二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-13 10:32:59 | ||
图片预览
文档简介
9的乘法口诀和用口诀求商
教学目标：
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。
教学难点：正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友，你们听过《西游记》的故事或看过动画片吗？（生）《西游记》主要讲了这样一个故事（出示文字材料），谁愿意读给大家听一听？（指名）
提问:从这一段文字中，你能找出有关我们数学上的信息吗？（指名）我们找出了4句乘法口诀，老师要考考大家（出示问题）。
揭示课题：小朋友们真聪明，八九七十二和九九八十一是我们今天要学的9的乘法口诀中的2句。你们想不想知道其他的乘法口诀？（生）今天我们就和孙悟空一起学习9的乘法口诀，计算关于9的乘、除法。（板书）
主动思考，编出口诀
1、观察、填表
谈话：（出示方格图）请小朋友横着看这张方格图，一行有几格？（生）看，神通广大的孙悟空来了，他拔了一根猴毛一吹，使方格里变出了一行五角星。这些五角星里面有好多秘密，你能发现吗？
提问：有几个五角星，是1个几？（生，出示）
说明：一行有10格，空1格，少1个五角星就是9个，是1个9。（出示表格）
提问：如果每行都有9个五角星，你能看出2行星星的秘密吗？3行、4行......9行呢？（出示）请小朋友把书翻到80页，算一算，填在表格里。（生做）
交流数据，并让学生说说怎样算的。（指名）
让学生看表格说一说：1个9是9，2个9是18......9个9是81。
2、编口诀
谈话：小朋友们真厉害啊，发现了这么多的秘密，孙悟空啊请你根据你发现的秘密来编9的乘法口诀，有没有信心？（生）
谈话：请小朋友先独立思考，考虑好后把书上的口诀表填写完整，开始。（出示，指导学生，中间可以说：已经编好的小朋友，可以和前后左右的小朋友交流一下）
谈话：编好的小朋友坐正，让老师看看哪些小朋友编好了。
谈话：都编好了，我们交流下吧！1行星星1个9，一九得九，你能像老师一样说说吗？（指名1）说的真好，掌声鼓励他。（指名2......）（板书口诀）
谈话：这些小朋友们编的真好，其余的小朋友跟他们一样吗？这些就是9的乘法口诀，大家看一看，有几句？（生）我们一起来读一读。
三、探索规律，记忆口诀
1、探索口诀规律
引导：按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律，你们想不想通过自己的努力去找出规律？
那请小朋友仔细观察，在小组里讨论一下，说说发现了些什么？
（1）交流：你发现了哪些规律？（预设：相邻的两句口诀的积相差9；积十位上和个位上的数相加和是“9”，且十位上的数比“几九”的“几”少1；从“二九”开始，上下一对一对地观察，积十位上的数和个位上的数交换位置。）
（2）引导完成“想想做做”第1题，发现规律
谈话：小朋友们真棒，发现了这么多的规律，在我们的方格图中也有一些规律，我们一起去看看。（出示）
引导：从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1,10-1=9；再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9......9个9呢?请小朋友把书翻到81页，看“想想做做”第1题，根据例5中的图填表，说说有什么发现。（生做）
交流表里数据，引导：小朋友看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？（几个9的和就是比几个10少几）
（3）阅读“你知道吗”
引导：我们大家一起发现了这么多的规律，你会记9的乘法口诀了吗？（生）记9的乘法口诀还有一种有趣的方法，你们想知道吗？（出示你知道吗）
提问：用手指可以帮助我们记忆9的乘法口诀，小朋友你们能看懂这些手势的意思吗？谁来说说。（指名）
如果没有小朋友知道，老师介绍四幅图分别表示的四句口诀。
演示：（边演示边介绍）下面，老师放给你们看看9的所有口诀的手势，我们一起来学一学。“一九”就扳左手第一个手指，左边没有手指表示积的十位上是“0”，右边9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”；“二九”扳左手第二个手指，左边1个手指表示积的十位上是“1”，右边的8个手指表示个位上是“8”，即“二九十八”。以此类推，继续播放下去。
