6.1.4十面埋伏 教案

《十面埋伏》
一、教学目标：
1.认知目标：通过欣赏乐曲使学生了解琵琶的音色特点、演奏技巧，了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景，体会乐曲情绪。
2.能力目标：能根据乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素去欣赏《十面埋伏》。
3.情感目标：能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力。
二、教学重难点
教学重点：欣赏引子段落“列营”和高潮段落“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”。
教学难点：根据速度、力度、节奏等音乐要素欣赏乐曲、理解乐曲表现的内容，并创造性地开展音乐创作活动。
三、教学方法
启发法 讲授法
四、教学用具
钢琴 多媒体 课件
五、教学过程
（一）导入：
1.下面哪些乐器属于弹拨乐器？（多媒体出示乐器图片）
琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。……
2.听辨哪段音乐是琵琶演奏的？（多媒体播放音乐片段）
（二）欣赏琵琶独奏《十面埋伏》
1.初听全曲
师：《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品……
教师借助多媒体课件和讲故事引导学生进入乐曲情境。
要求：请同学们仔细聆听，用心的体会，初步感受乐曲表达的情绪。听完之后谈谈你们的第一感觉。（多媒体展现古战场的静止画面）
师：“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？”
生：讨论、回答。
2分段欣赏
师：“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》，根据小标题逐段欣赏，再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”（多媒体显示“小标题”）：
第一部分：①列营②吹打③点将④排阵⑤走队
第二部分：⑥埋伏⑦鸡鸣山小战⑧九里山大战
第三部分：⑨项王败阵⑩乌江自刎
（1）欣赏全曲的引子“列营”。
感受琵琶模拟的各种音响（强烈雄壮的军号、炮声、马蹄声）。
（2）欣赏“埋伏”
a．播放主题句让学生用“啦”模唱。
b．用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。
（3）欣赏“小战”、“大战”
a．播放“小战”、“大战”的视频让学生先简单了解古战。
b．播放“小战”、“大战”中最有代表性的乐句。
要求：边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”？哪一段力度更强？哪一段的节奏更紧凑？
（4）再次欣赏“埋伏”、“小战”、“大战”三个重点乐段。
指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。
（5）根据乐曲填空：
标题
力度
速度
场面
埋伏
小战
大战
（6）用“埋伏”、“小战”、“大战”为标题进行音乐创作。
要求：用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用恰当的速度和力度进行。
六、课堂小结
带着初听时的初步感受和细听后的进一步理解，展开想象，再次感受全曲，眼前要有多幅画面。听完之后用故事性的语言讲述《十面埋伏》描写的情景。