鸟的生殖和发育
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文档简介
课题 第四节 鸟类的生殖和发育 序号
设计人 王玉军 使用者 王玉军 秦海霞 王世勇 课型 新授
教学目标 知识与技能 说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
过程与方法 培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题
情感态度与价值观 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
重点 描述鸟的生殖和发育过程
难点 描述鸟的生殖和发育过程
教法 观察、讨论、探究、启发
教具 多媒体课件
课时 2课时
教学过程 教师活动 学生活动 备注
一．导入：1．播放音诗画《钱塘湖春行》孤山寺北古亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。2．设问同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗 这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢 3．了解“知晓与困惑”关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗 4．揭示学习主题 一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生带着"模糊与未知"再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题。二．鸟的生殖和发育在悠扬婉转的鸟鸣声中，一幅幅美的自然 画卷一一展现在同学们眼前：生机勃勃的早春季 节，绿孔雀闪亮开屏；梁 上双燕不辞劳苦地衔泥筑巢，三五雏燕在巢中嗷 嗷待哺，母燕在晨曦中精 心哺育雏燕；织布鸟精心 筑巢；雌雄翠鸟缠缠绵 绵 ；母鸽尽心孵卵；橘燕 妈妈舔犊情深……3．指导学习走到学生中间，协助 他们结合录像内容，调动 知识储备，作出贴切、合 理的分析。4．组织交流组织学生间的交流，鼓励同学间的相互评价。 对正确合理的分析给予及时的肯定，不科学的描述则给予适时的点拨。1.师生协商，明确目标通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。2．实施过程A．一探卵壳(1)出示目标感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳对卵起保护作用”的概念。（2）提出要求学习方式：个人自主探究式 在个人自主探究过程中，明确实验的目的、意义，设计方案时务必考虑方案的可行性。(3)巡视指导(4)组织交流对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。B.二探气孔(1)出示目标建构"卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界环境进行气体交换"的概念。(2)提出要求学习方式:合作探究式合作要求:全班分成若干小组，确立组长，明确分工，积极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方案，再依据实验方案进行验证，得出结论。创新要求:实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考若你有优于课本和老师的实验方法，更好! 评价要求:实验设计严谨合理吗 原理分析令人信服吗 得出结论真实可靠吗 临场表达清楚流畅吗 问题讨论切中要害吗 发表感想给人启迪吗 新的疑问引人思考吗 (3)指导探究参与讨论交流，鼓励学生大胆创新，设计出简便易行的实验方案。（4）组织交流对方案的点拨:①如何防止小眼和针头间的漏气②为何要把鸡蛋的钝端 插在沙浴中 ③加热的速度为什么应该缓慢而均匀 ……(5)设问为什么被污染的鸡蛋孵不出小鸡，水洗后的鸡蛋容易腐败变质 C.三探鸟卵结构 (1)出示目标观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。(2)提出要求 学习方式:教师指导下的实验观察法。参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。(3)指导探究 出示观察提纲 ( 略 )，特别提醒:注意比较1号(未受精卵) 与2号(受精卵) 鸡卵的胚盘:仔细观察打开的3号鸡蛋( 发育16~17天的鸡卵) 。(4)组织交流 1．欣赏音诗画在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。2．感悟在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。 3．交流“知晓与困惑”调动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑。 4．明确学习主题
带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。 1.明确要求 带着问题进入特定的学习情境。 2.观看影像资料在悠扬婉转的鸟鸣声中，感受着大自然的洗礼，惊叹着生命的鲜活。 品味着人与自然的和谐统一，思考着鸟类生殖和发育的基本过程。 3．协作学习各小组成员热烈研 讨，达成共识，形成了小组统一观点。 4．汇报交流小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程 :·求偶·筑巢·交配·产卵·孵卵·育雏1．明确目标 （1）明确目标 （2）明确要求（ 3)合作探究各小组协作形成的方案合计有五种:放大镜初步观察法、埋入沙浴加热观察法、注射墨水观察等法。(4)汇报交流各组代表走上讲台， 展示设计方案，阐述设计思路，其他同学可以提出不同的想法和建议，要求答辩。 (5)回答 （1）明确目标 （2）明确要求 （3）实验观察 （4）汇报交流在观察、分析和交流中，认识卵的结构，理解卵的各部分作用；学会区分受精卵和未受精卵， 明白新鲜的鸡卵是“活”的；进而建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念 通过一个基于不同学习方式的探究活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。
