统编版三下语文5守株待兔 第二课时教案

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部编版语文三年级二课时教学设计

课题 5守株待兔 单元 二 学科 语文 年级 三
学习 目标 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
重点 读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
难点 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，今天我们仔细分析《守株待兔》，看看古代那一个人有没有捉住野兔？ 学生听讲 提问导入
讲授新课 理解句意，疏通文意 结合注释再读课文 学习第一句 谁在等兔子？一个宋国人。学习第二句他是干什么的？ 他是农夫。学习第三句 这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？ 兔子撞到树桩上。学习第四句 捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？ 释其耒。原文中是怎么说的？ 因释其耒而守株，冀复得兔。从中你体会到什么？读懂了什么？ 为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水。烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然在等待。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 读一读。 学习第五句 他这样一直等，有什么收获吗？什么也没有得到。 读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？ 不能把偶然的现象当成经常发生的事。 指导背诵 填空形式提示背诵。 宋人（? ? ）。田中（? ? ）。兔走（? ???），折颈（? ? ）。因（? ?? ?）而（? ? ），冀（? ???）。兔（? ???），而（? ?? ? ）。 拓展提高 你喜欢这一篇寓言故事吗？ 忘记了自己 某处溪边，一只老猪率领一群小猪渡溪水。临渡水时它对小猪说:“我们一共十二只，渡过对岸之后，要记得检点我们的数目!”它吩咐完毕，就和这些小猪一同渡水过去了。 到了对岸，它们把身上的水抖索一回，就开始检点猪群，看有没有遗失。但是，它数来数去，只有十一只。 于是它惊叫道:“这一只一定是在过渡时，给水冲走了。” 它们就悲叫着，哭那只牺牲了的小猪。 一个聪明人见这情形，不禁噗哧的笑起来，对这老猪说道:“你数了几次，都忘记了你自己。世界上第一件要注意的事就是自己。你为什么竟忘了你自己哩?”四．课堂练习 根据拼音写本课的生字。sòng gēng shì jì宋耕释冀 造句 守株待兔 守株待兔：我做事很主动，绝不守株待兔侥幸成功。五．作业布置 你会写一篇寓言故事吗？ 马与兵 战争期间，一个士兵用大麦精心地喂养他的马。然而战争一结束，那马便被拉去服苦役，搬运沉重的货物。后来战火重燃，军号吹响了，主人备好马鞍，全副武装骑着马去迎敌。这时，马却毫无力气，不断摔倒，他对他主人说:「你还是赶快再去找一匹战马吧。因为你已把我变成一头驴子，又怎么还能把我当战马骑呢?」 这个故事带出的启示就是:和平、舒适的日子里不能忘记了灾难。 小狮子的下场 一头小狮子因为贪玩而远离了狮群，不幸遭遇了几只鬣狗。 本来，小狮子这时候还有机会逃生，但由于过分自傲，他却放弃了机会。 “我是狮子。”小狮子把胸脯拍得啪啪响。 “不错。”领头的鬣狗说，“如果你是一只成年狮，那么你是强者，我们是弱者。而今你还是一头幼狮，你是弱者而我们是强者，大自然的...... 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 不要心存侥幸不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
板书 守株待兔 一份耕耘 一份收获









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