2020年春人教版八年级下册生物作业课件：第七单元 第二章 第五节 生物的变异（共21张PPT）

(共21张PPT)
RJ·八年级生物下册
第五节 生物的变异
课前自圭预习
梳理要点夯实基础
、探究一种变异现象
1.探究花生果实大小的变异。
(1)方法步骤:
①取样:a.要做到随机取样;.样品要有足够的数量,建议不要少于
30粒
②测量:a用适当的测量工具测量;b测量果实的长轴长短,
↓以毫米计,四舍五入;c将测量结果填入表格中。
③绘图:a用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样
品的个数,依据两数的相交点,连成曲线;b测量结果也可
以用柱形图表示。
(2)实验结论:不同种类之间,不同个体之间的差异,首先决定于遗传物
质的不同,其次与环境也有关系。
2变异的类型。
(1)可遗传变异:由遗传物质的变化引起的变异。
(2)不遗传的变异:单纯由环境引起的,没有影响到遗传物质,不会
遗传给后代的变异
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
1.人工选择育种:从产奶量不同的奶牛中,选择产奶量较高的奶牛,让其
繁育后代,这样逐代不断地进行选择、繁育,就能培育出高产奶牛。
2杂交育种:如高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒
伏基因组合在一起,产生高产抗倒伏小麦。
3诱变育种:如普通甜椒的种子,经过太空漫游后播种,再经过选择,培育
成太空椒。
课堂达标训练
典题精选归类突破
◆知识点一探究一种变异现象
1引起小花生品种和大花生品种差异的因素是
A.遗传物质
B光照条件
C.水分
D.土壤
2.(2019·娄底中考)生物课上,老师给每个学习小组提供了大小两个品种的
花生果实各10枚,用于探究花生果实大小的变异。在统计数据时,四位学
习组长提出了各自的方案,你认为较科学的是
A.分别统计大花生10枚和小花生10枚的平均长度
B和临近的一个组合作,分别统计大花生20枚和小花生20枚的平均长度
C和临近的两个组合作,分别统计大花生30枚和小花生30枚的平均长度
D统计大花生1枚和小花生1枚的长度
C点拨:为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况,
抽样时应当尽量避免主观因素的影响。要做到随机抽取
定量(建议不要少于30枚)的种子作样本。可见C符合题
意。故选C。
3.下列叙述中,错误的是
B)
A.兄弟姐妹在高矮上的差异属于变异
B变异对生物个体本身都是不利的
C性状表现是基因组成和环境共同作用的结果
D环境变化能引起生物变异
B点拨:变异分为有利变异和不利变异,B错误