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导练01 现代散文 单元学习说明一 荷塘月色快乐晨读（名段选读，集腋成裘）课前预练（知识梳理，把握规律）课堂精研（重点总结，把握技巧）课后拓展（课内素材，拓展运用）温示提馨课时作业1 （点击进入）word板块 课件38张PPT。同步导练/RJ·必修② 语文 经典品质/超越梦想 同步
导练01 现代散文 二 故都的秋快乐晨读（名段选读，集腋成裘）课前预练（知识梳理，把握规律）课堂精研（重点总结，把握技巧）课后拓展（课内素材，拓展运用）温示提馨课时作业2 （点击进入）word板块 课件40张PPT。同步导练/RJ·必修② 语文 经典品质/超越梦想 同步
导练01 现代散文 三 *囚绿记快乐晨读（名段选读，集腋成裘）课前预练（知识梳理，把握规律）课堂精研（重点总结，把握技巧）课后拓展（课内素材，拓展运用）温示提馨课时作业3 （点击进入）word板块 课时作业1 荷塘月色
一、语言文字应用
阅读下面的文字，完成1－3题。
出生于东海县的朱自清，是我国著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的《背影》《绿》《荷塘月色》《春》《匆匆》等________的名篇，( )，情景交融，充满诗情画意，成为________的佳作，打动了无数人的心。为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过、未获过任何奖项。为挖掘弘扬朱自清文化，________东海城市文明，涵养东海市民品格，作为朱自清先生的出生地，近年来，东海县委、县政府和东海各界高度重视挖掘和弘扬朱自清文化，平明镇和各中小学校在朱自清文化挖掘弘扬上做了大量卓有成效的工作。今年是朱自清先生________120周年和逝世70周年，东海县将以此为契机，在更高层次、更广范围、更实举措上，更好地传承弘扬朱自清先生的高风亮节和宏大艺术造就。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。
B．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。
C．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。
D．为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。
解析：本句有三处错误：“弘扬和传承”语序不当，“感受”缺少宾语，“报刊和杂志”并列不当。
答案：D
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．在平淡中传递着真挚的感情，语言却清丽凝练，没有华丽的辞藻
B．没有华丽的辞藻，语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情
C．语言清丽凝练，没有华丽的辞藻，却在平淡中传递着真挚的感情
D．语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情，没有华丽的辞藻
解析：联系前后文。
答案：C
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．耳熟能详 喜闻乐见 润色 华诞
B．耳熟能详 脍炙人口 润泽 诞辰
C．熟能生巧 脍炙人口 润色 华诞
D．熟能生巧 喜闻乐见 润泽 诞辰
解析：(1)耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。熟能生巧：对工作、技能等熟练了就能产生巧妙的办法。(2)脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。(3)润泽：滋润，使滋润。润色：修饰文字。(4)诞辰：生日(多用于所尊敬的人)。诞辰一般指人，而华诞还可以指某个团体，例如中华人民共和国**华诞；诞辰一般在数字前面，而华诞在数字后面，例如：**华诞，诞辰**周年。
答案：B
4．在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
网络空间不是法外之地，它既需要有言论自由，__①__。特别是作为公众人物的网络大侠，__②__，置法律法规和社会责任于不顾，那么，党和人民的合法权益就会受到损害。要知道，__③__，但并不意味着允许各种杂音、噪音充斥。社会空间是如此，网络空间也是如此。
答：①________ ②________ ③________
答案：①又需要言论符合法律要求 ②其言论如果只图一时痛快 ③我们提倡声音多样化
5．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
解析：注意题干中“景物描写”“句式基本一致”“运用比拟、比喻和排比的修辞手法”等要求，还要注意所仿语句中第二句比喻、排比的特点。所写句子用词要准确、生动，本体与喻体的相似点要恰当。
