三年级上册美术教案－ 12动物装饰画 苏少版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案－ 12动物装饰画 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-13 09:55:12 | ||
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文档简介
苏教版美术第五册第12课《动物装饰画》教学设计
课题 动物装饰画
类型 造型·表现
课时 第1课时
教学内容：
本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。
学生情况：
动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。
教学方式、手段：
1. 愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。
2. 启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法。
3. 明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。
教学目标
知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。
过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。
情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。
教学重难点
教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。
教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。
教师准备：
1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。
教学过程
一、导入
1、师在黑板上画大象
师：今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜他是哪种动物？
生：大象。
师：你是怎么看出来的？老师继续画完大象。原来老师最先表现了大象长鼻子的特征，并且进行了夸张。板书：特征
2、猜动物
师：那么，请同学们看大屏幕，接下来的猜谜有点难度，看看你行不行？
出示：虎标、公鸡、鱼、羊，出示相应的实物图片，找出其中的区别。
师：这是什么动物？老虎？与真实的老虎比较，它们之间有何差异？用一个词概括。生：简化了。师出示：简化
这是什么动物？公鸡？与真实的大公鸡比较，它们之间又有何区别？生：变得复杂了。师：添加
这是哪种动物？鱼？与真实的与比较，外形有何不同？生：改变形状了。师：变形
这是哪种动物？羊？与真实的羊比较，哪里突出了？生：羊角变得很大。师：夸张了羊角，出示夸张。
3、出示四幅图
师：这种绘画动物的方式带给你什么审美感受？生：……
教师出示板贴： 简化——简约之美
添加——华丽之美
变形——充满趣味
夸张——彰显个性
师：齐白石老爷爷对绘画有一句著名的观点：绘画妙在似与不似之间。今天我们就一起来学习12课 动物装饰画，板书课题
二、新授
1、美妙的动物装饰画的图案与技巧源于动物本身的斑纹特点，你们看：出示课件
装饰豹子我们可以用什么来表现？点；
装饰斑马呢，有什么便捷的技巧吗？线；
装饰鹦鹉呢，用色块的面比较合适。也可以用点线面的综合法表现，比如孔雀这种动物。
板贴：点、线、面
2、小练习
师：基于同学们对蝴蝶这种小动物的熟知程度，现在我们来做一个小尝试，每四人一小组手中都有一只蝴蝶的外形，每一小组里选择一位画画最棒的同学用点线面装饰蝴蝶的半边，注意，是半边，力争表现美感，其余三位同学合作完成。圆点结束你们就得停笔。
对折张贴到老师的画板上。简单评价，从黑、白、灰、点、线、面等角度来评价。
出示课件范图：装饰蝴蝶多样而简单，源于蝴蝶本身的美丽图案，也源于同学们对蝴蝶的喜爱程度。
3、探究创想法
那么，如果动物本身没有图案，我们又该如何打扮它们呢？比如说袋鼠这种动物，课件出示：
袋鼠：大洋洲土著织物上用什么方法表现了一只躺着的美丽袋鼠？添加花纹。
鹿：我国唐代时期是怎样表现一直灰色的鹿的？变形、添加几何图样，不仅适合织物图形的需要，也表现了美感。
野猪、情景表现：新石器时代的古人能熟练地用线条刻画野猪的形象装饰陶罐；画像砖上细密而又夸张地表现了一个生动的场景。
4、欣赏学生作品
再来欣赏同学们是怎么装饰表现动物的
鳄鱼：添加排列的条纹，有种节奏感和韵律感
金鱼：哪里很特别？眼睛夸张了，更加凸显了金鱼的可爱
鸟：夸张了尾部，闲得很美丽
简化、添加以及用点线面装饰动物，更具简洁、华丽和生动的美感。
5、说说你可以怎样装饰下面的动物？
在生说的时候贴范画。
6、学生作业
出示作业要求：
1、先构思一种动物的全身或者局部特征的外形。
2、用点、线、面等元素，结合变形、夸张、简化、添加等方法进行装饰。
3、表现黑、白、灰或者五彩斑斓的色调。
7、点评作业
展示在老师的画册或者册页里，邀请画好的同学上台，评价学生的作业：你觉得谁的作业可以贴在老师的画册里被老师收藏？为什么？
