二年级上册数学教案-4.1 图形的变化 折一折 做一做北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.1 图形的变化 折一折 做一做北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-13 10:30:58 | ||
图片预览
文档简介
图形的变化
教学内容：
北师大版教科书二年级数学上册26—27页“折一折 做一做”。
学情分析：
根据二年级学生的年龄特点，他们对动手对折、描画、拼剪、创造对称图形等较感兴趣。因此，教学中要让学生多认识一些对称图形，教给学生动手操作的方法，引导学生自觉投入到探究其规律的数学活动中去。由于学生是初步接触图形的变化，操作过程中一些注意事项教师要特别强调并做好示范指导，尽量减少操作失误，力争让每个学生都得到漂亮的图案。
教学目标：
结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：感知图形的变化，初步认识对称图形。
难点：动手制作对称图形。
教具准备：
课件、小刀、尺子、各种彩纸。
教学过程：
一、激趣导入
（课件出示：小鸟、蜻蜓、树叶、衣服、杯子、花边）
师：小朋友，你能将它们分类吗？说说你这样分的理由。
【学习成果预设：生可能会按生活常识这样分类：小鸟、蜻蜓、衣服
和花边为一类；树叶、杯子为一类。理由：左右两边完全一样的分为一类。】
师：这些两边完全一样的图案，你会用纸剪出来吗？剪纸在我国已有一千多年的历史了。今天老师想展示剪纸的手艺，请大家仔细看。
教师拿出一张白色卡纸，先对折，再用铅笔画出图形的一半，然后沿着边剪下来。（所剪图形为蝴蝶）教师把蝴蝶贴在黑板上，让学生说一说老师是怎样剪的？蝴蝶的左右两边有什么特点？
引导学生说出：先把纸对折，再描边，然后剪。蝴蝶的左右两边是完全一样的。
师：像这种对折后两边能完全重合的图形，叫“对称”图形。
（板书课题：图形的变化）
二、动手操作，探究新知
活动一 折一折，剪一剪
1、教师指导衣服的画法及剪法
师：剪纸是一门能锻炼一个人细心及耐心的手艺，所以操作时一定要有足够的耐心。首先选择一张你喜欢的颜色的彩纸，把纸对折，对齐，再画出衣服的一半，然后沿着所画的线条剪下来，展开就是一件衣服啦！操作时还要注意安全哦！
（板书：对折 描边 裁剪）
【学习成果预设：按照步骤，教师边介绍画法边剪，学生跟着老师一起剪。】
2、展示作品
师：首先掌声鼓励自己通过努力完成了作品！
指名几个作品效果差异较大的学生上台展示自己的作品，说说自己是怎样完成的，并请台下同学讨论这些作品哪件剪得像，哪件剪得不够好，原因是什么？
【教学效果预设：学生可能会说剪得不像的原因是描线描的不好，或剪出的衣服不是对称图形。】
师：如何检验并证明自己剪出的图形是否对称图形？
引导学生运用对折的方法，看两边是否完全重合。如果不是，同伴之间互相修改，把修改后的作品贴在黑板上供欣赏、比较。
3、小结
师：回忆刚才我们剪纸的过程，想一想，操作过程中要注意哪些问题？
小组讨论后汇报：
生1：对折一定要对齐。
生2：描线要描得像。
生3：剪时要细心，，一定要沿边线剪。
······
（板书：对齐 描得像 细心）
活动二 说一说，做一做——怎样剪出下面的图案
学生拿出红色彩纸，制作一个“十”字和“中”字。
师：我们已经成功剪出一件漂亮的衣服，再动手剪出这两个图形。
（课件出示：十 中 ）
让学生自己想象，要想剪出这两个字，纸应该怎样折？折后又该怎样剪？想好后，自己动手试一试。
【学习成果预设：学生展示的“十”字和“中”字，有些因没有使用
尺子描边，展开后字体不够直；有些空心的地方没有用小刀挖掉。】
2、对比、小结
师：对比一下，你剪的这两个字是不是自己想要的形状？如果不是，
应该怎样改进？
学生谈自己的见解。
师：刚才我们通过折折、剪剪制作出了对称图形。我们的动手能力
得到了进一步提高，还锻炼了耐心和细心，真了不起！
活动三 发现美 、欣赏美
1、师：我们要善于发现美，生活中你见过哪些美丽的图案？
生自由谈。
2、师：你们每个人都是优秀的创造者。请你现场创作一件更加漂亮
的作品，并把各自的作品贴到黑板上。
3、课件展示一些常见的对称图形、交通标志、英语字母、剪纸绘画
等，欣赏丰富多彩的图案，感受对称美。
三、巩固练习
1、完成教材第27页“练一练”第1题。
要求：看清五个步骤，用正方形彩纸折剪。教师巡视指导，注意第四步剪花瓣的方向，如果按照顺时针这个方向剪，则会得到不一样的图形，鼓励学生尝试。
小组内展示交流，教师寻找不一样的图形，学生思考：为什么会不一样呢？哪一步不一样？（第四步剪的方向不一样）将两种图案贴在黑板上展示。
2、完成教材第26页“王”字、五角星、树叶图案。
教师引导学生自己动手，先把彩纸对折，再分别剪出“王”字，五角星和树叶图案。
3、学生独立完成教材第27页“练一练”第3—5题。
全班交流反馈。
四、总结
师总结：欣赏了这么多美丽的图案，认识了对称图形，还亲自制
作了对称图案，收获还真不少！课后，请同学们查找资料，了解我国
