五下 2.3建桥梁 教案
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文档简介
小学科学《建桥梁》教学设计
课题
建桥梁
课型
新授
课时
1
活动目标
科学知识：知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法；知道拱桥承受力最大；知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
科学探究：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
情感、态度与价值观：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
重 点
知道桥梁的承受力与桥梁形状有关
难 点
通过搭建拱形，发现拱形的受力特点
教 法
直观式教学法、探究式教学法
学 法
小组合作探究法
活动准备
白板 多媒体课件 平板桥、吊桥、拱桥模型 拱形受力演示模型 学生实验材料
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谜语导入，
激发兴趣
二、搭建桥梁，自主探究
三、交流汇报，拓展延伸
四、课后作业，应用创新
1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
我们的同学们都是小科学家，老师把我们这节课要学习的内容藏在了一条谜语里，你们有信心把它找出来吗？这条谜语是这样的“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。”你们猜出来了吗？这节课我们要学习的内容就是建桥梁（板书课题）
2.课件出示多种桥梁图片，引导学生分类。
师：老师带来了很多桥梁的图片，请同学们和老师一起来欣赏一下。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。（教师板书）
师：请同学们仔细观察一下图中的这三座桥它们有什么不同？
师：你能根据它们的形状特点给它们起个名字吗？
1.想一想：为什么桥梁要建造成不同的形状？
师：桥梁设计师为什么要把桥梁设计成不同的形状？它们的承受力相
同吗？你要通过什么来验证你的猜测呢？
2.讨论如何实验。
教师利用课件出示实验注意事项。
3.学生实验，寻找答案。
1.汇报交流。
2.通过实验结论引导学生总结出：桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
3. 教师提出问题：为什么不同形状的桥梁承受力会不一样呢？
（出示桥梁模型分别讲解）
师：老师这里有很多的桥梁模型，我们一起来看一看它们都有什么特
点。
（1）平板桥
①教师展示平板桥模型。
首先展示只有两个桥墩的平板桥，学生观察平板桥外形特点（桥面向下弯曲）。
②学生亲身体验平板桥的承受力。
请同学到前面来用力的压一压。
③引导学生发现如何增强平板桥的承受力。
增加平板桥桥墩的数量，再请学生来压一压。
④结论：平板桥的承受力与桥墩的数量有关。
（2）吊桥
①教师展示吊桥模型。
教师展示斜拉桥、拉锁桥的模型。
②吊桥的应用。
讲解吊桥在生活中的应用。
（3）拱桥
①展示拱桥模型（单孔拱桥和多孔拱桥）。
教师展示单孔拱桥和多孔拱桥模型，学生观察外形特点；请同学上
前分别用力压一压，看看有什么变化？
②展示上拱桥。
通过与单孔拱桥和多孔拱桥的比较，发现上拱桥的特点----拱在上
面。
师：讲解上拱桥在桥梁建设中的作用。
（4）研究拱形的受力特点
①教师给学生提供材料搭建拱形。
②教师利用拱形受力模型，演示拱形的受力特点。
师：为学校门前的小河设计一座实用的小桥。
①写出设计思路。
②画下自己设计的桥梁。
学生猜谜。
学生分类。
通过观察桥梁的形状特点给桥梁起名字。
学生思考，猜想。
学生通过小组合作完成实验。
组长汇报实验结果。
进一步研究三种形状的桥梁的特点。
学生观察。
用力压桥面容易变形。
桥面变的坚固了，不易变形。
发现平板桥的承受力与桥墩的数量有关。
学生观察。
单孔拱桥桥面坡度大，易变性；多孔拱桥桥面坡度小，不易变形。
学生感受上拱桥的重要作用。
学生在桌面上、实验用的桥墩中间分别搭建拱形，通过用手按压发现拱形的受力特点----拱足必须被固定。
学生完成作业。
板书设计
建桥梁
平板桥 吊桥 拱桥
承受力 较小 较大 最大
与桥梁的形状有关
现代信息技术资源：
必须明确(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
一、谜语
导入，
激发兴趣
二、搭建桥梁，自主探究
三、交流汇报，拓展延伸
四、课后作业，应用创新
1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
2.课件出示多种桥梁图片。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。
1.出示实验要求。
2.教师提供实验材料。
1.展示桥梁模型。
2.提供搭建拱形的材料
3.教师演示拱形受力特点
出示作业要求
猜谜语
观察图片
观察图片，给桥梁起名字
学生阅读
学生实验
观察、体验
学生搭建拱形
学生观察
学生阅读
课件
课件
课件
课件
实验材料
桥梁模型
五个不规则的立方体
拱形受力演示模型
课件
激发学生学习兴趣。
使学生明确桥梁按照不同标准有不同的分类方法。
明确桥梁的形状特点。
明确实验要求
通过实验研究桥梁的承受力
