三年级上册美术教案－ 17剪纸（一 ) 苏少版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案－ 17剪纸（一 ) 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-13 09:56:56 | ||
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文档简介
剪 纸（一）
——苏少版《美术》三年级上册第17课
教学目标
知识与技能目标：
1. 了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。
3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的基础上，感受剪纸之美。
过程与方法目标：通过对剪纸基本方法的学习，进行对折剪或随意剪，创作简单的剪纸作品——团花。
情感、态度与价值观目标：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：学习剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。懂得剪纸和刻纸都叫剪纸，最大特点是相连和镂空。
教学难点：运用剪纸的基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品。
课前组织教学：
师：喜欢美术课吗？以前都学过什么呢？今天的美术课将会用到剪刀，一定要注意安全，剪刀不能对人，碎纸屑也不能乱扔，下课时记得带走，保持教室的清洁。
一、激趣导入（5分钟）
【活动1】观看剪纸版骑马舞，引入剪纸话题。
师：刚才看到的画面是用什么美术形式表现的？（生：……）
师：今天我们就来学习剪纸。（板书）剪纸
【活动2】剪纸游戏——“小试剪刀”：
师：请小朋友们大胆运用剪刀剪出自己想的任意内容。
你自己剪的是什么？形象是不是很具体？会不会用剪刀？难不难？……（生：……）
师：闻名世界的法国画家马蒂斯，他曾经说过“剪刀比铅笔更敏捷”。下面让我们一起欣赏几幅他的作品。
【活动3】欣赏马蒂斯剪纸作品，激发学习兴趣。
师：他晚年一直受疾病折磨，不得不卧床和坐轮椅休养，然而他从没有放弃艺术的创作，从架上绘画转到剪纸，坚持在各种颜色的纸张中剪出各种形象，拼贴成作品，大胆运用变形和夸张的手法，用简单的线条、色块来表达他所感知的这个世界。
这些剪纸极其简单，有几幅最著名的作品整个创作过程还不到20分钟，但马蒂斯64年的创作生涯却是你学不到的。
每一个形体和色彩都有目的，精心制造出儿童画般的装饰效果。
变的只是形式和材料，不变的是对艺术的真爱和旺盛的创造力，水准还是大师级的。
二、探究学习剪纸的知识方法（10分钟）
【活动4】欣赏了解我国剪纸的发展历史。
师：我国的剪纸艺术是随着西汉时期纸的发明而产生的，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,也是一种美术表现形式。
在我们中国又叫刻纸，窗花或剪画。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
下面我们一起来欣赏几幅古代、现代的剪纸作品。
图案是3000多年前商代的金箔太阳鸟，在未出现纸时就人们就以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。这也可以算是剪纸艺术的雏形。
（晋、唐、宋作品）
高手在民间！我们身边很多老人都会剪纸。最熟悉的要算是窗花和红双喜了！相信你在生活中一定见过的。
【活动5】学习剪纸的基本方法：
师：下面让我们欣赏一下这两幅剪纸作品，交流有什么不同？你有什么发现？（生：……）
板书：阴剪、阳剪、阴阳综合剪法 方法
【活动6】学习剪纸的形式：
师：让我们再来欣赏一组剪纸，找一找不同剪纸方法被运用在哪里了？
生：……（阴剪、阳剪、阴阳综合剪法）
师：提出这些是自由表现的方式来设计图形的。（板书：自由）
