8.2.1天路 教案

初中音乐欣赏《天路》教学设计
教学目标：
1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、了解西藏风土人情，并能跟录音演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
教学重点：
听作品，理解作品的内容、结构和风格特点。
教学难点：
学唱《天路》，能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学过程：
组织教学：
1.用藏语“扎西德勒”向学生问好，引出是汉语吉祥如意（你好）的意思，并全班一起说“扎西德勒”相互问候。
2.播放视频《走进西藏》
二.导入
1.在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲，也是我们这节课要欣赏的歌曲——《天路》。
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（出示幻灯片：青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。
2、边听边想：
（1）歌曲的速度、拍号、情绪、演唱形式分别是什么？
（2）歌曲是什么结构?各旋律有啥特点？
3、朗读歌词，感受两个乐段歌词的疏密程度，从歌词上体会“天路”究竟是指一条什么路?（读完歌词后，多媒体显示青藏铁路的图片，了解青藏铁路建成的历史意义）
4、音乐记号（上波音、下波音、倚音）的学习和认识。
5、全班跟录音学唱《天路》 ，体会上波音、前倚音的使用。
6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
8、指名一位同学上台演唱， 另一位即兴舞蹈（可以模仿视频里的MV）
9、老师教几个藏族舞蹈动作，学会后全班同学边唱歌曲《天路》，边跳舞。
四、拓展学习：
1、听巴桑唱的《天路》，体会两种不同唱法。
2、让学生比较原生态唱法与通俗唱法各自的特点，问学生更喜欢哪种唱法，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明）
21教五、教师总结：
太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。这节课我们学习了一首有关藏族风格的歌曲,让我们走进了雪域高原，希望同学们能够从这首歌曲中感受到藏家儿女的那种幸福，安康。
六．作业：
收集一首关于藏族音乐风格的音乐作品