答案：(示例)悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
二、课内文本阅读
阅读下面的文字，完成6－9题。
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
6．第①段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物？
答：___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
解析：写答案时注意按景物的先后顺序。
答案：荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动→叶子底下脉脉的流水。
7．第②段的景物描绘，观察角度与第①段相比有什么变化？
答：__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
解析：本题考查对文段综合概括的能力。解答时，应结合具体语段进行分析。
答案：第①段的观察角度是：写月色下的荷塘。第②段的观察角度是：写荷塘上的月色。
8．作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？
答：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
解析：解答此题时要依托于对文本的解读及对写作背景的分析，从作者的情感角度出发，结合作者的心境回答。
答案：符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。
9．说说第③段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？
答：________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
解析：此题考查对文段及语句的理解能力。答题时，应结合景物特点，描述作者发出感慨的原因。
答案：写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是它们的，我什么也没有”，正是作者无法摆脱烦乱、哀愁的感受。
三、课外文本阅读
阅读下面的文字，完成10－12题。
荷叶伞
李广田
我从一座边远的古城，旅行到一座摩天的峰顶，摩天的峰顶住着我所系念的一个人。
路途是遥远的，又隔着重重山水，我一步一步跋涉而来，我又将一步一步跋涉而归，因为我不曾找到我所系念的人。——因为，那个人也许在更遥远的地方，也许在更高的峰顶，我满怀空虚，行将离开这个圣地。但当我以至诚的心为那人祷告时，我已经得到了那人恩惠，我的耳边又仿佛为柔风送来那人的言语：“给你这个——一把伞。你应当满足，因为这个可以使你平安，可以为你蔽雨。”于是，我手中就有一把伞了，而我的满足却使我洒下眼泪。
我细看我的伞，乃是一把荷叶伞，其大如荷叶，其色如荷叶，而且有败荷的香气。心想：方当秋后，众卉俱摧，惟有荷叶，还在水面停留，如今我打了我的荷叶伞，我正如作了一枝荷叶的柄，虽然觉得喜欢，却又实在是荒凉之至。我向着归路前进，我听到伞上的雨声。
天原是晴朗的。正如我首次前来时的心情，明白而澄清，是为了我的伞而来的雨吗？还是因为预卜必雨而才给我以伞呢？这时天地黑暗，云雾迷蒙，不见山川草木，但闻伞上雨声。起初我还非常担心，我衣，我履，万一拖泥带水，将如何行得几千里路。但当我又一转念时，我乃寂寞地一笑了：哪有作为一枝荷叶梗而担心风雨的呢，白莲藕生长泥里，我的鞋子还怕什么露水。何况我的荷叶伞乃是神仙的赠品。
雨越下越大，而我却越感觉不安。因为我这时才发现我的伞的妙用：雨小时伞也小，雨大时伞也大，当时雨急，我的伞也就渐渐开展着，于是我乃重致我的谢意。
忽然，我觉得我的周围有变化了，路上已不止我一个行人，我仿佛看见许多人在昏暗中冒雨前进。雨下得很急，他们均如孩子们在急流中放出的芦叶船叶儿，风吹雨打，颠翻漂没。我始觉得不安了。我恨我的伞不能更大，大得像天幕；我希望我的伞能分做许多伞，如风雨中荷叶满江满湖，我的念头使我无力，我的荷叶已不知于几时摧折了。
我醒来，这窗外的风雨正急。
(选自李广田散文《雀蓑记》)
10．下列对本文内容的理解与赏析，错误的一项是( )
A．通观全文，《荷叶伞》描写的应该是一个梦境，但“我”却是以逼真的口气来加以叙述的。
B．“我醒来，窗外的风雨正急”一语双关：风雨正急，我前行的脚步正急。
C．本文第6段与杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的境界有异曲同工之妙。
D．文中写荷叶“摧折”，所表达的是另一层面的无奈：个人能力有限，难以拯救众生。
解析：B项“窗外的风雨正急”喻指现实仍然残酷。
答案：B
11．本文所描的主要对象是“荷叶伞”，你能解读出这一形象的象征意义吗？
答：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
解析：这里的荷叶伞已不是普通的伞，它的意义已经升华，作为神秘的获赠之物，它在充满感彩的同时也具有了强烈的象征意蕴。它不仅能为“我”遮风挡雨，而且“雨小时伞也小，雨大时伞也大”，它也成为了生命里与人生之风雨相伴而生的东西，是一种抵抗风雨的本能，一种顽强不屈的精神。