下面我们即将欣赏到的是我国著名艺术家吕胜中的剪纸，请你说说看，他是怎么设计的？
生：不自由、对称……(小结并板书：对称 形式）
师：大家知道完成一幅漂亮完整的剪纸作品，需要经历哪些步骤吗？
【活动7】结合前面所学，教师示范。
师：下面想请小朋友们认真观看并为仓老师读秒，好吗？看看老师用剪刀给大家剪出个什么图案来？（我先来做个准备：折纸、绘制纹样）
生：读秒，教师剪团花（展示作品）
师：老师的剪纸作品怎么样？手提——不断 （ 板书：相连）透过缝隙可以看见对面的情景（ 板书：镂空 特点）这就是剪纸的最大特点。（ 板书：特点）
师：通过刚才的学习和欣赏，你能说说看，完成一幅剪纸作品，一般需要经历哪些步骤吗？
生：……（一般分三步：想——画——剪 步骤）
师：大家总结的真不错！让我们再来欣赏几幅仓老师搜集的作品吧！
师：如果我们自己家里的窗户、门上粘贴着我们自己的剪纸作品，是不是也很漂亮？也很自豪呢？大家想不想动手试试呢？（生：……）
三、学生主体实践体验，创作剪纸作品。（14分钟）
【活动8】完成作业
师：请小朋友们运用自己喜欢任意方法与形式制作完成剪纸作品。
（小组内可以合作，注意安全）
生：快乐活动（构思、折叠、起草、剪贴，也可不起稿，直接剪。播放背景音乐）
师：巡视参与，同剪同乐。
四、展示评价交流。（8分钟）
【活动9】展示评价
师：请将自己剪好的作品寻找合适的展示方式展示出来。（剪完贴在纸上并贴到黑板上展示并介绍作品）
评价交流：
（1）自评：说说对剪纸的感受和对自己的剪纸作品优缺点。
（2）互评：喜欢谁的作品？为什么？（对照板书）
（3）师评：教师点评学生作品（结合板书）。
五、总结拓展（3分钟）
【活动10】总结拓展
师：同学们，今天，我们剪出了这么多漂亮的剪纸作品，仓老师相信，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
师：那剪纸是不是只能剪出作品挂在墙上供人欣赏呢？你见过剪纸还可以变成什么样呢？最后请大家欣赏一些剪纸作品，了解更丰富的剪纸艺术以及剪纸艺术在生活中的应用。（生：欣赏）
师：下课！放好剪刀，收拾一下桌面和地面，保持清洁！谢谢大家！
板书设计：
剪 纸
方法：阴剪、阳剪、阴阳综合剪法。
形式：自由、对称
特点：相连 镂空
步骤：想、画、剪
——苏少版《美术》三年级上册第17课
教学目标
知识与技能目标：
1. 了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。
2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。
3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的基础上，感受剪纸之美。
过程与方法目标：通过对剪纸基本方法的学习，进行对折剪或随意剪，创作简单的剪纸作品——团花。
情感、态度与价值观目标：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：学习剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。懂得剪纸和刻纸都叫剪纸，最大特点是相连和镂空。
教学难点：运用剪纸的基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品。
课前组织教学：
师：喜欢美术课吗？以前都学过什么呢？今天的美术课将会用到剪刀，一定要注意安全，剪刀不能对人，碎纸屑也不能乱扔，下课时记得带走，保持教室的清洁。
一、激趣导入（5分钟）
【活动1】观看剪纸版骑马舞，引入剪纸话题。
师：刚才看到的画面是用什么美术形式表现的？（生：……）
师：今天我们就来学习剪纸。（板书）剪纸
【活动2】剪纸游戏——“小试剪刀”：
师：请小朋友们大胆运用剪刀剪出自己想的任意内容。
你自己剪的是什么？形象是不是很具体？会不会用剪刀？难不难？……（生：……）
师：闻名世界的法国画家马蒂斯，他曾经说过“剪刀比铅笔更敏捷”。下面让我们一起欣赏几幅他的作品。
【活动3】欣赏马蒂斯剪纸作品，激发学习兴趣。