板书设计 鸟类的生殖和发育鸟卵的结构 二．鸟的发育过程
教学回顾
设计人 王玉军 使用者 王玉军 秦海霞 王世勇 课型 新授
教学目标 知识与技能 说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
过程与方法 培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题
情感态度与价值观 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
重点 描述鸟的生殖和发育过程
难点 描述鸟的生殖和发育过程
教法 观察、讨论、探究、启发
教具 多媒体课件
课时 2课时
教学过程 教师活动 学生活动 备注
一．导入：1．播放音诗画《钱塘湖春行》孤山寺北古亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。2．设问同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗 这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢 3．了解“知晓与困惑”关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗 4．揭示学习主题 一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生带着"模糊与未知"再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题。二．鸟的生殖和发育在悠扬婉转的鸟鸣声中，一幅幅美的自然 画卷一一展现在同学们眼前：生机勃勃的早春季 节，绿孔雀闪亮开屏；梁 上双燕不辞劳苦地衔泥筑巢，三五雏燕在巢中嗷 嗷待哺，母燕在晨曦中精 心哺育雏燕；织布鸟精心 筑巢；雌雄翠鸟缠缠绵 绵 ；母鸽尽心孵卵；橘燕 妈妈舔犊情深……3．指导学习走到学生中间，协助 他们结合录像内容，调动 知识储备，作出贴切、合 理的分析。4．组织交流组织学生间的交流，鼓励同学间的相互评价。 对正确合理的分析给予及时的肯定，不科学的描述则给予适时的点拨。1.师生协商，明确目标通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。2．实施过程A．一探卵壳(1)出示目标感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳对卵起保护作用”的概念。（2）提出要求学习方式：个人自主探究式 在个人自主探究过程中，明确实验的目的、意义，设计方案时务必考虑方案的可行性。(3)巡视指导(4)组织交流对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。B.二探气孔(1)出示目标建构"卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界环境进行气体交换"的概念。(2)提出要求学习方式:合作探究式合作要求:全班分成若干小组，确立组长，明确分工，积极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方案，再依据实验方案进行验证，得出结论。创新要求:实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考若你有优于课本和老师的实验方法，更好! 评价要求:实验设计严谨合理吗 原理分析令人信服吗 得出结论真实可靠吗 临场表达清楚流畅吗 问题讨论切中要害吗 发表感想给人启迪吗 新的疑问引人思考吗 (3)指导探究参与讨论交流，鼓励学生大胆创新，设计出简便易行的实验方案。（4）组织交流对方案的点拨:①如何防止小眼和针头间的漏气②为何要把鸡蛋的钝端 插在沙浴中 ③加热的速度为什么应该缓慢而均匀 ……(5)设问为什么被污染的鸡蛋孵不出小鸡，水洗后的鸡蛋容易腐败变质 C.三探鸟卵结构 (1)出示目标观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。(2)提出要求 学习方式:教师指导下的实验观察法。参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。(3)指导探究 出示观察提纲 ( 略 )，特别提醒:注意比较1号(未受精卵) 与2号(受精卵) 鸡卵的胚盘:仔细观察打开的3号鸡蛋( 发育16~17天的鸡卵) 。(4)组织交流 1．欣赏音诗画在古朴典雅的音乐声中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。2．感悟在特定的情境中，产生遐想，分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。 3．交流“知晓与困惑”调动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑。 4．明确学习主题
带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。 1.明确要求 带着问题进入特定的学习情境。 2.观看影像资料在悠扬婉转的鸟鸣声中，感受着大自然的洗礼，惊叹着生命的鲜活。 品味着人与自然的和谐统一，思考着鸟类生殖和发育的基本过程。 3．协作学习各小组成员热烈研 讨，达成共识，形成了小组统一观点。 4．汇报交流小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程 :·求偶·筑巢·交配·产卵·孵卵·育雏1．明确目标 （1）明确目标 （2）明确要求（ 3)合作探究各小组协作形成的方案合计有五种:放大镜初步观察法、埋入沙浴加热观察法、注射墨水观察等法。(4)汇报交流各组代表走上讲台， 展示设计方案，阐述设计思路，其他同学可以提出不同的想法和建议，要求答辩。 (5)回答 （1）明确目标 （2）明确要求 （3）实验观察 （4）汇报交流在观察、分析和交流中，认识卵的结构，理解卵的各部分作用；学会区分受精卵和未受精卵， 明白新鲜的鸡卵是“活”的；进而建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念 通过一个基于不同学习方式的探究活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。
板书设计 鸟类的生殖和发育鸟卵的结构 二．鸟的发育过程
教学回顾