答案：“荷叶伞”与人生的风风雨雨结伴而行，它象征着人在困境中坚强不屈的精神。
12．你是如何理解“雨小时伞也小，雨大时伞也大”这句话含义的？
答：__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
解析：“雨小时伞也小，雨大时伞也大”，它也成为了生命里与人生之风雨相伴而生的东西，是一种抵抗风雨的本能，一种顽强不屈的精神。在这里，它已经成为了独具人格化的形象，成为了作家人格精神的体现。
答案：人的坚强意志常随生活中遭遇的挫折而起变化：愈挫愈奋，愈挫斗志愈坚。(意思对即可)
课时作业2 故都的秋
一、语言文字应用
阅读下面的文字，完成1－3题。
1931年，日本人增田涉第一次见到的郁达夫——“带着腼腆的微笑，很瘦，给人一种纤细柔弱的感觉。谈吐举止都很温柔，是个文人的样子”。他本来就是一介文人，但他与旧式的________、醇酒妇人的文人也有了本质上的区别。旧文人往往是游离于整个社会之外，________、玩弄诗词文章、________于乱世和治世之间，对于社会没有发言权，也不大会公开站出来批评社会的不公、不义，更不敢批评朝廷的是非。身为“五四”一代作家，郁达夫的一生与他生存的时代一再构成冲突，北洋军阀、国民党统治、日本侵略者，都是他批评的对象。即使是他在作品中反复言说的那种病态、苦闷和感伤，也未尝不可以看作不是社会批判的一种特殊方式。
他的知人论世往往都是感性的，归根到底，他就是这样一个文人，一个有骨气、讲________的文人，( )。这一点与古代的文人气节既有相通处，也有不同处，他身上隐约已有现代人格的闪光。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．附庸风雅 明哲保身 苟全性命 气质
B．吟风弄月 独善其身 苟全性命 气节
C．吟风弄月 明哲保身 苟延残喘 气质
D．附庸风雅 独善其身 苟延残喘 气节
解析：(1)吟风弄月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动。(2)独善其身：原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。明哲保身：明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。(3)苟全性命：苟且保全性命。苟延残喘：比喻暂时勉强维持生存。(含贬义)(4)气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。气质：风格、气度。
答案：B
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．他客死南洋，千秋饮恨，别了自己的“风雨茅庐”，正是他要坚持的这种气节
B．他别了自己的“风雨茅庐”，客死南洋，千秋饮恨，正是他要坚持的这种气节
C．他坚持气节，他别了自己的“风雨茅庐”，客死南洋，千秋饮恨
D他要坚持的气节，正是他别了自己的“风雨茅庐”，客死南洋，千秋饮恨
解析：联系前后文。
答案：B
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．即使是他在作品中反复言说的那种感伤、病态和苦闷，也未尝不可以看作不是社会批判的一种特殊方式。
B．即使是他在作品中反复言说的那种苦闷、感伤和病态，也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式。
C．即使是他在作品中反复言说的那种病态、苦闷和感伤，也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式。
D．虽然是他在作品中反复言说的那种苦闷、感伤和病态，也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式。
解析：本句有两处错误：“病态、苦闷和感伤”语序不当，“未尝不可以看作不是”否定不当。
答案：B
4．(2019年棠湖中学高三一模)阅读下面这则新闻，然后概括出主要信息并简要评论。语言要简明、准确。
近10年来，我国电信诈骗案件每年以20%－30%的速度快速增长。2018年全国公安机关共立电信诈骗案件59万起，同比上升32.5%，造成经济损失222亿元。2016年1月至7月，全国共立电信诈骗案件32.5万起，同比上升33.4%，造成损失2.2亿元。
2013年至今，全国共发生被骗千万元以上的电信诈骗案件104起，百万元以上的案件2 392起。很多群众的“养老钱”“救命钱”被骗，倾家荡产、家破人亡；有的企业资金被骗，破产倒闭，引发群体性事件。
答：__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
答案：(1)我国电信诈骗案件快速增多；(2)此类案件社会危害极大，给民众的生活和企业的发展带来极大伤害；(不利于社会的稳定和发展)(3)广大民众和企业应该增强防范意识，更应该引起公安电信部门的重视。
5．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
解析：本题既考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术和欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，又从语言运用的角度考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。综合性较强，而且材料的选用又紧密联系教材，其实可以看作是阅读鉴赏题的延续。这种题目的回答主要是扣住运用什么手法(主要是修辞方面的)，达到什么效果(主要是主题的表达)。
答案：(示例)作者从听觉角度通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。
二、课内文本阅读
阅读下面《故都的秋》选段，完成6－9题。
①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
②江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
6．如何理解“那一种半开、半醉的状态”？
答：________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
解析：解答此类题目的方法有：重点词语分析法、句子结构分析法、回归文本法、句子特色赏析法。“那一种半开、半醉的状态”，这句话的重点有“那一种”“半开、半醉”；回归文本，找到这句话的位置，联系上下文来解答这些词语的意思，“那一种”是指示代词，所指代的内容常在上文，由此可以找到“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”这句话。根据这句话即可回答出句子的含义。
答案：这是一种看不饱，尝不透，赏玩不到十足的状态，表达了作者对南方之秋的不满。
7．第①和第②段之间采用的修辞手法是什么？请加以赏析。
答：_____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
解析：题干既然问的是“第一和第二段之间采用的修辞”，那就首先了解两段的内容，再看两段内容上的关联。第一段写的是“北国的秋天”，“来得清，来得静，来得悲凉”，“我”不远万里赶往北平，“也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”，从中透露出对“故都的秋”的喜爱；第二段写的是“江南的秋天”，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，“混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉”，“我”的感受是“在领略秋的过程上，是不合适的”。分析完这些内容，手法自然就出来了。注意答题的模式：用了对比的手法，将……和……对比，突出表现……。尤其要注意对比的角度，这两段对比的角度，一是两地的秋味，一是作者的情感态度。
答案：对比。作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比，突出“北国之秋”胜于“南国之秋”，表达了作者的主观感受，突出其对“故都的秋”的热爱之情。
8．“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，在颜色选择上，作者有怎样的审美取向？为什么？
答：________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
解析：本题考查文本内容的安排。“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，从色彩选择的角度看，“蓝色或白色”都是冷色调，“淡红色”是暖色调，从句中可以看出作者偏向于冷色调，这自有其原委。文本第一节就说“北国的秋天”“来得清，来得静，来得悲凉”，冷色调与其更和谐，这体现了作者构思上的匠心。
答案：以冷色调为主的审美取向。和上文“清、静、悲凉”的特点相照应，突出了季节和地域特征，表达了作者的独特感受。
9．题目为什么不直接以“北平的秋”为题？
答：_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
解析：答题的模式：观点＋理由。观点要明确，理由要紧扣文本。角度有：标题自身的妙处(新颖、含蓄、直白等等)，标题的含义，标题与主旨的关系(凸显、揭示)，标题与作者感情的关系(表现……)。围绕这些方面组织答案即可。两个标题的区别主要在修饰词上，一是北平，一是故都。“故都”体现了北平在历史上的地位，更有一种厚重感和文化的韵味。一个“故”字体现了作者对北平的眷恋。
答案：“故都的秋”能凸显北平的历史地位和文化底蕴，同时又可以表达作者的向往和眷念之情。以“北平的秋”为题，则显得过于直白。
三、课外文本阅读
(2019年河南中牟一中高三二模)阅读下面的文字，完成10－12题。
