七下 3点与线的魅力 教案
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文档简介
点与线的魅力
教学目标：
1、让学生初步掌握点、线构成的基础知识；
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的审美表达；
3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活创造艺术的人文情感。?
教学重点：
点线构成的形式美法则
教学难点：
如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
?教学过程：
?一、组织教学
1、检查学生课本、收集资料及工具的准备情况；
2、保持安静，进入学习状态。
二、引入新课
1、通过多媒体播放身边一些点、线、面元素构成实例，引导学生注意观察生活中点、线、面的美感所在，引入新课。
三、讲授新课：
1、点、线、面构成的美：
在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本的构成元素。只要我们留心去观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象，呈现出美的无穷魅力。
不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也令人产生丰富的联想。
2、介绍点、线、构成：
a、什么是点？
在平面空间,相对微小而不可再分的可见独立单位形象,我们称之为点。几何学上的点只有位置，而没有形状大小之分，而视觉艺术中的点是有形状大小之分的，所谓小是相对的，同一点在小的平面上显得大，而在大的平面上就显得小。点的形状不局限为圆形，它可以是几何形的，也可以是自然形的，就其排列又分为不规则点和有规则点。
b、什么是线？
比较细长的形象称之为线。线是点的移动轨迹。几何学上的线只有长短而无粗细之分,视觉艺术中的线却有长短、粗细之分。线可以是直线，也可以是曲线、折线、弧线、自由曲线、波浪线、不规则线等。
讨论：有那些类型的曲线?
画一画:(看那一组画得最多)以小组为单位在一张白纸，上画出上不同类型的曲线。
c、什么是构成？
所谓构成，是一种造型的概念，就是以数种以上的单元重新组合成为一个新的单元，同时应注重于处理上的力学关系。构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与型之间怎么联系，以及形象排列的方法，可以说是一种研究形象构成的科学。
3、点、线构成的步骤和要点：
a、在图画纸画上一个正方形或长方形，四周留下少量的纸边，确定设计面积和范围。
b、选用自己喜欢的点形或线形，但种类不宜过多，一般1-3种较合适，种类太多则不易谐调，易产生杂乱的感觉而缺乏韵律与节奏。
c、用几种点形或线形时要注意主次关系，或以直线为主，曲线为辅，或以水平与垂直线为主，以斜线为辅，使画面有一个主旋律。
d、点的排列会产生线的感觉，线的排列交错会产生面的感觉，这些点、线、面在整幅图案中应是和谐的、统一的，但又是变化丰富的，统一中求变化，是成功的秘诀，无变化则呆板、无生气，变化脱离了总体的节奏与特点则会杂乱无章。因此必须注意点与线的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，既有区别又统一和谐。
四、欣赏和讨论：
欣赏课文中的作品：
1、西班牙 米罗
风格：简明的形状，点与线的精心安排，奇思遐想、幽默趣味、清新、简单、天真至极。是人类梦想和思念的伊甸园。
2、保罗 克利:艺术语言多变，令人琢磨不定，总在现实与幻想，听觉与视觉，具象与抽象中来往，这些都来自于对客观事物的感受。
3、毕加索：最具创造性，作品风格多样、形式多变，一生经历了从写实，古典，象征、印象、立体各种潮流的人，是历史上第一个在生看到自己作品被收藏到卢浮宫的人。
4、蒙德里安：
风格：直线构成和单纯的三原色，形成最基本的要素，表现“纯碎的实在”，最极至的抽象。
5、康定斯基：热抽象的代表。
从构图、结构、线条、色块中有一种内在精神的欲望，激情自由的流露，线与色的组合没有固定的格式，强调精神表现的结果。
五、作业与要求：
用点、线、面构成一幅富有情感的作品。
要求：
1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。
2、安一个富有文采的画题。
作业选题（以下题目任选一个，构成作品）
雷雨天
点的变化
大方
爱
海洋的诉涛
黑色幽默
江南
夏夜
晴天
四季花开
听谁在唱歌
相遇
有福气
游园
春天交响曲
丰收的季节
教学目标：
1、让学生初步掌握点、线构成的基础知识；
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的审美表达；
3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活创造艺术的人文情感。?
