5.1丢丢铜仔 教案

《丢丢铜仔》教学设计
教学内容：唱歌综合课——台湾民歌《丢丢铜仔》
教学目标：
情感态度与价值观：通过学唱《丢丢铜仔》，培养学生热爱歌唱的感情，体验与同学合作的乐趣，增强爱国之情。
过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编、合作等活动，让学生掌握所学歌曲的艺术特点。
知识与技能：感受《丢丢铜仔》的方言魅力，能用欢快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，并能参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
教学重难点：
能模仿火车律动的声势节奏，轻松地演唱歌曲《丢丢铜仔》
学习如何处理音乐作品才能更好地表达歌曲的情感，并能够与小组合作展示歌曲。
教学过程：
创设情境，兴趣导入。
1、课前播放视频龚琳娜演唱《丢丢铜仔》。
2、师生问候。
3、师问：上课之前我们所欣赏的视频中，歌曲的演唱者是谁？她有什么经典作品？视频中的歌曲叫什么名字？你听到了什么歌词？
学生回答。
师介绍：这是继《忐忑》之后，龚琳娜的另一神曲。这首歌曲由她的丈夫——德国人老锣根据中国的一首著名民歌改编而成。这首民歌就是我们今天所要学习的歌曲《丢丢铜仔》。它是一首台湾民歌。我们都知道，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，它与祖国隔海相望。今天，就让我们跨越台湾海峡，搭乘音乐快车，来到富饶美丽的台湾省宜兰县，欣赏好听的民歌。
4、播放歌曲《丢丢铜仔》
二、欣赏歌曲
1、师问：这首歌曲的情绪是怎样的?屏幕中的哪些词汇可以表现歌曲的情绪？通过什么来判断的？（节奏密集，速度稍快，曲调活泼，歌词有趣）
2、歌曲的节拍是什么？节拍意义？强弱规律？一起来打节拍。
3、手打节拍，依照节奏念歌词。老师先来示范第一句，“火车行到衣都阿莫呀衣都丢哎呦磅啊孔内”请同学们依照老师的方式，表现第二句，之后照节奏完整念歌词。
2/4 火 车| 行到 衣都 |啊莫呀 衣都|

丢 哎哟 | 磅啊 孔 | 内 ， — |

磅 孔 |的水 衣都 |丢 丢 |

铜仔 衣都 |啊莫呀 衣都 |丢仔 衣都 |

滴· 落 |滴落 来 ‖。
4、衬词讲解。师问：歌词表达了什么意思呢？标红部分的歌词请大家念一念。这些词语在文学上一般称为语气词。在音乐中叫做衬词。去掉衬词，歌词表达什么意思？如果去掉衬词，对歌曲有怎样的影响？
这些衬词突出了台湾民歌的风格和特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌唱情绪，起着十分重要的作用。对于这首台湾民歌歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
衬词的应用，展示了中华文化的博大精深以及中国民歌的丰富多彩，在我国传统民歌中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情，加强语气，使音乐形象生动、有趣。接下来完整介绍一下这首民歌。
5、歌曲简介：（幻灯片）《丢丢铜仔》是台湾地区的一首汉族民歌，台湾省有98%的人口是来自大陆的汉族，这首歌曲流传于宜兰一代，宜兰人用闽南语唱成了这首曲调，所以又被称为“宜兰调”。这是中国民歌中典型的一首小调。此外丰富多彩的民歌还有山歌、号子。
三、学唱歌曲
1、随乐跟唱。同学们跟随歌曲尝试小声歌唱，双手随音乐拍击节拍。让我们一同体验唱歌的快乐。
2、前两句：下面老师先弹琴唱旋律，之后请你们加入歌词演唱。再来一遍。2后面有个带箭头的符号。谁认识这个音乐符号？这是下滑音符号。它的意义代表……它唱成……它的存在让歌曲情绪变得更加？跟琴唱一唱，把这种风趣活泼的情绪用你的声音表现出来。下一句。丢丢可以唱的再风趣一点吗？用有弹性的歌声来表现。很不错。让我们连起来把这两句唱一唱。大家看一下这两句的演唱形式，除了刚才我们表现得齐唱，还有哪一种？下面我来当领唱，大家跟随我齐唱。同学们当中有没有唱歌很棒的？来为大家领唱可以吗？请为自己优秀的表现鼓掌。
3、后两句：同学们看一下后两句分成了几个声部？这两个声部的旋律大体一致，只是起唱的顺序不同，这叫做什么演唱形式呢？这叫轮唱。轮唱展现的声势效果是此起彼落，连续不断的模仿效果。注意演唱时，二声部不变，一声部最后一小节稍有变动，第二句这样唱……让我们分成两个声部。北半球唱一声部，南半球唱二声部。演唱时注意守住自己的声部，不要被对方声部扰乱。很不错，让我们再唱一次。
4、完整演唱：下面我们来完整演唱。大家唱的不错，只是没有把歌曲的风趣活泼淋漓尽致的表现出来。
关于《丢丢铜仔》，据说二百多年前，山中交通不便，伐木者为了从台湾北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中“丢丢铜”是象声衬字，模拟他们经过山洞里滴水落地的声音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必历经河道的激流险滩了。这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。体会一下伐木工的欢快和孩子们见到火车的喜悦，这样的心情怎样表现在歌曲中呢？
四、艺术处理——组合表演
1、播放视频。我国民歌辉煌的艺术特色享誉国际。国外有很多著名演唱家对我国民歌屡唱不爽。下面，老师带给大家一个视频，是由一个国外组合表演的这首《丢丢铜仔》，同学们在观看时，思考一下能否将这首歌曲加入自己的表演？
2、创编表演。下面轮到我们来表演。大家有好的创编吗?我们可以分成两组。一组模仿火车汽笛的声音（呜———）一组模仿火车行进的声音（素材：克特克特 克特克特）。跟随老师的指挥合作一下。火车启动了，速度由慢而快。火车即将停止，速度由快而慢。学生模仿。
3、完整表演。下面我们来完整地表演这首歌曲。歌曲前面加入火车启动表演，歌曲最后加入火车停止表演。有请领唱再次上前面来。大家表演得棒极了。
五、课堂延伸——闽南语学唱。
1、歌曲最初是由闽南语演唱的，既然大家来到了宜兰，学习几句闽南语怎样？
2、教师教学生用闽南语念歌词。
3、鼓励学生尝试用闽南语来演唱这首歌曲。
4、大家的演唱让我感觉真的是置身宜兰。没学会的同学课后可以再练习一下。
六、课堂总结
今天，我们学习了《丢丢铜仔》，大家的表现非常好，表演得很到位。这首歌曲仅仅是中国万千民歌中的一首，它以简洁的曲调和风趣的歌词让我们感受了台湾民歌的艺术魅力，领略了祖国民歌的万千姿态。相信我们与台湾同胞血浓于水的感情可以在快乐的歌声中找到共鸣。课后，请大家搜集其他的民歌来听一听唱一唱。让我们每个人弘扬民歌，热爱民歌，传承民族文化，只因为我们都是中国人。同学们，这节课我们就到这里，最后，让我们用这首《丢丢铜仔》来结束我们的音乐课堂。学生齐唱。
播放《丢丢铜仔》，下课。