五下 4.2认识矿物的性质 教案
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文档简介
课题
认识矿物的性质
课型
新授
教材
分析
学科核心问题：
学习矿物的性质、了解矿物的特征，既可以用来识别矿物，又可以推想矿物的用途。
学情
分析
目标生：在前两课认识岩石的特征、了解岩石和矿物关系的基础之上，本课带领学生认识几种常见矿物的外表特征和物理性质。
薄弱生：感知了解本课内容
教学
目标
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；
知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；
欣赏自然界各种矿物；
教学
环节
教学设计
（问题转化的切入点）
学生活动设计
目标生
开
放
导
入
1．认识地球上的各种常见矿物。
(1)导入：上节课，我们亲手制作了花岗岩模型，把它拿出来，在组内欣赏，说说自己的感受。正是由于长石、石英、云母这些矿物的存在，才使花岗岩这么漂亮。你还知道哪些矿物?
(2)教师讲述：地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们先来认识常见的几种。请同学们把矿物标本盒打开，认识一下这些矿物的名字。
(3)学生分组认识标本盒里的十种矿物。
核
心
过
程
推
进
2．认识常见矿物的性质。
(1)教师谈话：看到这么多矿物，你能提出哪些问题?你觉得哪些问题，我们课堂上能研究?哪些问题适合课后解决?
(2)教师讲述：认识常见矿物的性质，一般从颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面观察实验。老师为各组准备了记录表格，
(3)教师讲要求：请各组同学先观察几种矿物在颜色、形状、光泽、透明度、划痕方面的特征，再讨论用什么方法来检查各种矿物硬度。
(4)各组观察、实验、记录。
注意：学生探索的时间要长一些，教师要深入到各组点拨学生；用手指甲、小刀、铜钥匙、玻璃给矿物按硬度排队，对一部分学生有一定的难度，教师要启发学生，明白其中的道理。
(6)师生共同总结矿物的性质。
3．认识各种矿物的用途。
(1)教师讲述：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人民生活中具有的广泛用途，请你们推想一下，下面的各种用途，是利用了哪种矿物的哪一个性质?
(4)教师出示金刚石及各种宝石的图片或课件，进一步说明矿物的用途
这节课我们先来认识常见矿物的性质和用途，然后，我们搞一次探宝活动，比一比，看哪个小组探得宝物最多!
同学们可选择几种矿物分别填写
老师这里也有一些方法，如果你组需要的话，派组长来领“提示卡”，做实验时，各组的记录员一定要做好记录。
(5)学生汇报观察实验结果。
(2)小组讨论，并参考教科书第65～69页的图片回答上表中的问题。
(3)学生将课前搜集的矿物用途的资料与全班同学分享和交流。
开
放
延
伸
拓展活动：教师把事先写好的矿物性质和用途的小纸团藏到教室的不同地方(不要让学生看见)，然后，给一段时间，让学生寻宝。各小组把找到的小纸团汇总，研究“宝物”是什么，再报告给老师，教师根据寻宝的数量和质量，判断名次。
各小组把找到的小纸团汇总，研究“宝物”是什么，再报告给老师，
启发问、质疑问、探究问、预设问：
你还知道哪些矿物?
下面的各种用途，是利用了哪种矿物的哪一个性质?
随堂
检测
说出一种矿物岩石，它的特性，即利用这个特性它有什么用途？
检测情况整体分析：
薄弱生个体分析：
板书
设计
认识矿物的性质
教学
反思
学生能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质，大多数同学认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。部分人能意识到科学技术给人类和社会带来的好处
认识矿物的性质
课型
新授
教材
分析
学科核心问题：
学习矿物的性质、了解矿物的特征，既可以用来识别矿物，又可以推想矿物的用途。
学情
分析
目标生：在前两课认识岩石的特征、了解岩石和矿物关系的基础之上，本课带领学生认识几种常见矿物的外表特征和物理性质。
薄弱生：感知了解本课内容
教学
目标
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；
知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；
欣赏自然界各种矿物；
教学
环节
教学设计
（问题转化的切入点）
学生活动设计
目标生
开
放
导
入
1．认识地球上的各种常见矿物。
(1)导入：上节课，我们亲手制作了花岗岩模型，把它拿出来，在组内欣赏，说说自己的感受。正是由于长石、石英、云母这些矿物的存在，才使花岗岩这么漂亮。你还知道哪些矿物?
(2)教师讲述：地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们先来认识常见的几种。请同学们把矿物标本盒打开，认识一下这些矿物的名字。
(3)学生分组认识标本盒里的十种矿物。
核
心
过
程
推
进
2．认识常见矿物的性质。
(1)教师谈话：看到这么多矿物，你能提出哪些问题?你觉得哪些问题，我们课堂上能研究?哪些问题适合课后解决?
(2)教师讲述：认识常见矿物的性质，一般从颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面观察实验。老师为各组准备了记录表格，
(3)教师讲要求：请各组同学先观察几种矿物在颜色、形状、光泽、透明度、划痕方面的特征，再讨论用什么方法来检查各种矿物硬度。
(4)各组观察、实验、记录。
注意：学生探索的时间要长一些，教师要深入到各组点拨学生；用手指甲、小刀、铜钥匙、玻璃给矿物按硬度排队，对一部分学生有一定的难度，教师要启发学生，明白其中的道理。
(6)师生共同总结矿物的性质。
3．认识各种矿物的用途。
(1)教师讲述：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人民生活中具有的广泛用途，请你们推想一下，下面的各种用途，是利用了哪种矿物的哪一个性质?
(4)教师出示金刚石及各种宝石的图片或课件，进一步说明矿物的用途
这节课我们先来认识常见矿物的性质和用途，然后，我们搞一次探宝活动，比一比，看哪个小组探得宝物最多!
同学们可选择几种矿物分别填写
老师这里也有一些方法，如果你组需要的话，派组长来领“提示卡”，做实验时，各组的记录员一定要做好记录。
(5)学生汇报观察实验结果。
(2)小组讨论，并参考教科书第65～69页的图片回答上表中的问题。
(3)学生将课前搜集的矿物用途的资料与全班同学分享和交流。
开
放
延
伸
拓展活动：教师把事先写好的矿物性质和用途的小纸团藏到教室的不同地方(不要让学生看见)，然后，给一段时间，让学生寻宝。各小组把找到的小纸团汇总，研究“宝物”是什么，再报告给老师，教师根据寻宝的数量和质量，判断名次。
各小组把找到的小纸团汇总，研究“宝物”是什么，再报告给老师，
启发问、质疑问、探究问、预设问：
你还知道哪些矿物?
下面的各种用途，是利用了哪种矿物的哪一个性质?
随堂
检测
说出一种矿物岩石，它的特性，即利用这个特性它有什么用途？
检测情况整体分析：
薄弱生个体分析：
板书
设计
认识矿物的性质
教学
反思
学生能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质，大多数同学认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。部分人能意识到科学技术给人类和社会带来的好处