七下 8我们的调色板 教案
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文档简介
我们的调色板
教材：岭南版七年级下册第四单元第8课《我们的调色板》
【课题】《我们的调色板》
【课型】造型.表现
【课时】一课时(45分钟)
【教学对象】七年级学生
一、教学分析
1、教材分析：本课是岭南版七年级下册第四单元《我们的调色板》。本课为色彩的基础知识学习与基本技能练习的课程。通过调色游戏让学生直观理解“色彩三要素”“色彩对比”等基础知识，并引导学生探索色彩的奥妙，运用色彩对比的方法作业练习，表达情感。本课通过欣赏与探索、表现与创造等活动环节，引导学生观察、感受、思考、探索、动手尝试的过程，并逐步了解并掌握色彩基础知识，培养学生运用色彩的能力。
2、学生分析：对于初一的学生来说，对色彩有一定的感性认识，但对色彩基础知识的理论了解相对较少。教师可以联系学生的生活经验，以自然、社会生活中的色彩现象为例，引导学生加深对色彩的知识，设置“色彩实验”探索活动，提高其理论认识水平。并通过对绘画作品的探索分析，提高学生对色彩作品的审美情趣。让学生在写实、写意、抽象的手法中选择自己感兴趣的方法学习创作，体验色彩情感的表达。
3、教学策略分析：本课为色彩基本原理的学习，美术术语相对较多，相关理论文字对于初一的学生容易感到乏味，教师要善于设置各种探索活动来引起学生探索发现的兴趣。课中利用调色游戏，结合生动丰富的图片引导学生理解色彩要素、调色原理。注意结合著名美术作品引导学生体会画家是如何运用色彩进行创作表达的，鼓励学生根据自己的水平、感受，自由选择不同手法进行色彩的创作与表现。
二、教学目标
1、知识与技能目标：掌握色彩三要素与色彩对比知识，了解色彩的魅力。
2、过程与方法目标：能通过作品创作表达对色彩情感的认识和感受。
3、情感态度与价值观目标：培养热爱生活，热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点、兴趣点
1、重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。
2、难点：理解色彩的专业术语，并运用色彩与剪影相结合的形式表达内心情感。
3、兴趣点：通过以学生为主导，动手进行色彩调配的练习，让学生从中享受调色的乐趣，并且运用色彩与剪影相结合的形式表达内心的情感。
四、教学准备
教具学具：PPT、范画、磁条、装有红、黄、蓝、黑、白五种色水的透明水瓶和一次性杯子、八开素描纸、八开黑卡纸。
五、教学过程
（一）游戏导入，引出课题
1、 播放《猩猩画画》视频。
2、 老师：视频带给你什么启示？
学生回答。
老师小结:人是当今智力水平最高的生物，那猩猩能做的事情，我们也能做，甚至做得更好！
自然界的色彩千变万化、丰富多彩，这节课我们一起来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现我们心中的色彩。（板书：我们的调色板）
【设计意图】通过黑猩猩画画的视频激发学生学习兴趣，自然导入“我们的调色板”的课题。
色彩知识回顾
1、教师提问：分辨出下面两幅画是冷色调还是暖色调？并说出它们有什么关 系？
学生回答
2、教师小结：色彩的冷暖是相对的。
色彩构成三要素
1、理解色彩三要素的概念
①教师提出：什么是色彩的三要素？
②学生回答，并用自己的话去阐述。
③老师小结并出示色彩三要素的概念,学生齐读。
游戏：颜色调和挑战
教师：在调色实验的过程中，你发现什么调色的规律？
①请试着利用红、黄、蓝三个颜色分别调入杯子看看会变成什么颜色？
黄+蓝=？ 黄+红=？ 蓝+红=？
②请利用红、黄、蓝、绿、橙、紫6个颜色尝试调出不同的颜色。
③再利用白色和黑色，你会如何去调，调出来的颜色有什么变化？
学生上台实验
3、教师总结： ①红、黄、蓝3个颜色能调其他颜色，而其他颜色不能调出红黄蓝三色。
②颜色量的比例会影响颜色的倾向。
③调入的颜色越多，纯度越低，颜色越灰。
④黑白色的调入会影响色彩的明度和纯度变化。
【设计意图】通过老师提出关键问题，引导学生对课本进行自主实验学习，进一步理解色彩三要素的概念。
大师作品欣赏
以明度为主的对比
以纯度为主的对比
以色相为主的对比
以冷暖为主的对比
【设计意图】通过色彩对比的作品欣赏，让学生更直观地感受色彩对比的美。
感受四季的色彩
