二年级上册数学教案-7.1 分物游戏 北师大版

《分物游戏》教学设计
教学内容
义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》

学习目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。

教学重点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点
发现、经历多种分法的操作过程。

教法学法
实物演示法 图示法 探索法 观察法

教具学具
圆片 小棒 水彩笔

教 学 过 程

一、情境创设，激趣入网
1、 上网看一看小猴淘淘准备怎样过生日。（入网搜索“小猴过生日图片”）
2、 出示小动物给淘淘过生日情境图，引出课题。（板书“分一分”）
二、动手操作，探究新知
1、 活动一：分桃子
（1） 出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，可以有几种分法？
（2） 讨论：哪种方法能让两只小猴都满意，为什么？
2、 活动二：分萝卜
（1） 出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？
（2） 用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。
（3） 组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用教具演示分的过程。
（4） 想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。
（5） 学生自己动手把分的过程画出来。在黑板上展示学生画的结果。
（6） 活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”（板书副标题“平均分”）
3、 活动三：分骨头
（1） 出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？
讨论：平均分给3只小狗是什么意思？
（2） 出示课本P58第三幅图：静态图和动态演示图。小组讨论图上是怎么分的?
（3） 小组汇报讨论结果。
4、 活动小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物的数量都一样多。（使学生在头脑中初步形成“平均分”的表象。）
三、课堂练习，巩固新知
1、 基本练习——插花
平均每瓶插（ ）枝花。
（1） 讨论分的时候需要注意什么？（学生理解平均分）
（2） 如果不用小棒，能不能分？怎样表示？（电脑演示圈一圈、连一连的方法。）
（3） 小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花问题。学生评价自己的表现。

2、 变式练习——分杯子
平均每层放（ ）个杯子。
（1） 出示图，读题。
（2） 发现题目中的数学信息，明确是平均分。
（3） 选择自己喜欢的方法分一分，独立思考并填空。
（4） 全班交流分法。
（5） 小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，不管你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的都同样多。

3、 入网搜一搜平均分的例子
（1） 上网搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入网搜索“生活中的平均分”）
（2） 学生说一说还知道哪些平均分的例子。

4、 拓展练习——分橘子
一共有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
（1） 数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。

（2） 观察与思考：观察大家分橘子的4种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、课堂总结，收获新知
1、 今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？
2、 说说这节课你有哪些收获？
3、 在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次就分完了，有的时候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。
五、课后作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？

板书设计
分一分（平均分）
一样多