背叛炊烟
胡宗波
“背叛”炊烟，需要勇气。
生活在鄂西南山区的人，似乎从出生之日起，就已被命运圈养在了重重大山的怀抱里，整日里要和炊烟相依为命。
或许是命运的驯化，温顺的山区人顾家，更恋家。每天，村人执拗地在炊烟上挂满家的味道，倔强地把炊烟定格成为家的方向。一天天，一年年，炊烟被雕琢成了人们心灵的归宿，剪不断，理还乱。很多人甚至一辈子都没走出炊烟划出的半径。
在我眼里，炊烟就是宣布吃饭的口令。
在那个饥肠辘辘的年代，对于还是个孩子的我来说，食物散发出的诱惑，无疑令我无法抗拒。至于下顿将着落在哪儿，我大抵是不会去理会的。我心里只有炊烟。发展到了最后，就算全村的炊烟同时升起，哪一道炊烟是自家的，我能一眼分辨出。
那时，炊烟不仅滋润了我的肠胃，也滋润了我的梦。
可我从来不是一个懂得感恩的人。相反，我回报给炊烟的，大多是怨，是恨：恨它营养不够丰富，恨它花样太过单一，更恨它有时还填不饱我肚子。
与我对炊烟的矛盾态度相比，父母从来怀着一颗虔诚之心。炊烟生病了，父母精心呵护着，助它早日康复；炊烟失落了，父母安慰开导着，帮它尽快振作。炊烟有灵性。虔诚的心，换来了炊烟的信任。它配合着父母，苦苦支撑着摇摇欲坠的日子。
然而，在父母虔诚的背后，其实也蜷缩着一颗不安分守己的心。父母领着我在日子里摸爬滚打的同时，矢志不渝送我去读书。他们已领教了日子的苦。他们不想将这种苦留成“财产”，等我去继承。为了孩子长远计，父母替我谋划着对炊烟的“背叛”。
背叛，是需要勇气的；勇气，则需要成本。为了抵抗不断膨胀的生活，搀扶起勇气，父母几乎把腰弯得和大地平行，瞪大疲惫的眼睛，在日子里翻拣着能对抗生活的元素。其间，父母还要顶住村人随手扔来的冷嘲热讽。那大都是些认为读书没用的村人。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈远。若干年后，我彻底“背叛”了炊烟，走出了乡村。
在异乡，任我踮脚眺望，却看不到一丝炊烟。内心的空虚惆怅如同滚着的雪球。
在炊烟的浸泡里长大的人，炊烟就是他的根。一个人，一生里烙印着三条根，那是从国别、地域、家庭三者文化差异中沉淀出来的。“背叛”了炊烟，就斩断了地域和家庭这两条根，我这一生，注定将处于失根后的无根状态。这时，在记忆里存活的新鲜炊烟，仿佛一封封家书，用眼眸盖上思念的邮戳，不时呼唤着我回去。
每一年，我都会回故乡，只为亲手摸摸升腾的炊烟。摸着它，我才能暂时找回丢失已久的乡音，才能短暂回收久违了的内心踏实。
这些年，每次回去，家乡都有变化。村人的生活水平真正像是芝麻开花。在欣慰的同时，我却觉得与故乡又生疏隔膜了几分。现代化的炊具，不断打压着炊烟氤氲的范围。我希冀的炊烟，越发地单薄瘦削。
我知道，终有一天，故乡会被膀阔腰圆趾高气扬的现代化日子改写。
我也知道，总有一天，我再也看不到炊烟。
我更知道，一缕缕炊烟，终会在我记忆的窖藏中酝酿成一种乡愁，继而在我的记忆里，站成一道道风景，更站成一位位亲人。
背叛，总是要付出代价。没有了炊烟，也就失去了故乡，再也没有远道而来的消息，能把一种叫幸福的感觉催生。
失去了炊烟，我们注定还有别的希望。
10．下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是( )
A．开头引出炊烟，总领全文，交代特定的地点与独特的地理环境，并且引出下文对炊烟的背叛。
B．全文包含了多处对比，例如：村人对父母为我设计的人生道路冷嘲热讽和父母的冷静坚决形成了对比。
C．背叛炊烟是痛苦挣扎的结果，作者以悠远复杂的笔触通篇叙写了自己逃离故乡的全过程。
D．作者将“记忆里存活的新鲜炊烟”比作家书，将思念化作邮戳，生动形象而又新颖别致地写出“我”对故乡的难忘之情。
解析：“通篇叙写了自己逃离故乡的全过程”错，文章前半部分写作者逃离故乡的炊烟，后半部分写对故乡炊烟的思念和牵挂。
答案：C
11．结合文本，赏析画线句子“我知道，终有一天，故乡会被膀阔腰圆趾高气扬的现代化日子改写”。
答：____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：①拟人手法的运用，生动形象地写出了随着时代的进步、社会的发展，故乡传统农耕生活必然会逝去，最终被占据绝对优势的富裕、先进、现代化的生活取代。②这句话蕴含作者对这种变化既欣慰、期望，又充满伤感、留恋的矛盾复杂情感。(对语句的鉴赏：手法＋含义＋艺术效果＋情感)
12．作者在文中写到为了实现父母的期望，我背叛了炊烟，结尾又说，没有了炊烟也就失去了故乡，结合全文，说说这样写是否矛盾？为什么？
答：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
答案：①不矛盾，②炊烟原本是故乡特有的景致，但故乡生活的艰辛、贫穷使得作者产生了逃离贫穷的家乡、以知识改变命运、追求富足的生活的念头，并付之行动。③而故乡的炊烟又有着丰富的内涵，它是游子心中永远的原点，是家和温暖的隐喻，没有炊烟也就没有了家、根和温暖。④这样写都表现了作者对故乡深沉的爱。
课时作业3 *囚绿记
一、语言文字应用
阅读下面的文字，完成1－3题。
