二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律 冀教版

《图形的排列规律》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标： 1、初步认识简单图形的排列规律；
2、能找出图形重复排列中的一组，会根据规律指出下一个物体或图形。
（二）过程与方法目标：
1、通过观察、圈一圈、摆一摆、发现、经历、探究图形简单的排列规律，能合理、清晰地阐述自己的观点。
2、能独自创作简单的规律，并联系实际感知生活中的一些常见规律。
3、培养观察、概括和创新的能力，提高学生交流、评价的意识。
（三）情感、态度与价值观目标： 1、在数学活动中体会数学的价值。
2、体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。
3、养成认真倾听、善于思考、交流评价等学习习惯。
二、学情分析：
学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
三、教学重难点：
教学重点是：通过观察、说一说、圈一圈、摆一摆和画一画活动发现简单图形的排 列规律，掌握找规律的方法。
教学难点是：体会一组图形依次不断重复出现就是排列规律。
四、教学过程：
（一）游戏中感知规律
1、今天的课前三分钟我们一起做个游戏好吗？ 请你跟我做一做：拍手、拍腿；拍手、拍腿；（重复四次）接下来应该做什么动作了呢，谁知道？你是怎么知道的？我们按照同学们说的那样继续做动作吧，加快速度！太棒了！
2、像我们刚才做的先拍手、再拍腿；然后还是拍手、拍腿这样的动作排列就是有规律的排列，生活中像这样有规律的排列还有很多很多，想不想把它们的规律都找出来？
3、这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题---找规律）
（二）探究中发现规律
1大屏幕出示孩子们联欢场面图，六一儿童节是全世界小朋友的节日，看，一群小朋友正在联欢呢！
2、请你们仔细观察，画面上都有什么，并和同桌说一说（彩旗、灯笼、花朵、小朋友）
3、这些彩旗、花朵、灯笼是不是乱摆放的？
那我们分别来看看他们的排列有什么规律。
（1）彩旗的排列是：一面红的，一面黄的……
如果接着往下排，下面一个应该是什么？
（2）小花的排列是：一朵红的，一朵紫的……
（3）灯笼的排列是：一个红的，两个蓝的……
（4）小朋友的排列是：一个男生，一个女生……
4、（1）我们发现了小花、彩旗、灯笼、小朋友排列的规律。像彩旗的一红一黄、一绿、小花的一红一紫、灯笼的一红两蓝，小朋友的一男一女，我们都把它们叫做一组。
（2）当我们找图形的排列规律时，就要看他们是不是按照一组一组依次重复排列的。
（三）活动中理解规律
1、书上，看第一题。（课件同时出示）
谁愿意来读读题（读的既清楚又正确，声音还洪亮）
（1）、第一小题的图形，现在是不是有规律的排列？如果变成有规律的排列，它的第一组应该包括哪几个图形？
（2）、第二小题的字，现在是不是有规律的排列？如果变成有规律的排列，它的第一组应该包括哪几个字？
（3）生活中运用规律：出示课件上的闯关题
2、小朋友找规律找的很不错，现在让我们来摆一摆怎么样？

（1）师出示 ……生齐喊出图形名称。
（2）、老师要变魔术了，谁来接着变？不仅要考虑形状，还要考虑颜色。
紫 红绿 紫 红 绿 ……（同桌说说）（教师把图形贴到黑板上）
(3)、学生拿出学具，摆出自己喜欢的规律，学生汇报结果。
（四）生活中欣赏规律
有规律的事物会给人一种美的感觉。其实有规律的东西在我们身边有很多很多。学生课件欣赏、生举例。（课件插播音乐）
（五）创造中深化规律
请同学们拿出作业纸，你想不想按自己喜欢的规律给他们涂上漂亮的颜色
学生练习纸上设计规律（涂的快的同学再另外设计一种，插播音乐）
作品展示，说说自己是按什么规律涂色的。生评价
（六）小结：生活中的规律无处不在，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。小朋友们回去再找找我们生活中的规律，看谁的眼睛最亮，发现的规律最多。