4.1.1二泉映月 教案

《二泉映月》教学设计
教学内容：欣赏《二泉映月》
教学目标：1、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。
2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。
教学内容：1、引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。
2、启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。
教学过程：
（一）课前部分：
玩‘添鼻子’游戏，学生谈感受。是否感受到盲人失去眼睛的世界只有一片漆黑。
（二）新课教学部分：
1、介绍民族弓弦乐器—二胡。
（1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器—二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器—二胡。
（2）了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。
2、导入新课，揭示课题。
3、欣赏《二泉映月》。
（1）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。
（2）视谱。
（3）分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动）。像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。
（4）分析乐句的情绪。（放A段录音）
4、老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。复听全曲—二胡独奏曲《二泉映月》。要求学生在每段主题音乐的结尾用一只手做一个幅度较大的一个动作，当听到音乐的高潮处时，请举起双手抖动甚至可以站起来。
5、全曲结构分析。
音乐共出现六次。结构图：引子A+A1+A2+A3+A4+A5
象这种曲式在音乐中称为变奏曲式，这也是我国民族音乐中最为常见的结构。
6、不同形式的《二泉映月》欣赏。
欣赏几段不同形式的《二泉映月》，看看是否也具有同样感人的魅力。
（1）萧。
（2）通俗唱法。
（3）管弦乐队。
除了这些外，还有很多不同形式的《二泉映月》，我们留到以后再来共同学习探讨。
7、运用古诗启发情感。
通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。
春 望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8、为主题旋律填词。
用古诗的前四句来为第一乐句填词。
（三）小结：
音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧！