许多知心话会跟它说。一天，绵羊咪咪……你可以这样思考
2 搜集创作素材，准备有关的绘画、摄影、图形等资料。
3 设计、构思好主题思想的表现方法。并确定字形、字体的大小等。要注意封面标题字体的表达形式必须与内容及阅读对象相统一，设计在字体大小，疏密等方面都要讲究。
4 画出设计稿。好的封面设计应该在内容的安排上做好繁而不乱，要有主有次，层次分明，简而不空。并做到简单的图形中有内容，并增加一些细节来丰富它。
5 定稿后，完成正式稿。
四、再次欣赏
知道了图书封面的设计过程，再来看看与我们年龄相仿的学生作品。
1、? 我的童年。画面中的人物是谁，它的表现形式是怎样的？
2、? 神奇的大口袋，他的设计与内容一致吗？他还考虑到阅读对象是我们少年儿童呢！
3、? 外国小朋友的封面设计，把手工制作最为封面的一部分。文字画面有机结合。使得整个构图有主有次，有疏有密，有大有小。
4、? 这儿的封面设计跟前面的封面略有不同，你看得出来吗？原来这些同学把封面、封底、书脊连同设计了起来。封面、封底的设计遥相呼应，封底上还写了责任编辑，装帧设计者的名字，画了条码，右下角还写了定价。真是有意思。
五、学生设计
好了，该是我们同学设计的时间了。准备好工具和材料，来做一回小小装帧设计家吧！
设计要求：
自己动手设计一本书的封面。书名和内容自定，表现方法自选。作业过程中，别忘了书名、作者、出版社等文字的设计。如果感兴趣，可以尝试封面、封底、书脊的整体设计。
六、作业评价
请这样评价我们的作品：
1、? 你设计的封面作品，图形、文字、色彩有什么风格、特色？
2、? 图书设计的构思和内容是否一致？
3、? 做到书名、作者、出版社等文字的排版、大小恰当了吗？
4、? 开个研讨会，说说各自喜欢哪些设计，为什么？设计存在的不足之处请指出来！
总结：同学们，图书封面设计只是书籍装帧设计的一部分，如果你想对它进一步的了解，建议搜集一些相关的资料。可以到图书馆、书店、博物馆，还可以上网，这样，我们可以对图书封面、封底、书籍、内页有进一步了解。
本课所要掌握的知识要点：
1、 书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计。封面上一般必须由书名、作者和出版社名等文字内容。
2、 一个精美的封面，会让一本好书，更易引人注目，产生美好的感觉。它还暗示书的内容，牵惹起人们的悬念，增添了阅读的乐趣。
3、 实践要求：自己动手设计一本书的封面。书名和内容自定，表现方法自选。
教学反思：
学生封面设计缺乏对书籍内容的诠释。在今后的教学中，我要引导学生多欣赏、借鉴，让学生充分讨论、交流，作业时要加强教师的巡视。学生在作业创作的过程中，模仿别人的比较多，缺乏新意。教师在巡视的时候就要提出让学生在别人的基础上，加上自己的想法，有一些个性的东西。
一、???????????? 教学目标
1、? 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、? 学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、? 通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
二、教学重难点
1、了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面。
2、发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
三、教学过程
一、导入
同学们好，有人说，一本书只要它内容有趣，封面好不好看并不重要；也有人说只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销。这些观点，你赞同哪一个。有自己的想法吗？这有两种不同风格的封面设计，请对比着说一说。
对比我们发现，精美的封面设计师我们熟悉的《格林童话》更加引人注目。同学们，仔细看看，设计还暗示着书中的内容。白雪公主、拇指姑娘、青蛙王子、十二兄弟，不管你知道与否，总能迁惹起悬念。从而，增添阅读的兴趣。