教学重点：
点线构成的形式美法则
教学难点：
如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。
?教学过程：
?一、组织教学
1、检查学生课本、收集资料及工具的准备情况；
2、保持安静，进入学习状态。
二、引入新课
1、通过多媒体播放身边一些点、线、面元素构成实例，引导学生注意观察生活中点、线、面的美感所在，引入新课。
三、讲授新课：
1、点、线、面构成的美：
在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本的构成元素。只要我们留心去观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象，呈现出美的无穷魅力。
不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也令人产生丰富的联想。
2、介绍点、线、构成：
a、什么是点？
在平面空间,相对微小而不可再分的可见独立单位形象,我们称之为点。几何学上的点只有位置，而没有形状大小之分，而视觉艺术中的点是有形状大小之分的，所谓小是相对的，同一点在小的平面上显得大，而在大的平面上就显得小。点的形状不局限为圆形，它可以是几何形的，也可以是自然形的，就其排列又分为不规则点和有规则点。
b、什么是线？
比较细长的形象称之为线。线是点的移动轨迹。几何学上的线只有长短而无粗细之分,视觉艺术中的线却有长短、粗细之分。线可以是直线，也可以是曲线、折线、弧线、自由曲线、波浪线、不规则线等。
讨论：有那些类型的曲线?
画一画:(看那一组画得最多)以小组为单位在一张白纸，上画出上不同类型的曲线。
c、什么是构成？
所谓构成，是一种造型的概念，就是以数种以上的单元重新组合成为一个新的单元，同时应注重于处理上的力学关系。构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与型之间怎么联系，以及形象排列的方法，可以说是一种研究形象构成的科学。
3、点、线构成的步骤和要点：
a、在图画纸画上一个正方形或长方形，四周留下少量的纸边，确定设计面积和范围。
b、选用自己喜欢的点形或线形，但种类不宜过多，一般1-3种较合适，种类太多则不易谐调，易产生杂乱的感觉而缺乏韵律与节奏。
c、用几种点形或线形时要注意主次关系，或以直线为主，曲线为辅，或以水平与垂直线为主，以斜线为辅，使画面有一个主旋律。
d、点的排列会产生线的感觉，线的排列交错会产生面的感觉，这些点、线、面在整幅图案中应是和谐的、统一的，但又是变化丰富的，统一中求变化，是成功的秘诀，无变化则呆板、无生气，变化脱离了总体的节奏与特点则会杂乱无章。因此必须注意点与线的位置、方向、大小、长短、疏密、粗细的变化，既有区别又统一和谐。
四、欣赏和讨论：
欣赏课文中的作品：
1、西班牙 米罗
风格：简明的形状，点与线的精心安排，奇思遐想、幽默趣味、清新、简单、天真至极。是人类梦想和思念的伊甸园。
2、保罗 克利:艺术语言多变，令人琢磨不定，总在现实与幻想，听觉与视觉，具象与抽象中来往，这些都来自于对客观事物的感受。
3、毕加索：最具创造性，作品风格多样、形式多变，一生经历了从写实，古典，象征、印象、立体各种潮流的人，是历史上第一个在生看到自己作品被收藏到卢浮宫的人。
4、蒙德里安：
风格：直线构成和单纯的三原色，形成最基本的要素，表现“纯碎的实在”，最极至的抽象。
5、康定斯基：热抽象的代表。
从构图、结构、线条、色块中有一种内在精神的欲望，激情自由的流露，线与色的组合没有固定的格式，强调精神表现的结果。
五、作业与要求：
用点、线、面构成一幅富有情感的作品。
要求：
1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。
2、安一个富有文采的画题。
作业选题（以下题目任选一个，构成作品）
雷雨天
点的变化
大方
爱
海洋的诉涛
黑色幽默
江南
夏夜
晴天
四季花开
听谁在唱歌
相遇
有福气
游园
春天交响曲
丰收的季节