四年级上册数学教案-条形统计图-人教版
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文档简介
条形统计图
1教学目标
(一)知识与技能
认识绘制以一代多的统计图的必要性,会把数据用以1代多的方法绘制条形统计图。会绘制不足一格来表示统计结果的统计图,能根据统计结果回答一些简单的问题,并能提出和解决有关问题。
(二)过程与方法
通过学生经历1格代表几合适的绘图过程, 培养学生探究能力,并会根据问题进行简单预测。
(三)情感态度和价值观
培养学生学习兴趣,体会统计在实际生活中的作用。
2学情分析
学生在前面已经学习了条形统计图以1代1和以1代2的绘制方法,已有简单的知识基础,能够用这两种方法绘制、分析简单的条形统计图。但是数据大了会有些麻烦,根据以1代1向以1代2的学习经验,运用知识迁移,突破以1格多代几个单位这一难点,不成问题,从而使统计图画的简便,学生自己探索出新知识。
3重点难点
教学重点:会根据数据用以一代多的方法绘制条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题,并能提出和解决有关问题。
教学难点:1.使学生会用不足一格来表示相应的数据。
? ? ? ? ? ? ? ?2.根据具体情况,确定以1代几合适。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】情境导入
1.同学们会画条形统计图吗?在条形统计图中,一个格可以代表几个单位? 2. 大家看这个统计表,是几个同学在一个路口统计了3 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。 ? ? ? ? ? 机动车?? ?轿车?? ?面包车?? ?客车?? ?货车 ? ? ? ? ?辆数 ? ? ? ?12 ? ? ? ? ? 8 ? ? ? ? ? ?4 ? ? ? ? ?6 根据表中的数据,把它制成条形统计图,你认为一个格代表几辆车合适?
活动2【讲授】探究新知
1.?大家看这是20分钟后统计的数据,有什么变化?
??????????机动车????轿车????面包车????客车????货车 ?????????????辆数????50?????????30??????????25??????10 ? ? ? (数据变更大了。)最大达到多少辆? 根据表中的这些数据制成条形统计图,你认为1格代表几辆车合适?(预设:以1代2简便) 为什么?(预设:数据大了,“以1代2”比“以1代1”简便) 2.?学生以1代2方法画出条形统计图。 3.展示学生以1代2的条形统计图。(预设:部分还没画完) (1)为什么有的同学没画完呢?怎么造成的?(每格代少了) ?(2)谈谈有什么感受。(麻烦) ?(3)想想怎么办呢?(每格多代点) (4)一格可以代表多少辆?(一格可以代3、、4个或5个) ???分析:如果每格代3个或是代4个,表中的50、25、10除不开,得数不是整数。就不能用一个整格来表示,画图会很困难。 (5)试问:以1代5合适吗?为什么? 4.学生以1代5画图试试。 (1)对比。。 我们把以1代5和以1代2的统计图对比,你有什么发现? 通过画图,我们看到每种车用的格都画的少了(以1代5的简便,画完是整格也美观) (2)课件演示,我们一起来看以1代5的条形统计图的画法。 思考:什么情况下用一个代表5辆车呢? (3)如果是12辆车,在图中怎么表示? (4)如果统计结果是下表的话,一格代表几合适?为什么? ??????????机动车????轿车????面包车????客车????货车 ?????????????辆数????60?????????30?????????40????????10
5.小结:通过练习我们发现,为了方便,当数据变大了,每个格代的也多些,这就是我们今天要学习的内容条形统计图(板书课题)——例3?以1代多。 条形统计图的作用在生活中很大,它能帮我们发现很多问题、解决很多问题还能能给我们以启发。
活动3【练习】巩固运用
下面我们就来做一些练习 1.99页做一做。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表。 (1)根据表中的数据,你认为以1代几合适? ? ? (2)把上面的统计表制成条形图。回答下面几个问题 这一周哪两天销售量最多?哪天最少? 你还能发现什么?你能提出什么建议? 2. 下面是几种动物的平均寿命。把上面的统计表,制成条形统计图。 (1)你认为根据图中的数据以1代几合适?(以1代5或以1代10) ?(2)自选其中一种方法画图。 (3)演示交流,回答下面几个问题: a.上下两个条形统计图各有什么特点? b.如果某一种动物的平均寿命是23年,在哪个图中表示比较准确?(学生观察发现23年在上图中比较准确)
3.本年级近视人数统计图表,请回答下面的问题. ? ? ? ?? ? ? ? 年份?? ?2012?? ?2013?? ?2014?? ?2015 ? ? ? 人数 ? ? ?40 ? ? ? ? 63 ? ? ? 115 ? ? ?207 (1).哪年近视人数最多?哪年最少? (2).哪年近视人数相差的最大?哪年最小? (3).你还发现什么信息?还能提出什么建议?
活动4【活动】课堂总结
? ? 今天你学到了什么?
