三年级下册语文-1 古诗三首三衢道中 课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
三衢道中

教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。

【情景激趣，新课导入】
早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗——
【文学常识，字词积累】
曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
【朗读课文，疏通词句】
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。



写出行时间：五月

写天晴，也是写诗人的愉快心情。
到了小溪的尽头，又换走山路。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
一起解诗意
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

树荫。

游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。
写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。


山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
一起解诗意
正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ ）绿阴不减来时路，
（ ）添得黄鹂四五声。
小练习
不但
而且
【品读课文，鉴赏感悟】
《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。
曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
（课后第二题）
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
【美读课文，熟记背诵】
【师生归纳，课堂回顾】

三
衢
道
中
梅子黄时 小溪泛尽 山行
黄梅天
舍舟登岸
绿树浓阴
黄鹂鸣啼


绿荫 黄鹂四五声
结构梳理
《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。表现了诗人________的心情。
见闻感受
愉悦
主题概括
【课外拓展，素养提升】
山亭夏日
[唐]高骈
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
描写其他季节的诗
拓展延伸
【试题演练，自我检测】
一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。
唐
杜甫
诗圣
宋
苏轼
宋
曾几
课堂演练
二、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
__________________
(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
___________________
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。
_______________
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
_______________
梅子黄时日日晴
添得黄鹂四五声
课后作业：1、背诵、默写古诗
2、订正听写
3、阅读《中国寓言故事精选》