六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理 教科版

《垃圾的处理》教学设计
【教学目标】
1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、科学探究：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】
做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】
做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【教学准备】
1、分组实验材料：烧杯、洗净的沙子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
【教学过程】
一、导入
师：（出示图片）说一说你看到了什么？
它们是怎么产生的？
是的，我们的吃穿住行都会产生了大量的垃圾。
师：那这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？
（可以回收，运到垃圾场）
二、关于垃圾的讨论
1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）
师：大家看这样把垃圾就这样堆放着行吗？为什么?
（不行，容易造成污染）
师：该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今天我们就来研究这个问题。
（板书课题；垃圾的处理）
2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、焚烧）
师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
三、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊
师过渡：接下来我们先来研究填埋这种方式，大家知道，简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。
1、了解模拟材料
师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）
细沙——土层 清水——地下水
浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。 用喷壶喷水代表下雨。
2、讨论实验操作方法
师：实验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）实验中我们还需注意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）
（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢
（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化
（3）思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？
3、学生实验，师巡视
4、实验汇报：现在来说一说你们组的发现
师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？
师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水）。
同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）
设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）
师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。
四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？
1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组讨论讨论。
2、学生讨论，师巡视。
3、学生交流，评价。
4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）
5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢。比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？（土壤有毒性，地基不稳固）
6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?（建广场、体育场）（出示图片）,当然在建造的时候肯定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。
五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。
1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）
焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）
六、课后延伸
师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？
（减少垃圾，回收利用，重新利用）
师：那我们在生活中怎么做呢？