五年级下册科学教案 -3.1 时间在流逝 教科版

五年级下册第三单元第一课
《时??间??在??流??逝》
教学目标：
科学知识：1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2．引导学生根据自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
科学探究：让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。
情感态度与价值观：让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短
教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短
教学准备：课件、时钟、实验记录本。
教学活动过程：
一、创设情境，揭示新课
1、猜谜：“看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来”。（板书课题：时间）
2、说说你为什么认为是时间呢？
二、探究时刻，体验时长
对于“时间”我们都非常的熟悉。我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长。时间有时指某一时刻，如8:00、9:00、10:20…；有时则表示时间的间隔，如：一天、两天、一个月、一年…..等。
活动一：估计现在几点
1、时间可以被感受，不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？说说你的理由。（板书：9:15）
2、好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？
小结：从上面的讨论我们可以看出----我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
活动二：认识钟表
1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？
2、认识秒针、分针、时针。
出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？
刚才钟表上秒针转一下就是1秒（板书：1秒），转一圈就是60秒，即1分（板书：1分），分针转一圈呢？（板书：1小时)
活动三:探究时间的长短
（一）探究一秒钟的长短
1、同学们，1秒钟到底有多长？（学生描述）（媒体出示电子钟）
2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！
3、1秒钟我们可以做些什么事情？
小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。
（二）探究一分钟的长短
1、一秒钟有多长我们已经知道。如果让你准确的估计一分钟你有什么办法？（①学生交流讨论。②学生充分发言。）
2、同学们方法说得挺多，究竟行不行呀？让我们来做个测试吧！
①课件出示：电子时钟，要求：
A、用自己喜欢的方法估计。
B、闭上眼睛，认为一分钟到了就举手睁眼看看自己的估计是否正确。
C、尽量不要发出声音，不要影响其他同学。
②思考：
为什么会出现误差？怎样让你的估计准确些呢？有没有更好的方法？（引导学生认识到：先要测一测）
感受一分钟脉搏的跳动
③讨论怎样让自己的估计更准确些。
看来只有用了科学的方法，才能更加准确地估计一分钟有多长！
那么一分钟你能完成什么事情呢？
想不想知道一分钟你能写多少个字吗？（出示文字，抄写一分钟）
活动四:感受时间的“快慢”
1、刚才我们做了3个活动：估计一分钟，感受了一分钟脉搏跳动的次数，抄写了一分钟的文字。
2、提问：同是一分钟，你有什么不同的感受？
3、在你生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢?
4、时间有快慢吗？
小结：我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为我们对事物的兴趣有所不同，但时间不会因为我们的意志而改变，它是以不变的速度在不停地往前走。
三、小结课堂，课外延伸
1、大家能用自己的办法估计1分钟时间的长短，那你能估计10分钟、1小时吗？你觉得能估计准确吗？
2、我们要计较长的时间，需要精确的计时工具。
（出示课件：介绍古代计时器，现代计时器）
随着科技的越来越发达，我们的计时工具也是越来越精确。
3、时间过得真快呀！请问现在是几点了？（板书9:50）
我们还能回到上课之前吗？是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回不来了。（板书课题“在流逝”）
4、说说这节课你有什么收获？
5、我们应该怎样对待时间呢？
板书设计：
时间在流逝
09:15——————09:50
时 分 秒
珍 惜