《囚绿记》讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，________了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地________了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
作者的一生孤独短暂，颠沛流离。然而，( )。
“囚绿”是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。叙述描写不多，以抒情为主。“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。之后写发现“生的欢喜”。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。
“囚绿”表达了作者对“绿”的喜爱程度，寄托了作者对生命、对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强。作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈。表达了作者对处境艰难中的中华民族，不畏强暴、追求自由光明的民族精神的赞美之情。同时，这绿色的常春藤也象征作者本人向往光明、________的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上________了一个正直爱国者的情感和愿望。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．描绘 揭示 不屈不挠 寄寓
B．描绘 揭露 再接再厉 寄托
C．描述 揭示 不屈不挠 寄托
D．描述 揭露 再接再厉 寄寓
解析：(1)描绘：描画。描述：形象地叙述；描写叙述。(2)揭示：公布(文告等)；使人看见原来不容易看出的事物。揭露：使隐蔽的事物显露。(3)不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。再接再厉：指雄鸡相斗，每次交锋以前先磨磨嘴。比喻继续努力，再加一把劲。形容一次又一次加倍努力。寄寓：寄居、寄托。寄托：把理想、希望、感情等放在(某人、某物上)。
答案：A
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．“囚绿”表达了作者对“绿”的喜爱程度，寄托了作者对生命、对爱和幸福的珍视之情，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强。作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈。
B．“囚绿”表达了作者对“绿”的喜爱程度，体现了作者对生命、对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强。作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈的性格。
C．“囚绿”表达了作者对“绿”的喜爱程度，体现了作者对生命、对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强。作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈。
D．“囚绿”表达了作者对“绿”的喜爱程度，寄托了作者对生命、对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强。作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈的性格。
解析：两处错误：“寄托了……珍视”搭配不当；“赞美了这种顽强不屈”缺少宾语。
答案：B
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．他却并没有因此而减少对生活的热情，相反他对生活始终充满了美好的期待，即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜
B．他对生活始终充满了美好的期待，他并没有因此而减少对生活的热情，即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜
C．即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜，他并没有因此而减少对生活的热情，相反他对生活始终充满了美好的期待
D．即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜，他对生活始终充满了美好的期待，他并没有因此而减少对生活的热情
解析：注意逻辑顺序。注意词语“却”“相反”“即使”表明的句间关系。
答案：A
4．(2019年南宁市高三模拟)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