谈话：请小朋友伸出你们的手，跟着视频，我们一起来做一做。（生边说边做）
试背、记忆口诀
（1）请小朋友再读一读9 的乘法口诀，想想口诀里的规律，用规律来记一记，看谁能先记住，开始。（生记）
（2）提问：记住了没？你觉得有哪几句比较难记？（教师勾出难的的几句）我们把难记的一起再读一读、记一记。
（3）背诵：现在，我们一起把9的口诀背一遍。（生背）
（4）师生对口令。
练习应用，提高能力
1、完成“试一试”
谈话：看大家背的这么熟练，孙悟空要来考考大家，你们敢不敢接受他的挑战（生），看，他吹了几口仙气。（出示“试一试”）
谈话：请小朋友做“试一试”（生做）。
交流，指名回答，并说说都用哪一句口诀。（出示）
提问：一句口诀一般能写几道乘、几道除法算式？（生）
集体读一读。
“想想做做”2
谈话：孙悟空看小朋友这么聪明，他又吹了几口仙气，再考考你们。（出示）
谈话：请小朋友做“想想做做”2（生做）。
交流，指名回答。（出示）
集体读一读。
“想想做做”3
谈话：孙悟空在取经途中遇到这样一个问题，他想请小朋友帮忙解决，我们一起来看看。（出示“想想做做”3）
谈话：请小朋友做“想想做做”3（生做）。
交流，指名回答。（出示）
集体读一读。
4、九九歌
谈话:小朋友，冬天到了，孙悟空编了一个描写冬天的儿歌，我们一起来读一读。（出示）
提问：小朋友，你们知道（出示）
（1）“一九”有多少天吗？
（2）那你知道当“二九”结束时一共过了多少天吗？
（3）大家再想一想，当72之后，是几九结束啦？
5、逛超市
谈话：小朋友你们想和孙大圣到超市逛一逛吗？孙大圣要带你们去一个特殊的超市“9元超市”去购物，小朋友，你们知道9元超市是什么意思呢？就是超市里面每样东西都是9元钱。你想买几样东西？一共要多少元呢？孙大圣说：我想买手表和小汽车两样东西，一共要用18元。你能像孙大圣一样，说一说吗？先同桌说说，我想买什么几样东西，一共多少元，开始。
全班交流。
总结：小朋友，今天我们一起学习了什么啊？（生），那你们会不会背呢？（生），我们一起来背一背。（生背）
教学目标：
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。
教学难点：正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：小朋友，你们听过《西游记》的故事或看过动画片吗？（生）《西游记》主要讲了这样一个故事（出示文字材料），谁愿意读给大家听一听？（指名）
提问:从这一段文字中，你能找出有关我们数学上的信息吗？（指名）我们找出了4句乘法口诀，老师要考考大家（出示问题）。
揭示课题：小朋友们真聪明，八九七十二和九九八十一是我们今天要学的9的乘法口诀中的2句。你们想不想知道其他的乘法口诀？（生）今天我们就和孙悟空一起学习9的乘法口诀，计算关于9的乘、除法。（板书）
主动思考，编出口诀
1、观察、填表
谈话：（出示方格图）请小朋友横着看这张方格图，一行有几格？（生）看，神通广大的孙悟空来了，他拔了一根猴毛一吹，使方格里变出了一行五角星。这些五角星里面有好多秘密，你能发现吗？
提问：有几个五角星，是1个几？（生，出示）
说明：一行有10格，空1格，少1个五角星就是9个，是1个9。（出示表格）
提问：如果每行都有9个五角星，你能看出2行星星的秘密吗？3行、4行......9行呢？（出示）请小朋友把书翻到80页，算一算，填在表格里。（生做）
交流数据，并让学生说说怎样算的。（指名）
让学生看表格说一说：1个9是9，2个9是18......9个9是81。
2、编口诀
谈话：小朋友们真厉害啊，发现了这么多的秘密，孙悟空啊请你根据你发现的秘密来编9的乘法口诀，有没有信心？（生）
谈话：请小朋友先独立思考，考虑好后把书上的口诀表填写完整，开始。（出示，指导学生，中间可以说：已经编好的小朋友，可以和前后左右的小朋友交流一下）
谈话：编好的小朋友坐正，让老师看看哪些小朋友编好了。
谈话：都编好了，我们交流下吧！1行星星1个9，一九得九，你能像老师一样说说吗？（指名1）说的真好，掌声鼓励他。（指名2......）（板书口诀）
