八下 10手绘校园小报 教案
图片预览
文档简介
课 题
手绘校园小报
课 型
欣赏课、实践课
教学目标
情感态度与价值观：通过报刊设计制作的学习，培养学生同学之间良好合作的精神
知识与技能：通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法
过程与方法：从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关
教学重点
掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法
教学难点
报刊版面设计创意
学情分析
整体上来看，七年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动
设计理念
注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等综合运用。合作探究运用
教学辅助
教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。
?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．稳定学生情绪，集中注意力。
B. 创设情境：
引导学生分析
这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份有主题的剪报现在让 我们先来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方
学生欣赏课前收集的报刊。
? （一） ：
1. 色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。
2. 内容的编排上有没有需要改善的
3. 版面给你的总体感觉怎样?有没有一下就把你的眼光吸引住了?
生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目?
分栏不明确?
版面不够清晰?
主题不突出?
视觉冲击不够等。
小结?刚才同学们各抒己见?指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法?
C．进入新课
一．什么是版式设计
老师设问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？
（ 引导学生分析）?
1、学生分析：图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。
2、学生分析回答下列问题：
问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，（）?
它们都由图、文组成?并且排版都有一定的规律。
问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计，（引导学生归纳）
? 版式设计的概念——在一个版面空间里?遵循“美”的形式法则?将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合?使其产生感官上的美感。
。
二．版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩
教师引导学生分析总结
问：在这个版面里你首先关注的是什么?
你是按照怎样的顺序来阅读的? （学生讨论)
大家最先关注的是图片与标题?然后阅读感兴趣的文章内容。
小结?根据对读者调查的数据进行对比?我们发现读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引?因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然?版面的色彩氛围也不容忽视?因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。
三．版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
教师引导学生分析总结
问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢?
(引导学生归纳)?版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。
版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
四．版式设计的基本法则
下面请同学们翻开课本的第26页?看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。
学生看书领会
?版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。
板书?版式设计的基本法则
五．活动体验
提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。
活动程序：
（1） 由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。
（2）首先研究讨论确定主题。
（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。
（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。
学生报刊展示，相互交流
E．小结：自评、互评、老师点评结合，完成作品评价
F.安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。
G．板书设计
手绘校园小报
什么是版式设计、
版式设计的视觉元素
版式设计的构成要素
版式设计的基本法则
活动体验
H．教学后记：
手绘校园小报
课 型
欣赏课、实践课
教学目标
情感态度与价值观：通过报刊设计制作的学习，培养学生同学之间良好合作的精神
知识与技能：通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法
过程与方法：从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关
教学重点
掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法
教学难点
报刊版面设计创意
学情分析
整体上来看，七年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参一些活动
设计理念
注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等综合运用。合作探究运用
教学辅助
教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。
?学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料
教学流程
教师活动
学生活动
活动说明
Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．稳定学生情绪，集中注意力。
B. 创设情境：
引导学生分析
这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份有主题的剪报现在让 我们先来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方
学生欣赏课前收集的报刊。
? （一） ：
1. 色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。
2. 内容的编排上有没有需要改善的
3. 版面给你的总体感觉怎样?有没有一下就把你的眼光吸引住了?
生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目?
分栏不明确?
版面不够清晰?
主题不突出?
视觉冲击不够等。
小结?刚才同学们各抒己见?指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法?
C．进入新课
一．什么是版式设计
老师设问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？
（ 引导学生分析）?
1、学生分析：图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。
2、学生分析回答下列问题：
问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，（）?
它们都由图、文组成?并且排版都有一定的规律。
问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计，（引导学生归纳）
? 版式设计的概念——在一个版面空间里?遵循“美”的形式法则?将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合?使其产生感官上的美感。
。
二．版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩
教师引导学生分析总结
问：在这个版面里你首先关注的是什么?
你是按照怎样的顺序来阅读的? （学生讨论)
大家最先关注的是图片与标题?然后阅读感兴趣的文章内容。
小结?根据对读者调查的数据进行对比?我们发现读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引?因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然?版面的色彩氛围也不容忽视?因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。
三．版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
教师引导学生分析总结
问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢?
(引导学生归纳)?版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。
版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等
四．版式设计的基本法则
下面请同学们翻开课本的第26页?看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。
学生看书领会
?版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。
板书?版式设计的基本法则
五．活动体验
提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。
活动程序：
（1） 由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。
（2）首先研究讨论确定主题。
（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。
（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。
学生报刊展示，相互交流
E．小结：自评、互评、老师点评结合，完成作品评价
F.安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。
G．板书设计
手绘校园小报
什么是版式设计、
版式设计的视觉元素
版式设计的构成要素
版式设计的基本法则
活动体验
H．教学后记：