五下 2.1折形状 教案
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文档简介
《折形状》教案
一、教学目标：
1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；
2、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；
3、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
二、教学重难点：
重点：把纸折成不同形状，研究它们的承受力
难点：引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，
教师准备：蛋壳、纸、胶带、鸡蛋等。
三：教学过程：
导入：
1、同学们：说到形状，我们都比较熟悉了，生活中你见到过的物体都是由那些形状组成的呢？
学生说：、、、、、
我们说物体的形状有很多、但大多数物体都是由4种基本形状组成的。
2、提问：谁来告诉老师他们都是什么形状？
生：（锥体、圆柱体、长方体、球体）。
过渡：这些形状还可以被拆分用来组成其他的形状
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
生：乌龟是由圆形组成的、这样可以提高乌龟自身的承受力，同样仙人掌和台灯做成这样的形状、既省材料又可以提高物体本身的承受力。
二、探究不同形状纸筒的承受力大小。
1、过渡：物体的形状和他的承受力到底有怎样的关系呢？今天我们去研究一下：
谈话：现在、老师想用这张纸托起一本科学书，你们有什么好方法吗？
2、学生讨论并尝试用纸托起书本。（预测学生用手拿纸两边托起来） 如何使这张纸独立的站住？（预测学生把纸卷起来，然后把书担在上面）
3、提问：为什么现在这张纸可以承受书的重量了？
生：形状发生了改变
过渡;把纸折成了圆柱型纸筒，可以独立的支撑起了科学书，除此之外，你还能把纸折成什么形状？
过渡、学生讨论交流：（说出各种各样的形状）三角形，四边形，五边形，六边形
下面我们就把纸折成图中这些图形：
3、讨论：折纸时咱们注意些什么？
生说：
（如果学生没有想到，要提示学生，为了增加形状的稳固性，我们要用胶带纸把纸的接缝粘起来，要留边）
过渡：教师展示折成的厚度和高度不同的形状、这样比较这张纸的承受力，合理吗？
生说;
过渡：折的时候还要注意什么？
学生讨论后汇报：
要考虑纸的大小厚度相同，高度相同、纸的层数相同、粘贴时纸的边界不允许重合。
过渡;现在我们按照要求进行折纸，注意一定要按照要求去做哦。
过渡：现在每位同学手里都有老师准备的纸、现在我们一起对照这幅图来进行折叠：
4、提问：接下来我们要想知道谁的承受力大，应该怎么办？怎么验证？
生：讲述方法：只要在上面放重物就行了，（放重物，如何比较？）
5、想一想，对于重物应该有什么要求呢？
生：为了使实验的标准相同，放在上面的重物，重量应该是相同的。
6、放的时候还应该注意什么？
生：轻拿轻放、、、
现在老师发现同学们都已经做好了：我们现在可以验证谁的承受力最强了，
7、实验：现在各种形状我们都折好了、请大家先来预测一下，这些纸筒各能承受多少本呢？写在你们的记录纸上。
生：预测并填写记录
过渡：写好了吗？谁来汇报？
8、现在我们开始试验看看你的形状能承受多少本书：为了实验的准确性、我们先从三角形开始;
师巡视指导学生做好实验并记录
过渡总结：学生交流各种形状的承受力，汇报结果。（EXCEL进行统计，在统计前先进行识图，讲解图表的功能，含义）
9、师：通过数据你有什么发现？
生：边越多，承受力越大（圆柱型纸筒承受力最大……）
圆筒形的物体承受力最大
10、想一想：为什么圆柱形纸筒的承受力是最强的？
圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以，圆柱上的每一个点承受力并不大，而整体却能承受比较大的力。而其它图形不能把加在上面的重量均匀地分散开，每一个点承受的力都比较大，整体不能承受太大的力。
总结：通过实验我们知道把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同。
三、拓展应用：
过渡;在生活中人们利用形状折成了做成了不同的物体、其中空心木管的使用是最为广泛的、现在我们到生活中去看一看：
1．（出示国家大剧院的图片）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2．讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。像我们常见的——鸡蛋
你知道做成这样的图形有什么好处么？
生：节省材料、同时还可以增强物体本身的承受力。
3．老师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，鸡蛋会破吗？
其余生观察：
4．提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？【可能和鸡蛋的形状有关系吧。】
5.小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料
6．播放录像：蛋壳的启示
四、巩固总结
1.今天，同学们有什么收获？
