《感觉》教学设计
?教学目标:
l、在不同的体验活动中认识人体的感觉器官。
2、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
3、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理,能用语言正确表述。
4、知道人体也会出现错觉,了解错觉形成的原因。
5、愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物。
教学重点:
了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。
教学难点:
认识错觉的成因。
教学准备:
PPT课件、音视频资料;冰块、细针、钩码、雪碧、橙汁等。
教学过程:
一、谈话导入,激趣铺垫。
1、谈话:同学们,我们每个人身上都有几件宝贝,它们能帮助我们认识周围的世界,你知道它们是谁吗?(课件出示)它们统称为“感觉器官”。
2、讲解:每种器官都有与之对应的感觉:眼睛对应视觉,耳朵对应听觉,鼻子对应嗅觉,舌头对应味觉。
二、提出问题,合作探究
设疑:这些器官可以直接产生感觉吗?人的各种感觉是怎样产生的呢?这就是我们今天要共同研究的问题。(教师板书:感觉)
(一)、认识视觉——考考你的眼力。
1、观察课本上的两幅色盲图,同桌互相说一说:你看到了什么?(同桌讨论,全班交流)
2、提问:(1)我们能看到物体的大小、形状和颜色等等,仅仅是眼睛的“功劳”吗?(2)视觉形成的过程是怎样的?(3)为什么我们有时候会产生错觉?
3、自学课本后,交流质疑。(板书)
4、小结:视觉的产生是眼睛和大脑共同作用的结果。因此,我们不但要练就一双“火眼金睛”,还要训练自己“聪明的大脑”,这样才能认清事物的真相。
(二)、认识听觉——测测你的听力。
1、播放各种动物的叫声等,学生闭目聆听后,说一说:你都听到了什么?(抽生发言)
2、提问:你是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢?(学生口答,教师点拨指导)
3、自学课本,师友互学听觉产生的过程。(板书)
(三)、认识触觉——试试你的敏感度。
1、演示实验:抽一学生上台,闭上眼睛,教师依次用挠、拧去接触他身体,让他谈谈感觉。
2、提问:闭着眼睛,人是如何产生这样的感觉的呢?其中经历了怎样的过程呢?(学生口答,教师点拨指导)
3、小结:皮肤也是一种感觉器官。大脑接收了来自皮肤的刺激以后,就产生了冷热、疼痛和压力等感觉,这就是触觉。(板书)
(四)、认识嗅觉和味觉。
1、师出示美食图片,生看
2、如果眼前有这些美食,你会有什么感觉?
3、小组合作:辨别两个杯子中的液体。(学生口述辨别方法)
4、师小结:嗅觉和味觉是密切相关的。
三、交流学习,整体感知。
师:我们了解了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的产生,你认为它们的产生过程有什么相似之处?(同桌讨论,全班交流)
小结:眼睛、耳朵、皮肤等感觉器官,就像人体的一个个“忠实卫士”,他们把获取的各种感觉信号通过传入神经及时报告给“司令部”——神经中枢,“司令员”——大脑经过分析思考后,又通过传出神经把下达的命令传送到肌肉等处,从而指挥我们身体各部分对外界的各种刺激做出反映。
四、共同梳理,知识再现
学习完本科,你有什么收获?
五、拓展延伸,巩固提高
1、认识各种感觉器官的重要性(都很重要)。
刚才我们认识的这些感觉器官中,谁的功劳最大?谁最重要?
(教师相继让学生做几件事,体会器官的同等重要性,并教育学生应该如何去做)
2、触觉会欺骗我们吗?
六、总结全文
(总结)我们都拥有健康的感觉器官,只要我们保护好他们,运用好他们,我们都会成为一个聪明的孩子。
板书:
??????????????????????? 视觉?? 眼睛
??????????????????? ??? 听觉? ?耳朵?
感? 觉????????? ? ?? 触觉?? 皮肤??
??????????????????????? 嗅觉?? 鼻子???
?????????????????????? 味觉? ?舌头???
感觉机理:
接收信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应