千百年来曾经给人们带来无穷诗意和价值满足的春节，在物质生活水平较高的城市里已经变得衰败；而在相对落后的农村，__①__。同样是中国人，__②__，这不能不归咎于城市所接受的现代文明。传统民众一般信仰多神论，所以春节要祭的神灵很多，各种礼仪让这个节日显得非常热闹。但是，__③__，这些都是迷信，必须彻底扫除，丧失了神圣性的春节也就不能让城市中的人像以前那样重视它了。
答：①________________________________________________
②_______________________________________________
③_________________________________________________
答案：①春节依然红火热闹 ②城乡之间对于春节的认同差别如此之大 ③站在现代文明的角度来审视
5．(2019年孟津二高高三二模)《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请依据其中一句话给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求内容具体，句式工整，语言简明，60个字左右。
答：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
答案：示例一：自己不想说的话，不强求别人说；自己不愿做的事，不强求别人做。设身处地感受别人的难处，推己及人理解别人的选择。
示例二：为他人生活提供方便，就是方便自己；为他人成长创造条件，就是成就自己；在成全他人中成就自我，在分享快乐中感受幸福。
二、课内文本阅读
阅读文本选段，完成6－9题。
①忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
③可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
④它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
6．文中加点的“自私的念头”指的是什么？为什么说是“自私的”？
答：_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
解析：根据下文紧接的语句，可以找到“自私的念头”的具体含义。至于第二问，可以结合这段文字结尾处的语句回答。
答案：“自私的念头”指的是将常春藤牵进“我”的屋子。说“自私的”是因为“我”要牺牲常春藤的自由生活来装饰自己的房间。
7．怎样理解文中画线句子的含义？这句话在文中有什么作用？
答：________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
解析：这句话采用了排比的手法，写了常春藤的“伸长”“攀缘”“舒放”，结合下文写常春藤的“柔绿”“嫩黄”“细瘦”“娇弱”“好像病了的孩子”，可以看出，这句话极写常春藤生命力的旺盛，与下文形成对比。
答案：这句话极写常春藤生命力的旺盛。与下文写它的变绿变黄变细变瘦形成对比，揭示了“囚绿”对生命造成的损害。
8．第②段中写“我”原来在乡下居住时对床下嫩芽的爱护，似乎与上下文都不衔接。这段文字能不能删除？说说你的理解。
答：______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
解析：从作者所要表达的情感看，这段文字并不多余，能围绕这层意思分析即可。
答案：这段文字不能删除。这是作者采用衬托的手法，表达自己对“绿”的喜爱之情。
9．绿枝条日见病损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？
答：_______________________________________________
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解析：作者把自己的念头称之为“魔念”，可见这种念头的荒唐和不近情理，是一种自私和偏执的怪念头。
答案：用“我”的“魔念”衬托“我”缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私、偏执的心理。
三、课外文本阅读
(2019年成都外国语学校高三一模)阅读下面的文字，完成10－12题。
米缸山下播绿记
白 莹
每年初夏的育苗工作，对于我们护林员来说，是一件大事。早上七点多钟我们已经到达离场部十多公里的二台苗圃地。山谷里晨风清凉宜人，天空蓝得像是刚刚被擦洗过；此起彼伏的鸟语，清澈如露珠；岩生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散发出浓郁的芳香。
米缸山是六盘山的主峰，南北走势，巍峨高耸，山的东坡落叶松林浩瀚如海，那是西峡林场的前辈们历尽艰辛于上个世纪八十年代营造起来的。如今站在山下仰望，峰峦苍翠，林海茫茫，针叶林与天然林林相迥异，林界清晰，却又融接为一体，像穿在大山身上一件裁剪合体而又别致的绿罗裙。山谷幽深宁静，除了清脆的鸟叫声，几乎听不到其他的声音。
我们的到来让山谷里热闹了起来。