剪纸艺术，与爸爸妈妈一起再制作出更多更美的图案。
板书设计
图形的变化
折一折 做一做（对称图形）
1、对折（对齐）
2、描边（描得像）
3、裁剪（细心）
（展示学生的剪纸作品）
教学内容：
北师大版教科书二年级数学上册26—27页“折一折 做一做”。
学情分析：
根据二年级学生的年龄特点，他们对动手对折、描画、拼剪、创造对称图形等较感兴趣。因此，教学中要让学生多认识一些对称图形，教给学生动手操作的方法，引导学生自觉投入到探究其规律的数学活动中去。由于学生是初步接触图形的变化，操作过程中一些注意事项教师要特别强调并做好示范指导，尽量减少操作失误，力争让每个学生都得到漂亮的图案。
教学目标：
结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：感知图形的变化，初步认识对称图形。
难点：动手制作对称图形。
教具准备：
课件、小刀、尺子、各种彩纸。
教学过程：
一、激趣导入
（课件出示：小鸟、蜻蜓、树叶、衣服、杯子、花边）
师：小朋友，你能将它们分类吗？说说你这样分的理由。
【学习成果预设：生可能会按生活常识这样分类：小鸟、蜻蜓、衣服
和花边为一类；树叶、杯子为一类。理由：左右两边完全一样的分为一类。】
师：这些两边完全一样的图案，你会用纸剪出来吗？剪纸在我国已有一千多年的历史了。今天老师想展示剪纸的手艺，请大家仔细看。
教师拿出一张白色卡纸，先对折，再用铅笔画出图形的一半，然后沿着边剪下来。（所剪图形为蝴蝶）教师把蝴蝶贴在黑板上，让学生说一说老师是怎样剪的？蝴蝶的左右两边有什么特点？
引导学生说出：先把纸对折，再描边，然后剪。蝴蝶的左右两边是完全一样的。
师：像这种对折后两边能完全重合的图形，叫“对称”图形。
（板书课题：图形的变化）
二、动手操作，探究新知
活动一 折一折，剪一剪
1、教师指导衣服的画法及剪法
师：剪纸是一门能锻炼一个人细心及耐心的手艺，所以操作时一定要有足够的耐心。首先选择一张你喜欢的颜色的彩纸，把纸对折，对齐，再画出衣服的一半，然后沿着所画的线条剪下来，展开就是一件衣服啦！操作时还要注意安全哦！
（板书：对折 描边 裁剪）
【学习成果预设：按照步骤，教师边介绍画法边剪，学生跟着老师一起剪。】
2、展示作品
师：首先掌声鼓励自己通过努力完成了作品！
指名几个作品效果差异较大的学生上台展示自己的作品，说说自己是怎样完成的，并请台下同学讨论这些作品哪件剪得像，哪件剪得不够好，原因是什么？
【教学效果预设：学生可能会说剪得不像的原因是描线描的不好，或剪出的衣服不是对称图形。】
师：如何检验并证明自己剪出的图形是否对称图形？
引导学生运用对折的方法，看两边是否完全重合。如果不是，同伴之间互相修改，把修改后的作品贴在黑板上供欣赏、比较。
3、小结
师：回忆刚才我们剪纸的过程，想一想，操作过程中要注意哪些问题？
小组讨论后汇报：
生1：对折一定要对齐。
生2：描线要描得像。
生3：剪时要细心，，一定要沿边线剪。
······
（板书：对齐 描得像 细心）
活动二 说一说，做一做——怎样剪出下面的图案
学生拿出红色彩纸，制作一个“十”字和“中”字。
师：我们已经成功剪出一件漂亮的衣服，再动手剪出这两个图形。
（课件出示：十 中 ）
让学生自己想象，要想剪出这两个字，纸应该怎样折？折后又该怎样剪？想好后，自己动手试一试。
【学习成果预设：学生展示的“十”字和“中”字，有些因没有使用
尺子描边，展开后字体不够直；有些空心的地方没有用小刀挖掉。】
2、对比、小结
师：对比一下，你剪的这两个字是不是自己想要的形状？如果不是，
应该怎样改进？
学生谈自己的见解。
师：刚才我们通过折折、剪剪制作出了对称图形。我们的动手能力
得到了进一步提高，还锻炼了耐心和细心，真了不起！
活动三 发现美 、欣赏美
1、师：我们要善于发现美，生活中你见过哪些美丽的图案？
生自由谈。
2、师：你们每个人都是优秀的创造者。请你现场创作一件更加漂亮
的作品，并把各自的作品贴到黑板上。
3、课件展示一些常见的对称图形、交通标志、英语字母、剪纸绘画
等，欣赏丰富多彩的图案，感受对称美。
三、巩固练习
1、完成教材第27页“练一练”第1题。
要求：看清五个步骤，用正方形彩纸折剪。教师巡视指导，注意第四步剪花瓣的方向，如果按照顺时针这个方向剪，则会得到不一样的图形，鼓励学生尝试。
小组内展示交流，教师寻找不一样的图形，学生思考：为什么会不一样呢？哪一步不一样？（第四步剪的方向不一样）将两种图案贴在黑板上展示。
2、完成教材第26页“王”字、五角星、树叶图案。
教师引导学生自己动手，先把彩纸对折，再分别剪出“王”字，五角星和树叶图案。
3、学生独立完成教材第27页“练一练”第3—5题。
全班交流反馈。
四、总结
师总结：欣赏了这么多美丽的图案，认识了对称图形，还亲自制
作了对称图案，收获还真不少！课后，请同学们查找资料，了解我国
剪纸艺术，与爸爸妈妈一起再制作出更多更美的图案。
板书设计
图形的变化
折一折 做一做（对称图形）
1、对折（对齐）
2、描边（描得像）
3、裁剪（细心）
（展示学生的剪纸作品）