直观感受桥梁特点
通过实验发现拱形受力特点
通过观察明确拱形受力特点
明确作业要求
课题
建桥梁
课型
新授
课时
1
活动目标
科学知识：知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法；知道拱桥承受力最大；知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
科学探究：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
情感、态度与价值观：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
重 点
知道桥梁的承受力与桥梁形状有关
难 点
通过搭建拱形，发现拱形的受力特点
教 法
直观式教学法、探究式教学法
学 法
小组合作探究法
活动准备
白板 多媒体课件 平板桥、吊桥、拱桥模型 拱形受力演示模型 学生实验材料
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谜语导入，
激发兴趣
二、搭建桥梁，自主探究
三、交流汇报，拓展延伸
四、课后作业，应用创新
1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
我们的同学们都是小科学家，老师把我们这节课要学习的内容藏在了一条谜语里，你们有信心把它找出来吗？这条谜语是这样的“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。”你们猜出来了吗？这节课我们要学习的内容就是建桥梁（板书课题）
2.课件出示多种桥梁图片，引导学生分类。
师：老师带来了很多桥梁的图片，请同学们和老师一起来欣赏一下。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。（教师板书）
师：请同学们仔细观察一下图中的这三座桥它们有什么不同？
师：你能根据它们的形状特点给它们起个名字吗？
1.想一想：为什么桥梁要建造成不同的形状？
师：桥梁设计师为什么要把桥梁设计成不同的形状？它们的承受力相
同吗？你要通过什么来验证你的猜测呢？
2.讨论如何实验。
教师利用课件出示实验注意事项。
3.学生实验，寻找答案。
1.汇报交流。
2.通过实验结论引导学生总结出：桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
3. 教师提出问题：为什么不同形状的桥梁承受力会不一样呢？
（出示桥梁模型分别讲解）
师：老师这里有很多的桥梁模型，我们一起来看一看它们都有什么特
点。
（1）平板桥
①教师展示平板桥模型。
首先展示只有两个桥墩的平板桥，学生观察平板桥外形特点（桥面向下弯曲）。
②学生亲身体验平板桥的承受力。
请同学到前面来用力的压一压。
③引导学生发现如何增强平板桥的承受力。
增加平板桥桥墩的数量，再请学生来压一压。
④结论：平板桥的承受力与桥墩的数量有关。
（2）吊桥
①教师展示吊桥模型。
教师展示斜拉桥、拉锁桥的模型。
②吊桥的应用。
讲解吊桥在生活中的应用。
（3）拱桥
①展示拱桥模型（单孔拱桥和多孔拱桥）。
教师展示单孔拱桥和多孔拱桥模型，学生观察外形特点；请同学上
前分别用力压一压，看看有什么变化？
②展示上拱桥。
通过与单孔拱桥和多孔拱桥的比较，发现上拱桥的特点----拱在上
面。
师：讲解上拱桥在桥梁建设中的作用。
（4）研究拱形的受力特点
①教师给学生提供材料搭建拱形。
②教师利用拱形受力模型，演示拱形的受力特点。
师：为学校门前的小河设计一座实用的小桥。
①写出设计思路。
②画下自己设计的桥梁。
学生猜谜。
学生分类。
通过观察桥梁的形状特点给桥梁起名字。
学生思考，猜想。
学生通过小组合作完成实验。
组长汇报实验结果。
进一步研究三种形状的桥梁的特点。
学生观察。
用力压桥面容易变形。
桥面变的坚固了，不易变形。
发现平板桥的承受力与桥墩的数量有关。
学生观察。
单孔拱桥桥面坡度大，易变性；多孔拱桥桥面坡度小，不易变形。
学生感受上拱桥的重要作用。
学生在桌面上、实验用的桥墩中间分别搭建拱形，通过用手按压发现拱形的受力特点----拱足必须被固定。
学生完成作业。
板书设计
建桥梁
平板桥 吊桥 拱桥
承受力 较小 较大 最大
与桥梁的形状有关
现代信息技术资源：
必须明确(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
一、谜语
导入，
激发兴趣
二、搭建桥梁，自主探究
三、交流汇报，拓展延伸
四、课后作业，应用创新
1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
2.课件出示多种桥梁图片。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。
1.出示实验要求。
2.教师提供实验材料。
1.展示桥梁模型。
2.提供搭建拱形的材料
3.教师演示拱形受力特点
出示作业要求
猜谜语
观察图片
观察图片，给桥梁起名字
学生阅读
学生实验
观察、体验
学生搭建拱形
学生观察
学生阅读
课件
课件
课件
课件
实验材料
桥梁模型
五个不规则的立方体
拱形受力演示模型
课件
激发学生学习兴趣。
使学生明确桥梁按照不同标准有不同的分类方法。
明确桥梁的形状特点。
明确实验要求
通过实验研究桥梁的承受力
直观感受桥梁特点
通过实验发现拱形受力特点
通过观察明确拱形受力特点
明确作业要求