育苗工作最能检验一个团队的协作精神，在这个作业流程中，大家忙忙碌碌却又井井有条：开沟、撒种、覆土，各司其职。这里是近几年新开辟出来的一块山地，土质并不好，属石块较多的杂质土壤，要把这样的一块地整饬成平整松软的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石块用耙子细细搂出来，还要把它们彻底从地里清理出去。从林畔筛出来的用来覆盖种子的森林土，也是女职工们用袋子一点一点背到地里的。这三言两语就能说清的活，实际干起来，若不是亲自劳作，真的是没法理解个中的艰辛。
另有人员正在紧锣密鼓接微喷水管，育苗一经结束，浇水要马上跟上，经过催芽的种子大多已经露白，若在干土里经过长时间暴晒，会导致种子回芽而影响出苗率。大家心里都鼓着一把劲，所以育苗进度也很快。西边的山头上飘过来几朵闲云，朝忙忙碌碌的我们张望了一会儿，又悄无声息地飘走了。日影一点一点朝我们的头顶移过来，长时间重复弯腰的动作，大家的腰都有点受不住了，但育苗工作向来是一件辛苦又开心的事，接踵而来的笑声又冲淡了疲惫。腰疼，那就忍着，谁让你不把腰放家里呢？——相互之间的调侃和打趣是最能解乏的。
午餐很简单，蒸馍就榨菜，还有白开水。开水是二台护林点供应，驻点护林员马连成是一个行将退休的老牌护林员，在这个点上已经十多年，由于管护人员紧缺，他是这个点上唯一的一名护林员，独自守护着这片林区。看到我拍照，便乐呵呵地说，多给我拍几张。我知道，在大家心里，自己的工作太过平凡，没有什么值得称道之处，但是，正是这一个个平凡而又普通的岗位，支撑并筑牢了六盘山区的森林资源安全屏障。
风来了，一阵吹得紧似一阵，唤醒了阵阵林涛，草木们也随风舞动，像在普天狂欢。日影在移动，时光在奔走，地塄上一株株白色的绣线菊热烈地摇曳着花球；山洼里地埂上像繁星一样缀满白色的野草莓花和黄色的蕨麻花，每一丛叶子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的脸庞，都在灿然仰望着太阳。风来，它们欢舞；风去，它们静默。像是听到了风的召唤，云也渐渐聚拢了过来，太阳躲进了云层，山谷里变得阴凉起来。
育苗进行了一多半，我们停了下来，开始给育好的苗床盖遮阴网。桦树种子的顶土能力比较弱，种子播撒下去之后，只覆盖了薄薄一层土，容不得暴晒。盖好遮阴网，浇上水，种子们就可以在这张舒适的“席梦思”上美美地睡上一觉了，待哪天睡醒了，睁开惺忪的眼睛，伸一伸懒腰，然后相互招呼上一声，就纷纷把小小的脑袋从土里探出来了，然后一天天长大，一天天长出叶瓣，待它们有了直面风雨阳光的能力，我们就会掀去遮阴网。那时，它们一定会惊呼着，舒展小小的叶片，来拥抱这个世界。
下午，育苗工作早早结束。风慢下了脚步，太阳也钻出了云缝。微喷管已接好，细雨般喷洒的水滴迎着西斜的阳光开始滋润这块土地。我爬上山洼，坐在树荫下，眺望我们的苗圃地。清凉的风从米缸山上吹过来，吹动绿波荡漾，吹来了丝丝的寒意。
终有一天，这些种子会长成小树苗，会被栽植到有待绿化的山川峁梁，或是被移植到一片遥远而陌生的土地，在那里扎根、成长，撑起一片绿荫，携送一缕清凉，而每一片随风而舞的叶子，是否都会保留着一份最初的记忆？
(有删改)
10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章多处穿插了对风、云以及太阳等自然景象的描写，这样处理既有利于交待育苗工作的时间变化，又丰富了文章的审美意蕴。
B．将茫茫林海比喻成“绿罗裙”，形象生动，“裁剪合体而又别致”写出了针叶林与天然林既“融接为一体”又“林相迥异”的状态。
C．“我们的到来让山谷里热闹了起来”独句成段，颇具匠心，“热闹”既是对上文山谷“宁静”的回应，也开启了对下文育苗工作的叙写。
D．文章明暗线交织，育苗工作是明线，“我”的情感变化是暗线，一明一暗双线并行，有助于读者把握文章结构思路，挖掘文章内涵。
解析：“文章明暗线交织”“‘我’的情感变化是暗线”，理解错误。文章并没有采用明暗线交织的结构形式，“我”的情感也没有发生变化。
答案：D
11．文章把育苗工作写得如此详细，有何用意？请结合作品简要分析。
答：_________________________________________________
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答案：①照应标题，标题为“米缸山下播绿记”，详写育苗工作符合作品写作的内容；②突出护林工作的艰辛，表现护林员默默付出和乐观的品质；③详写育苗工作，提醒人们要保护大自然，珍爱人类的大家园。
12．文章结尾写到的“一份最初的记忆”有哪些意蕴？请结合作品谈谈你的看法。
答：____________________________________________________
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答案：①从生长的环境来看，指的是对所生长的山谷和土地的记忆；②从与人的关系来看，指的是护林员艰辛育苗、细心呵护的记忆；③从情感的表达来看，指的是与护林员彼此之间的真挚情感；④从主旨的揭示来看，指的是人与自然共筑家园的记忆。