谈话：这些小朋友们编的真好，其余的小朋友跟他们一样吗？这些就是9的乘法口诀，大家看一看，有几句？（生）我们一起来读一读。
三、探索规律，记忆口诀
1、探索口诀规律
引导：按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律，你们想不想通过自己的努力去找出规律？
那请小朋友仔细观察，在小组里讨论一下，说说发现了些什么？
（1）交流：你发现了哪些规律？（预设：相邻的两句口诀的积相差9；积十位上和个位上的数相加和是“9”，且十位上的数比“几九”的“几”少1；从“二九”开始，上下一对一对地观察，积十位上的数和个位上的数交换位置。）
（2）引导完成“想想做做”第1题，发现规律
谈话：小朋友们真棒，发现了这么多的规律，在我们的方格图中也有一些规律，我们一起去看看。（出示）
引导：从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1,10-1=9；再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9......9个9呢?请小朋友把书翻到81页，看“想想做做”第1题，根据例5中的图填表，说说有什么发现。（生做）
交流表里数据，引导：小朋友看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？（几个9的和就是比几个10少几）
（3）阅读“你知道吗”
引导：我们大家一起发现了这么多的规律，你会记9的乘法口诀了吗？（生）记9的乘法口诀还有一种有趣的方法，你们想知道吗？（出示你知道吗）
提问：用手指可以帮助我们记忆9的乘法口诀，小朋友你们能看懂这些手势的意思吗？谁来说说。（指名）
如果没有小朋友知道，老师介绍四幅图分别表示的四句口诀。
演示：（边演示边介绍）下面，老师放给你们看看9的所有口诀的手势，我们一起来学一学。“一九”就扳左手第一个手指，左边没有手指表示积的十位上是“0”，右边9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”；“二九”扳左手第二个手指，左边1个手指表示积的十位上是“1”，右边的8个手指表示个位上是“8”，即“二九十八”。以此类推，继续播放下去。
谈话：请小朋友伸出你们的手，跟着视频，我们一起来做一做。（生边说边做）
试背、记忆口诀
（1）请小朋友再读一读9 的乘法口诀，想想口诀里的规律，用规律来记一记，看谁能先记住，开始。（生记）
（2）提问：记住了没？你觉得有哪几句比较难记？（教师勾出难的的几句）我们把难记的一起再读一读、记一记。
（3）背诵：现在，我们一起把9的口诀背一遍。（生背）
（4）师生对口令。
练习应用，提高能力
1、完成“试一试”
谈话：看大家背的这么熟练，孙悟空要来考考大家，你们敢不敢接受他的挑战（生），看，他吹了几口仙气。（出示“试一试”）
谈话：请小朋友做“试一试”（生做）。
交流，指名回答，并说说都用哪一句口诀。（出示）
提问：一句口诀一般能写几道乘、几道除法算式？（生）
集体读一读。
“想想做做”2
谈话：孙悟空看小朋友这么聪明，他又吹了几口仙气，再考考你们。（出示）
谈话：请小朋友做“想想做做”2（生做）。
交流，指名回答。（出示）
集体读一读。
“想想做做”3
谈话：孙悟空在取经途中遇到这样一个问题，他想请小朋友帮忙解决，我们一起来看看。（出示“想想做做”3）
谈话：请小朋友做“想想做做”3（生做）。
交流，指名回答。（出示）
集体读一读。
4、九九歌
谈话:小朋友，冬天到了，孙悟空编了一个描写冬天的儿歌，我们一起来读一读。（出示）
提问：小朋友，你们知道（出示）
（1）“一九”有多少天吗？
（2）那你知道当“二九”结束时一共过了多少天吗？
（3）大家再想一想，当72之后，是几九结束啦？
5、逛超市
谈话：小朋友你们想和孙大圣到超市逛一逛吗？孙大圣要带你们去一个特殊的超市“9元超市”去购物，小朋友，你们知道9元超市是什么意思呢？就是超市里面每样东西都是9元钱。你想买几样东西？一共要多少元呢？孙大圣说：我想买手表和小汽车两样东西，一共要用18元。你能像孙大圣一样，说一说吗？先同桌说说，我想买什么几样东西，一共多少元，开始。
全班交流。
总结：小朋友，今天我们一起学习了什么啊？（生），那你们会不会背呢？（生），我们一起来背一背。（生背）