七下 12化腐朽为神奇 教案
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文档简介
课 题
《化腐朽为神奇》
教材分析
在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人的巧妙构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为美、化腐朽为神奇的效果，这对于提高学生的环保意识，培养学生的想象力和创造力，都很有意义。
本课旨在引导学生尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作，体现低碳环保理念。树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。培养学生培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。
学情分析
初中一年级的学生具有一定的思维想象力、理性判断能力和综合表现能力。虽然学生生活经历较浅，知识不够丰富，但教师可以通过引导，让学生“从做中学”，激发学生的兴趣，培养其创新精神。
学习目标
1、学会欣赏以不同材质创作的“变废为宝”的艺术作品。
2、充分发挥想象力和创造力，运用不同的材料与综合方法“化腐朽为神奇”。
3、培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。
教学要点
重点：学会巧妙利用身边的自然资源，构思立意进行工艺创造，并进行自评、互评。
难点：材料运用巧妙，作品造型美观，立意新颖。
学习方法
欣赏、讨论、展示、搜集、归纳、探究。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
制作PPT综合课件，
环保服装秀视频，
历届学生优秀手工作品。
收集废旧物品数件，
手工制作材料与工具。
课堂教学准备
课
堂
导
入
1、以问题导入本课主题
师问：在现实生活中，有哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？
生答：一次性筷子、水杯、吸管、塑料瓶、果壳……
创设情境，吸引学生注意力。
2、展示“化腐朽为神奇”的手工作品（本校历届学生做好的作品）。
学生被这些神奇的作品吸引住了，每展示一件作品，都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎样做的。
激发学生的探索欲望。
3、欣赏《虎山中学环保服装秀》节目视频 。
感受多样化的学习活动。
进一步感受“神奇”。
课
堂
发
展
一、感受“神奇”
PPT展示作品图片，初步感知“神奇”。
欣赏各种不同材质的艺术品，感受艺术品的神奇。
范例导赏，激发学习兴趣与审美愉悦。
二、寻找与发现
1、寻找“神奇”的根源。
PPT展示各种材料制作成的作品，引导学生寻找神奇的根源。
2、归纳创造“神奇”的方法。
PPT展示三组作品图片，引导学生欣赏、讨论、归纳创造方法：（1）裁剪、切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。
学生积极思考，理性归纳并表达。
把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的思维。
三、创造“神奇”
（1）、归纳创作思路。
教师出示带来的光盘，同学们探讨能加工成什么艺术品？然后老师示范制作，引导学生归纳创作思路。
【创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。】
（2）、构思设计作品。
各小组整理课前收集的废旧物品，探讨能加工成哪些艺术品？然后各小组把各自的想法和构思告诉大家。
各小组思考、探究作品的创作思路和表现形式。
充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。拓展学生的创作思路，激发创作欲望。
指
导
实
践
学生实践合作，教师巡回指导。启发学生打破思维定式，大胆想象，进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，并点评创意作品。
各小组通过合作互动对作品进行构思、制作。
培养学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。
展
示
评
述
以小组为单位展示作品，分享“神奇”。并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法。
各小组的同学相互交流及评价。
师生共同参与评价，拓展学生的学习空间，提高审美能力。
课
堂
小
结
我们的地球只有一个，我们应该树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。化腐朽为神奇，展开想象的翅膀去发现美，创造美。
树立环保意识。
激发学生的环保热情，提高学生的综合素质和培养良好的行为习惯。
课
后
拓
展
以年级或班级为单位，举办一个以“变废为宝”为主题的作品展览，让学生写简短的创作体会。
展示作品，写创作体会。
增强学生的自信心，体验成功的感受。
板书设计
《化腐朽为神奇》
一、感受“神奇”
二、寻找与发现
1、寻找“神奇”的根源。
2、归纳创造“神奇”的方法。
（1）裁剪、切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。
三、创造“神奇”
创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。
创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。
学生学习活动评价设计
评价要点：环保艺术作品是否“主题突出、材料巧妙、造型美观、色彩搭配协调、制作工艺精细”。
评价方式：采取教师点评、学生自评和同学间互评的方式。
教学反思
本课教学设计贴近学生的生活，以启发式和互动式的教学引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美和创造美。学生尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作，体现了低碳环保的理念，丰富了学生的生活经验和审美体验。培养了学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。通过交流与展示，分享“神奇”， 拓展了学生的学习空间，提高了审美能力。课后的作品展览增强了学生的自信心，同时让学生充分感受到了成功的快乐、创造的乐趣。