二、初步欣赏
1、下面我们一起欣赏一组装帧设计家设计的图书封面。同时，思考以下几个方面的问题。
（1）图书的封面有哪几部分组成？
（2）每本图书的构思和内容是否一致？他们各自的表现方法怎样？能否给它们分分类！
是的，图书的封面有图形，文字，色彩组成。其中，文字包括书名、作者、出版社等。它们的表现方法可以这样分几类。一组是单独以书法或美术字为主的封面设计，也有以单独纹样、连续纹样或混合纹样装饰的封面；又以绘画、各种图片、摄影小品装饰的封面；还有以线面分割为装饰的封面；多种表现形式相结合的封面。你更喜欢哪一种表现方法呢？要说到每本图书的构思和内容是否要一致，那是当然要一致的。
像这种牛头不对马嘴的设计，对读者是一种不负责任的行为。
封面是图书的外貌，它即体现书的内容，同时，又给读者带来美的享受，还起到保护图书的作用。在琳琅满目的图书海中，图书封面起到了无声的推销作用。它的好坏在一定程度上直接影响了人的购买欲。
三、设计方法
那么，怎样设计图书的封面呢？
1 是了解书的内容，抓住书的主题思想。假如为绵羊咪咪设计封面，绵羊咪咪和我是好朋友，我有许多知心话会跟它说。一天，绵羊咪咪……你可以这样思考
2 搜集创作素材，准备有关的绘画、摄影、图形等资料。
3 设计、构思好主题思想的表现方法。并确定字形、字体的大小等。要注意封面标题字体的表达形式必须与内容及阅读对象相统一，设计在字体大小，疏密等方面都要讲究。
4 画出设计稿。好的封面设计应该在内容的安排上做好繁而不乱，要有主有次，层次分明，简而不空。并做到简单的图形中有内容，并增加一些细节来丰富它。
5 定稿后，完成正式稿。
四、再次欣赏
知道了图书封面的设计过程，再来看看与我们年龄相仿的学生作品。
1、? 我的童年。画面中的人物是谁，它的表现形式是怎样的？
2、? 神奇的大口袋，他的设计与内容一致吗？他还考虑到阅读对象是我们少年儿童呢！
3、? 外国小朋友的封面设计，把手工制作最为封面的一部分。文字画面有机结合。使得整个构图有主有次，有疏有密，有大有小。
4、? 这儿的封面设计跟前面的封面略有不同，你看得出来吗？原来这些同学把封面、封底、书脊连同设计了起来。封面、封底的设计遥相呼应，封底上还写了责任编辑，装帧设计者的名字，画了条码，右下角还写了定价。真是有意思。
五、学生设计
好了，该是我们同学设计的时间了。准备好工具和材料，来做一回小小装帧设计家吧！
设计要求：
自己动手设计一本书的封面。书名和内容自定，表现方法自选。作业过程中，别忘了书名、作者、出版社等文字的设计。如果感兴趣，可以尝试封面、封底、书脊的整体设计。
六、作业评价
请这样评价我们的作品：
1、? 你设计的封面作品，图形、文字、色彩有什么风格、特色？
2、? 图书设计的构思和内容是否一致？
3、? 做到书名、作者、出版社等文字的排版、大小恰当了吗？
4、? 开个研讨会，说说各自喜欢哪些设计，为什么？设计存在的不足之处请指出来！
总结：同学们，图书封面设计只是书籍装帧设计的一部分，如果你想对它进一步的了解，建议搜集一些相关的资料。可以到图书馆、书店、博物馆，还可以上网，这样，我们可以对图书封面、封底、书籍、内页有进一步了解。
本课所要掌握的知识要点：
1、 书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计。封面上一般必须由书名、作者和出版社名等文字内容。
2、 一个精美的封面，会让一本好书，更易引人注目，产生美好的感觉。它还暗示书的内容，牵惹起人们的悬念，增添了阅读的乐趣。
3、 实践要求：自己动手设计一本书的封面。书名和内容自定，表现方法自选。
教学反思：
学生封面设计缺乏对书籍内容的诠释。在今后的教学中，我要引导学生多欣赏、借鉴，让学生充分讨论、交流，作业时要加强教师的巡视。学生在作业创作的过程中，模仿别人的比较多，缺乏新意。教师在巡视的时候就要提出让学生在别人的基础上，加上自己的想法，有一些个性的东西。