? ? 数据大了,每个格代表的相应多一些,1个格代表几,还要根据具体情况来确定。
活动5【作业】布置作业
数学书:106页6.7题
1教学目标
(一)知识与技能
认识绘制以一代多的统计图的必要性,会把数据用以1代多的方法绘制条形统计图。会绘制不足一格来表示统计结果的统计图,能根据统计结果回答一些简单的问题,并能提出和解决有关问题。
(二)过程与方法
通过学生经历1格代表几合适的绘图过程, 培养学生探究能力,并会根据问题进行简单预测。
(三)情感态度和价值观
培养学生学习兴趣,体会统计在实际生活中的作用。
2学情分析
学生在前面已经学习了条形统计图以1代1和以1代2的绘制方法,已有简单的知识基础,能够用这两种方法绘制、分析简单的条形统计图。但是数据大了会有些麻烦,根据以1代1向以1代2的学习经验,运用知识迁移,突破以1格多代几个单位这一难点,不成问题,从而使统计图画的简便,学生自己探索出新知识。
3重点难点
教学重点:会根据数据用以一代多的方法绘制条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题,并能提出和解决有关问题。
教学难点:1.使学生会用不足一格来表示相应的数据。
? ? ? ? ? ? ? ?2.根据具体情况,确定以1代几合适。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】情境导入
1.同学们会画条形统计图吗?在条形统计图中,一个格可以代表几个单位? 2. 大家看这个统计表,是几个同学在一个路口统计了3 分钟后,得到的几种机动车通过的辆数统计表。 ? ? ? ? ? 机动车?? ?轿车?? ?面包车?? ?客车?? ?货车 ? ? ? ? ?辆数 ? ? ? ?12 ? ? ? ? ? 8 ? ? ? ? ? ?4 ? ? ? ? ?6 根据表中的数据,把它制成条形统计图,你认为一个格代表几辆车合适?
活动2【讲授】探究新知
1.?大家看这是20分钟后统计的数据,有什么变化?
??????????机动车????轿车????面包车????客车????货车 ?????????????辆数????50?????????30??????????25??????10 ? ? ? (数据变更大了。)最大达到多少辆? 根据表中的这些数据制成条形统计图,你认为1格代表几辆车合适?(预设:以1代2简便) 为什么?(预设:数据大了,“以1代2”比“以1代1”简便) 2.?学生以1代2方法画出条形统计图。 3.展示学生以1代2的条形统计图。(预设:部分还没画完) (1)为什么有的同学没画完呢?怎么造成的?(每格代少了) ?(2)谈谈有什么感受。(麻烦) ?(3)想想怎么办呢?(每格多代点) (4)一格可以代表多少辆?(一格可以代3、、4个或5个) ???分析:如果每格代3个或是代4个,表中的50、25、10除不开,得数不是整数。就不能用一个整格来表示,画图会很困难。 (5)试问:以1代5合适吗?为什么? 4.学生以1代5画图试试。 (1)对比。。 我们把以1代5和以1代2的统计图对比,你有什么发现? 通过画图,我们看到每种车用的格都画的少了(以1代5的简便,画完是整格也美观) (2)课件演示,我们一起来看以1代5的条形统计图的画法。 思考:什么情况下用一个代表5辆车呢? (3)如果是12辆车,在图中怎么表示? (4)如果统计结果是下表的话,一格代表几合适?为什么? ??????????机动车????轿车????面包车????客车????货车 ?????????????辆数????60?????????30?????????40????????10
5.小结:通过练习我们发现,为了方便,当数据变大了,每个格代的也多些,这就是我们今天要学习的内容条形统计图(板书课题)——例3?以1代多。 条形统计图的作用在生活中很大,它能帮我们发现很多问题、解决很多问题还能能给我们以启发。
活动3【练习】巩固运用
下面我们就来做一些练习 1.99页做一做。佳美电器商店电视机一周销售情况统计表。 (1)根据表中的数据,你认为以1代几合适? ? ? (2)把上面的统计表制成条形图。回答下面几个问题 这一周哪两天销售量最多?哪天最少? 你还能发现什么?你能提出什么建议? 2. 下面是几种动物的平均寿命。把上面的统计表,制成条形统计图。 (1)你认为根据图中的数据以1代几合适?(以1代5或以1代10) ?(2)自选其中一种方法画图。 (3)演示交流,回答下面几个问题: a.上下两个条形统计图各有什么特点? b.如果某一种动物的平均寿命是23年,在哪个图中表示比较准确?(学生观察发现23年在上图中比较准确)
3.本年级近视人数统计图表,请回答下面的问题. ? ? ? ?? ? ? ? 年份?? ?2012?? ?2013?? ?2014?? ?2015 ? ? ? 人数 ? ? ?40 ? ? ? ? 63 ? ? ? 115 ? ? ?207 (1).哪年近视人数最多?哪年最少? (2).哪年近视人数相差的最大?哪年最小? (3).你还发现什么信息?还能提出什么建议?
活动4【活动】课堂总结
? ? 今天你学到了什么?
? ? 数据大了,每个格代表的相应多一些,1个格代表几,还要根据具体情况来确定。
活动5【作业】布置作业
数学书:106页6.7题