四年级上册数学教案-2.1 线的认识 北师大版

《线的认识》教学设计
教学内容
了解并认识直线、线段与射线
教材分析
本课是北师大版数学四年级上册，第二单元《线与角》 第一课时“线的认识”。
直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。
3、学情分析
由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。学生通过画一画、看一看、认一认以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征，但是它们之间的区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系，因此，这些都是上课要着重强调的地方。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线，了解它们之间的区别与联系。
（2）过程与方法: 会用字母正确读出直线、线段与射线。
（3）情感态度与价值观：培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
5、教学重点、难点
教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
教学难点：体会直线、线段与射线的区别与联系。
6、教学方法
鉴于本课的教材特点与学生特征，在教学过程中主要采用引导发现法以及直观演示法来进行教学。
7、媒体资源：ppt
8、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
激发兴趣
导入新课
谈话交流。
画图感受。
学生在纸上画出自己最喜欢的线。（直的、弯的、粗的、细的……）
初步了解学生对线的认识，激发学习兴趣。
创设情境
列举生活实例，从中抽象出“线段”。
课件演示，发现线段的特点。
说说生活中除了线段，还有哪些直的线。
小组讨论，思考这两种线的特点并完成表格。
由金箍棒进一步感受直线的特点。
说说生活中有哪些直的线。
全班交流，感受端点及线段的特点。
说说生活中还有哪些直的线。
小组讨论，完成表格。
全班交流汇报，明确三种线的区别与联系。
从生活中抽象出“线”，感受数学与生活的密切联系。
小结：利用引导发现的方法，让学生通过直观的感受去对几种线进行一个初步的认识。并让学生亲身体会数学与生活的密切联系
探究新知
尝试画出线段、直线、射线。
课件演示，用
字母表示三种线。
画图。
读出线段、直线、射线。
通过动手活动切身的感受线段、直线、射线的特点。
小结：利用直观演示的方法，让学生感受线段、直线、射线之间的区别和联系。
巩固应用
画一画，感受“点与线”的联系。
老虎与狐狸。
画图：过一点画直线。过两点画直线
交流讨论。
在实践活动中亲身发现数学的奥秘，体验学习的乐趣
小结：课堂巩固联系，将所学知识利用到解决现实生活中遇到的难题。理论联系实际。
课堂总结
谈一谈：通过这节课的学习，你有什么收获？
说说感受
说话与动脑的交流，加深课堂内容的记忆。
板书设计 线的认识
线段 两个端点 不能向两端延伸
射线 一个端点 可以向一个方向无限延伸
直线 没有端点 可以向两个方向无限延伸