三、课后拓展
动物造型在生活中的运用，动物给了我们人类这么多灵感，请善待动物，与动物为友。
板书设计：
12 动物装饰画
简化 ——简约之美
点 添加 ——华丽之美
特征 线 变形 ——充满趣味
面 夸张 ——彰显个性
课题 动物装饰画
类型 造型·表现
课时 第1课时
教学内容：
本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。
学生情况：
动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。
教学方式、手段：
1. 愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。
2. 启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法。
3. 明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。
教学目标
知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。
过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。
情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。
教学重难点
教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。
教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。
教师准备：
1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。
教学过程
一、导入
1、师在黑板上画大象
师：今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜他是哪种动物？
生：大象。
师：你是怎么看出来的？老师继续画完大象。原来老师最先表现了大象长鼻子的特征，并且进行了夸张。板书：特征
2、猜动物
师：那么，请同学们看大屏幕，接下来的猜谜有点难度，看看你行不行？
出示：虎标、公鸡、鱼、羊，出示相应的实物图片，找出其中的区别。
师：这是什么动物？老虎？与真实的老虎比较，它们之间有何差异？用一个词概括。生：简化了。师出示：简化
这是什么动物？公鸡？与真实的大公鸡比较，它们之间又有何区别？生：变得复杂了。师：添加
这是哪种动物？鱼？与真实的与比较，外形有何不同？生：改变形状了。师：变形
这是哪种动物？羊？与真实的羊比较，哪里突出了？生：羊角变得很大。师：夸张了羊角，出示夸张。
3、出示四幅图
师：这种绘画动物的方式带给你什么审美感受？生：……
教师出示板贴： 简化——简约之美
添加——华丽之美
变形——充满趣味
夸张——彰显个性
师：齐白石老爷爷对绘画有一句著名的观点：绘画妙在似与不似之间。今天我们就一起来学习12课 动物装饰画，板书课题
二、新授
1、美妙的动物装饰画的图案与技巧源于动物本身的斑纹特点，你们看：出示课件
装饰豹子我们可以用什么来表现？点；
装饰斑马呢，有什么便捷的技巧吗？线；
装饰鹦鹉呢，用色块的面比较合适。也可以用点线面的综合法表现，比如孔雀这种动物。
板贴：点、线、面
2、小练习
师：基于同学们对蝴蝶这种小动物的熟知程度，现在我们来做一个小尝试，每四人一小组手中都有一只蝴蝶的外形，每一小组里选择一位画画最棒的同学用点线面装饰蝴蝶的半边，注意，是半边，力争表现美感，其余三位同学合作完成。圆点结束你们就得停笔。
对折张贴到老师的画板上。简单评价，从黑、白、灰、点、线、面等角度来评价。
出示课件范图：装饰蝴蝶多样而简单，源于蝴蝶本身的美丽图案，也源于同学们对蝴蝶的喜爱程度。
3、探究创想法
那么，如果动物本身没有图案，我们又该如何打扮它们呢？比如说袋鼠这种动物，课件出示：
袋鼠：大洋洲土著织物上用什么方法表现了一只躺着的美丽袋鼠？添加花纹。
鹿：我国唐代时期是怎样表现一直灰色的鹿的？变形、添加几何图样，不仅适合织物图形的需要，也表现了美感。
野猪、情景表现：新石器时代的古人能熟练地用线条刻画野猪的形象装饰陶罐；画像砖上细密而又夸张地表现了一个生动的场景。
4、欣赏学生作品
再来欣赏同学们是怎么装饰表现动物的
鳄鱼：添加排列的条纹，有种节奏感和韵律感
金鱼：哪里很特别？眼睛夸张了，更加凸显了金鱼的可爱
鸟：夸张了尾部，闲得很美丽
简化、添加以及用点线面装饰动物，更具简洁、华丽和生动的美感。
5、说说你可以怎样装饰下面的动物？
在生说的时候贴范画。
6、学生作业
出示作业要求：
1、先构思一种动物的全身或者局部特征的外形。
2、用点、线、面等元素，结合变形、夸张、简化、添加等方法进行装饰。
3、表现黑、白、灰或者五彩斑斓的色调。
7、点评作业
展示在老师的画册或者册页里，邀请画好的同学上台，评价学生的作业：你觉得谁的作业可以贴在老师的画册里被老师收藏？为什么？
三、课后拓展
动物造型在生活中的运用，动物给了我们人类这么多灵感，请善待动物，与动物为友。
板书设计：
12 动物装饰画
简化 ——简约之美
点 添加 ——华丽之美
特征 线 变形 ——充满趣味
面 夸张 ——彰显个性