2.希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天所学的知识来把 我们的家园建设的更美更坚固好吗。
一、教学目标：
1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；
2、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；
3、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
二、教学重难点：
重点：把纸折成不同形状，研究它们的承受力
难点：引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，
教师准备：蛋壳、纸、胶带、鸡蛋等。
三：教学过程：
导入：
1、同学们：说到形状，我们都比较熟悉了，生活中你见到过的物体都是由那些形状组成的呢？
学生说：、、、、、
我们说物体的形状有很多、但大多数物体都是由4种基本形状组成的。
2、提问：谁来告诉老师他们都是什么形状？
生：（锥体、圆柱体、长方体、球体）。
过渡：这些形状还可以被拆分用来组成其他的形状
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
生：乌龟是由圆形组成的、这样可以提高乌龟自身的承受力，同样仙人掌和台灯做成这样的形状、既省材料又可以提高物体本身的承受力。
二、探究不同形状纸筒的承受力大小。
1、过渡：物体的形状和他的承受力到底有怎样的关系呢？今天我们去研究一下：
谈话：现在、老师想用这张纸托起一本科学书，你们有什么好方法吗？
2、学生讨论并尝试用纸托起书本。（预测学生用手拿纸两边托起来） 如何使这张纸独立的站住？（预测学生把纸卷起来，然后把书担在上面）
3、提问：为什么现在这张纸可以承受书的重量了？
生：形状发生了改变
过渡;把纸折成了圆柱型纸筒，可以独立的支撑起了科学书，除此之外，你还能把纸折成什么形状？
过渡、学生讨论交流：（说出各种各样的形状）三角形，四边形，五边形，六边形
下面我们就把纸折成图中这些图形：
3、讨论：折纸时咱们注意些什么？
生说：
（如果学生没有想到，要提示学生，为了增加形状的稳固性，我们要用胶带纸把纸的接缝粘起来，要留边）
过渡：教师展示折成的厚度和高度不同的形状、这样比较这张纸的承受力，合理吗？
生说;
过渡：折的时候还要注意什么？
学生讨论后汇报：
要考虑纸的大小厚度相同，高度相同、纸的层数相同、粘贴时纸的边界不允许重合。
过渡;现在我们按照要求进行折纸，注意一定要按照要求去做哦。
过渡：现在每位同学手里都有老师准备的纸、现在我们一起对照这幅图来进行折叠：
4、提问：接下来我们要想知道谁的承受力大，应该怎么办？怎么验证？
生：讲述方法：只要在上面放重物就行了，（放重物，如何比较？）
5、想一想，对于重物应该有什么要求呢？
生：为了使实验的标准相同，放在上面的重物，重量应该是相同的。
6、放的时候还应该注意什么？
生：轻拿轻放、、、
现在老师发现同学们都已经做好了：我们现在可以验证谁的承受力最强了，
7、实验：现在各种形状我们都折好了、请大家先来预测一下，这些纸筒各能承受多少本呢？写在你们的记录纸上。
生：预测并填写记录
过渡：写好了吗？谁来汇报？
8、现在我们开始试验看看你的形状能承受多少本书：为了实验的准确性、我们先从三角形开始;
师巡视指导学生做好实验并记录
过渡总结：学生交流各种形状的承受力，汇报结果。（EXCEL进行统计，在统计前先进行识图，讲解图表的功能，含义）
9、师：通过数据你有什么发现？
生：边越多，承受力越大（圆柱型纸筒承受力最大……）
圆筒形的物体承受力最大
10、想一想：为什么圆柱形纸筒的承受力是最强的？
圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以，圆柱上的每一个点承受力并不大，而整体却能承受比较大的力。而其它图形不能把加在上面的重量均匀地分散开，每一个点承受的力都比较大，整体不能承受太大的力。
总结：通过实验我们知道把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同。
三、拓展应用：
过渡;在生活中人们利用形状折成了做成了不同的物体、其中空心木管的使用是最为广泛的、现在我们到生活中去看一看：
1．（出示国家大剧院的图片）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2．讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。像我们常见的——鸡蛋
你知道做成这样的图形有什么好处么？
生：节省材料、同时还可以增强物体本身的承受力。
3．老师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，鸡蛋会破吗？
其余生观察：
4．提问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？【可能和鸡蛋的形状有关系吧。】
5.小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料
6．播放录像：蛋壳的启示
四、巩固总结
1.今天，同学们有什么收获？
2.希望同学们留心观察身边的各种各样的物体，运用我们今天所学的知识来把 我们的家园建设的更美更坚固好吗。