1、玩游戏--以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩。
①教师：你最喜欢哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？
学生：参与游戏。
②老师小结并评价。
【设计意图】以游戏的形式让学生感受四季的色彩，增加趣味性。主要是检查学生对色彩感受情况。
（六） 作品欣赏
1、画家眼中的四季
老师：感受画家眼中的四季。提示：注意感受画面的色调。
学生作品欣赏
老师：当这些漂亮的色彩画遇上各种形状的剪影会出现什么情况？（教师在黑板上展示）
【设计意图】通过色彩画与剪影结合在一起让学生感受到色彩的魅力，使得学生迫不及待地想要动起手来。
（七）创作实践
1、以小组合作竞赛形式要求听音乐画四季，通过简单的图形、线条表达四季的色彩。
2、四个大组的同学对应刚才写出的词语分别描绘春、夏、秋、冬的色彩作品，图形的剪影也应吻合季节。
3、在黑色卡纸上画出简单的图形镂空模板贴在图画上。
温馨提示：①注意小组分工(两位同学画，两位同学剪图形）
②音乐停止后要停止创作
4、老师巡视辅导。
5、展示：展示部分有代表性的作品。（展示好的作品和存在着普遍问题的作品）6、评价：首先让学生对展示的作品进行评价，并说出如何修改的方法。其次老师评价并进行小结。
【设计意图】通过学生小组合作完成作品，加强学生团队合作意识。以及有针对性的评价，加深学生对色彩知识的理解，从而解决难点。
（八）总结
1、根据板书纲要让学生对本节课所学知识进行总结与梳理。
2、对学生在本节课的表现作出评价。
【设计意图】让学生对所学知识进行总结、梳理，使知识在学生的脑海里再次明晰化。同时对学生的肯定能培养学生的学习兴趣与信心的增强。
（九）课外拓展
1、色彩在生活中应用非常广泛，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，要是没有色彩，我们的生活会变得怎么样呢？我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘我们美好的人生。
2、交流互动：学生谈谈这节课有什么收获。
【设计意图】通过学生谈自己的收获，同时把知识从美术课堂延伸到学生的生活当中，让学生感受到美术知识并不是孤立存在的。
教材：岭南版七年级下册第四单元第8课《我们的调色板》
【课题】《我们的调色板》
【课型】造型.表现
【课时】一课时(45分钟)
【教学对象】七年级学生
一、教学分析
1、教材分析：本课是岭南版七年级下册第四单元《我们的调色板》。本课为色彩的基础知识学习与基本技能练习的课程。通过调色游戏让学生直观理解“色彩三要素”“色彩对比”等基础知识，并引导学生探索色彩的奥妙，运用色彩对比的方法作业练习，表达情感。本课通过欣赏与探索、表现与创造等活动环节，引导学生观察、感受、思考、探索、动手尝试的过程，并逐步了解并掌握色彩基础知识，培养学生运用色彩的能力。
2、学生分析：对于初一的学生来说，对色彩有一定的感性认识，但对色彩基础知识的理论了解相对较少。教师可以联系学生的生活经验，以自然、社会生活中的色彩现象为例，引导学生加深对色彩的知识，设置“色彩实验”探索活动，提高其理论认识水平。并通过对绘画作品的探索分析，提高学生对色彩作品的审美情趣。让学生在写实、写意、抽象的手法中选择自己感兴趣的方法学习创作，体验色彩情感的表达。
3、教学策略分析：本课为色彩基本原理的学习，美术术语相对较多，相关理论文字对于初一的学生容易感到乏味，教师要善于设置各种探索活动来引起学生探索发现的兴趣。课中利用调色游戏，结合生动丰富的图片引导学生理解色彩要素、调色原理。注意结合著名美术作品引导学生体会画家是如何运用色彩进行创作表达的，鼓励学生根据自己的水平、感受，自由选择不同手法进行色彩的创作与表现。
二、教学目标
1、知识与技能目标：掌握色彩三要素与色彩对比知识，了解色彩的魅力。
2、过程与方法目标：能通过作品创作表达对色彩情感的认识和感受。
3、情感态度与价值观目标：培养热爱生活，热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点、兴趣点
1、重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。
2、难点：理解色彩的专业术语，并运用色彩与剪影相结合的形式表达内心情感。