《化腐朽为神奇》
教材分析
在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人的巧妙构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为美、化腐朽为神奇的效果，这对于提高学生的环保意识，培养学生的想象力和创造力，都很有意义。
本课旨在引导学生尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作，体现低碳环保理念。树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。培养学生培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。
学情分析
初中一年级的学生具有一定的思维想象力、理性判断能力和综合表现能力。虽然学生生活经历较浅，知识不够丰富，但教师可以通过引导，让学生“从做中学”，激发学生的兴趣，培养其创新精神。
学习目标
1、学会欣赏以不同材质创作的“变废为宝”的艺术作品。
2、充分发挥想象力和创造力，运用不同的材料与综合方法“化腐朽为神奇”。
3、培养心灵手巧、善于发现、勇于创新实践的精神。
教学要点
重点：学会巧妙利用身边的自然资源，构思立意进行工艺创造，并进行自评、互评。
难点：材料运用巧妙，作品造型美观，立意新颖。
学习方法
欣赏、讨论、展示、搜集、归纳、探究。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
制作PPT综合课件，
环保服装秀视频，
历届学生优秀手工作品。
收集废旧物品数件，
手工制作材料与工具。
课堂教学准备
课
堂
导
入
1、以问题导入本课主题
师问：在现实生活中，有哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？
生答：一次性筷子、水杯、吸管、塑料瓶、果壳……
创设情境，吸引学生注意力。
2、展示“化腐朽为神奇”的手工作品（本校历届学生做好的作品）。
学生被这些神奇的作品吸引住了，每展示一件作品，都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎样做的。
激发学生的探索欲望。
3、欣赏《虎山中学环保服装秀》节目视频 。
感受多样化的学习活动。
进一步感受“神奇”。
课
堂
发
展
一、感受“神奇”
PPT展示作品图片，初步感知“神奇”。
欣赏各种不同材质的艺术品，感受艺术品的神奇。
范例导赏，激发学习兴趣与审美愉悦。
二、寻找与发现
1、寻找“神奇”的根源。
PPT展示各种材料制作成的作品，引导学生寻找神奇的根源。
2、归纳创造“神奇”的方法。
PPT展示三组作品图片，引导学生欣赏、讨论、归纳创造方法：（1）裁剪、切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。
学生积极思考，理性归纳并表达。
把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的思维。
三、创造“神奇”
（1）、归纳创作思路。
教师出示带来的光盘，同学们探讨能加工成什么艺术品？然后老师示范制作，引导学生归纳创作思路。
【创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。】
（2）、构思设计作品。
各小组整理课前收集的废旧物品，探讨能加工成哪些艺术品？然后各小组把各自的想法和构思告诉大家。
各小组思考、探究作品的创作思路和表现形式。
充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。拓展学生的创作思路，激发创作欲望。
指
导
实
践
学生实践合作，教师巡回指导。启发学生打破思维定式，大胆想象，进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，并点评创意作品。
各小组通过合作互动对作品进行构思、制作。
培养学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。
展
示
评
述
以小组为单位展示作品，分享“神奇”。并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法。
各小组的同学相互交流及评价。
师生共同参与评价，拓展学生的学习空间，提高审美能力。
课
堂
小
结
我们的地球只有一个，我们应该树立环保意识，养成不乱丢弃、善于发现与收拾整理的良好习惯。化腐朽为神奇，展开想象的翅膀去发现美，创造美。
树立环保意识。
激发学生的环保热情，提高学生的综合素质和培养良好的行为习惯。
课
后
拓
展
以年级或班级为单位，举办一个以“变废为宝”为主题的作品展览，让学生写简短的创作体会。
展示作品，写创作体会。
增强学生的自信心，体验成功的感受。
板书设计
《化腐朽为神奇》
一、感受“神奇”
二、寻找与发现
1、寻找“神奇”的根源。
2、归纳创造“神奇”的方法。
（1）裁剪、切割法。（2）粘贴、绘画法。（3）根据形体组合。
三、创造“神奇”
创作思路一：根据物体本身的形状进行多样性联想和创意组合创作。
创作思路二：根据主题创意，充分利用身边的创作资源。
学生学习活动评价设计
评价要点：环保艺术作品是否“主题突出、材料巧妙、造型美观、色彩搭配协调、制作工艺精细”。
评价方式：采取教师点评、学生自评和同学间互评的方式。
教学反思
本课教学设计贴近学生的生活，以启发式和互动式的教学引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美和创造美。学生尝试运用生活中的废旧材料进行美术创作，体现了低碳环保的理念，丰富了学生的生活经验和审美体验。培养了学生的创新精神和创新意识，团结协作能力及动手表现能力。通过交流与展示，分享“神奇”， 拓展了学生的学习空间，提高了审美能力。课后的作品展览增强了学生的自信心，同时让学生充分感受到了成功的快乐、创造的乐趣。