师：他晚年一直受疾病折磨，不得不卧床和坐轮椅休养，然而他从没有放弃艺术的创作，从架上绘画转到剪纸，坚持在各种颜色的纸张中剪出各种形象，拼贴成作品，大胆运用变形和夸张的手法，用简单的线条、色块来表达他所感知的这个世界。
这些剪纸极其简单，有几幅最著名的作品整个创作过程还不到20分钟，但马蒂斯64年的创作生涯却是你学不到的。
每一个形体和色彩都有目的，精心制造出儿童画般的装饰效果。
变的只是形式和材料，不变的是对艺术的真爱和旺盛的创造力，水准还是大师级的。
二、探究学习剪纸的知识方法（10分钟）
【活动4】欣赏了解我国剪纸的发展历史。
师：我国的剪纸艺术是随着西汉时期纸的发明而产生的，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,也是一种美术表现形式。
在我们中国又叫刻纸，窗花或剪画。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
下面我们一起来欣赏几幅古代、现代的剪纸作品。
图案是3000多年前商代的金箔太阳鸟，在未出现纸时就人们就以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。这也可以算是剪纸艺术的雏形。
（晋、唐、宋作品）
高手在民间！我们身边很多老人都会剪纸。最熟悉的要算是窗花和红双喜了！相信你在生活中一定见过的。
【活动5】学习剪纸的基本方法：
师：下面让我们欣赏一下这两幅剪纸作品，交流有什么不同？你有什么发现？（生：……）
板书：阴剪、阳剪、阴阳综合剪法 方法
【活动6】学习剪纸的形式：
师：让我们再来欣赏一组剪纸，找一找不同剪纸方法被运用在哪里了？
生：……（阴剪、阳剪、阴阳综合剪法）
师：提出这些是自由表现的方式来设计图形的。（板书：自由）
下面我们即将欣赏到的是我国著名艺术家吕胜中的剪纸，请你说说看，他是怎么设计的？
生：不自由、对称……(小结并板书：对称 形式）
师：大家知道完成一幅漂亮完整的剪纸作品，需要经历哪些步骤吗？
【活动7】结合前面所学，教师示范。
师：下面想请小朋友们认真观看并为仓老师读秒，好吗？看看老师用剪刀给大家剪出个什么图案来？（我先来做个准备：折纸、绘制纹样）
生：读秒，教师剪团花（展示作品）
师：老师的剪纸作品怎么样？手提——不断 （ 板书：相连）透过缝隙可以看见对面的情景（ 板书：镂空 特点）这就是剪纸的最大特点。（ 板书：特点）
师：通过刚才的学习和欣赏，你能说说看，完成一幅剪纸作品，一般需要经历哪些步骤吗？
生：……（一般分三步：想——画——剪 步骤）
师：大家总结的真不错！让我们再来欣赏几幅仓老师搜集的作品吧！
师：如果我们自己家里的窗户、门上粘贴着我们自己的剪纸作品，是不是也很漂亮？也很自豪呢？大家想不想动手试试呢？（生：……）
三、学生主体实践体验，创作剪纸作品。（14分钟）
【活动8】完成作业
师：请小朋友们运用自己喜欢任意方法与形式制作完成剪纸作品。
（小组内可以合作，注意安全）
生：快乐活动（构思、折叠、起草、剪贴，也可不起稿，直接剪。播放背景音乐）
师：巡视参与，同剪同乐。
四、展示评价交流。（8分钟）
【活动9】展示评价
师：请将自己剪好的作品寻找合适的展示方式展示出来。（剪完贴在纸上并贴到黑板上展示并介绍作品）
评价交流：
（1）自评：说说对剪纸的感受和对自己的剪纸作品优缺点。
（2）互评：喜欢谁的作品？为什么？（对照板书）
（3）师评：教师点评学生作品（结合板书）。
五、总结拓展（3分钟）
【活动10】总结拓展
师：同学们，今天，我们剪出了这么多漂亮的剪纸作品，仓老师相信，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
师：那剪纸是不是只能剪出作品挂在墙上供人欣赏呢？你见过剪纸还可以变成什么样呢？最后请大家欣赏一些剪纸作品，了解更丰富的剪纸艺术以及剪纸艺术在生活中的应用。（生：欣赏）
师：下课！放好剪刀，收拾一下桌面和地面，保持清洁！谢谢大家！
板书设计：
剪 纸
方法：阴剪、阳剪、阴阳综合剪法。
形式：自由、对称
特点：相连 镂空
步骤：想、画、剪