3、兴趣点：通过以学生为主导，动手进行色彩调配的练习，让学生从中享受调色的乐趣，并且运用色彩与剪影相结合的形式表达内心的情感。
四、教学准备
教具学具：PPT、范画、磁条、装有红、黄、蓝、黑、白五种色水的透明水瓶和一次性杯子、八开素描纸、八开黑卡纸。
五、教学过程
（一）游戏导入，引出课题
1、 播放《猩猩画画》视频。
2、 老师：视频带给你什么启示？
学生回答。
老师小结:人是当今智力水平最高的生物，那猩猩能做的事情，我们也能做，甚至做得更好！
自然界的色彩千变万化、丰富多彩，这节课我们一起来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现我们心中的色彩。（板书：我们的调色板）
【设计意图】通过黑猩猩画画的视频激发学生学习兴趣，自然导入“我们的调色板”的课题。
色彩知识回顾
1、教师提问：分辨出下面两幅画是冷色调还是暖色调？并说出它们有什么关 系？
学生回答
2、教师小结：色彩的冷暖是相对的。
色彩构成三要素
1、理解色彩三要素的概念
①教师提出：什么是色彩的三要素？
②学生回答，并用自己的话去阐述。
③老师小结并出示色彩三要素的概念,学生齐读。
游戏：颜色调和挑战
教师：在调色实验的过程中，你发现什么调色的规律？
①请试着利用红、黄、蓝三个颜色分别调入杯子看看会变成什么颜色？
黄+蓝=？ 黄+红=？ 蓝+红=？
②请利用红、黄、蓝、绿、橙、紫6个颜色尝试调出不同的颜色。
③再利用白色和黑色，你会如何去调，调出来的颜色有什么变化？
学生上台实验
3、教师总结： ①红、黄、蓝3个颜色能调其他颜色，而其他颜色不能调出红黄蓝三色。
②颜色量的比例会影响颜色的倾向。
③调入的颜色越多，纯度越低，颜色越灰。
④黑白色的调入会影响色彩的明度和纯度变化。
【设计意图】通过老师提出关键问题，引导学生对课本进行自主实验学习，进一步理解色彩三要素的概念。
大师作品欣赏
以明度为主的对比
以纯度为主的对比
以色相为主的对比
以冷暖为主的对比
【设计意图】通过色彩对比的作品欣赏，让学生更直观地感受色彩对比的美。
感受四季的色彩
1、玩游戏--以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩。
①教师：你最喜欢哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？
学生：参与游戏。
②老师小结并评价。
【设计意图】以游戏的形式让学生感受四季的色彩，增加趣味性。主要是检查学生对色彩感受情况。
（六） 作品欣赏
1、画家眼中的四季
老师：感受画家眼中的四季。提示：注意感受画面的色调。
学生作品欣赏
老师：当这些漂亮的色彩画遇上各种形状的剪影会出现什么情况？（教师在黑板上展示）
【设计意图】通过色彩画与剪影结合在一起让学生感受到色彩的魅力，使得学生迫不及待地想要动起手来。
（七）创作实践
1、以小组合作竞赛形式要求听音乐画四季，通过简单的图形、线条表达四季的色彩。
2、四个大组的同学对应刚才写出的词语分别描绘春、夏、秋、冬的色彩作品，图形的剪影也应吻合季节。
3、在黑色卡纸上画出简单的图形镂空模板贴在图画上。
温馨提示：①注意小组分工(两位同学画，两位同学剪图形）
②音乐停止后要停止创作
4、老师巡视辅导。
5、展示：展示部分有代表性的作品。（展示好的作品和存在着普遍问题的作品）6、评价：首先让学生对展示的作品进行评价，并说出如何修改的方法。其次老师评价并进行小结。
【设计意图】通过学生小组合作完成作品，加强学生团队合作意识。以及有针对性的评价，加深学生对色彩知识的理解，从而解决难点。
（八）总结
1、根据板书纲要让学生对本节课所学知识进行总结与梳理。
2、对学生在本节课的表现作出评价。
【设计意图】让学生对所学知识进行总结、梳理，使知识在学生的脑海里再次明晰化。同时对学生的肯定能培养学生的学习兴趣与信心的增强。
（九）课外拓展
1、色彩在生活中应用非常广泛，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，要是没有色彩，我们的生活会变得怎么样呢？我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘我们美好的人生。
2、交流互动：学生谈谈这节课有什么收获。
【设计意图】通过学生谈自己的收获，同时把知识从美术课堂延伸到学生的生活当中，让学生感受到美术知识并不是孤立存在的。