冀少版生物七年级下册 3.1.1 呼吸道和肺的功能 教案

呼吸道和肺
【教学目标】
1．描述人体呼吸系统的组成。
2．概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
4．尝试分析资料、筛选资料，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
5．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重难点】
1．重点：能够说出呼吸道的组成和功能。
2．难点：能够说出肺的结构与功能相适应的特点。
【教学准备】
教师：呼吸系统的模型或呼吸系统组成模式图。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
【教学过程】
教师活动
学生活动
（一）导入新课：
春季是感冒的多发季节，请同学说说感冒时的主要症状。为什么会这样？
（或请全体学生像游泳时练憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看全班憋气时间最长的同学可以多长时间不喘气。体会憋气后的感受，引导学生认识呼吸对人体有多么重要。）
启发学生试着说出呼吸系统的组成根据学生的回答情况，适时给与表扬鼓励。
（二）呼吸系统
教师提出问题，引导学生思考：
1．阅读教材图3-1，按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称。
2．呼吸道有什么结构能保证气流畅通？
3．呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？
4．观察肺的结构组成图，总结肺有什么特点？
引导学生分析生活中常见的现象，如“为什么感冒会打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？”（这个问题实质上是对呼吸道结构和功能的深化。如果分析不全面，教师可以补充。强调这些都是保护性反应）。
（三）呼吸系统卫生保健
教育学生养成良好卫生习惯。
呼吸道对吸入气体处理能力是有限的。因此，养成良好的呼吸卫生习惯对自身健康很重要。结合本班实际提出讨论的问题。
教师给与引导、帮助、纠正和鼓励。
（四）本课小结
引导学生对总结本节课所学的内容，在总结的过程中教师应注重培养学生的理解和表达能力，避免学生死记课本或照书阅读。
描述感冒时的呼吸系统的主要症状。
（学生一般难于准确答出，也不要求学生能够答出）。让学生带着这个问题，情绪饱满地进入新课程的学习。
（长时间憋气会感到头晕，用自己的体会认识呼吸的重要性。）
学生试着说出他所了解的呼吸系统的组成。
同学互相补充，逐步完善。
引导学生认真观察和阅读教材图3-1和3-2，自己寻找答案。
可以先对照课本图来说，然后脱离课本对照自身来说。学生阅读喉、气管和支气管的文字，用手摸喉的软骨和鼻骨，总结出呼吸道都有骨或软骨作支架。
学生分析相应的文字，逐步得出结论。
描述肺泡适于气体交换的结构特点。
让学生讨论，学生从图文资料中分析出答案。
学生亲自做“呼吸与吞咽关系”的实验，通过学生亲身体会，理解教材图3-3中会厌软骨、悬雍垂的作用。让学生体会古谚“食不言”的道理。
结合“冬季不爱开窗，教室空气经常非常污浊”、“值日生做值日时把教室弄得乌烟瘴气”、“教室内外痰迹累累”、“社会上青少年吸烟”等现象进行议论。
可以试着让学生设计，提高他们的总结能力。例如：常用的括号、表格等表达方式都各有优点，便于记忆。
巩固练习：讨论课后“当堂练”练习题。
【板书设计】
呼吸道和肺
1．呼吸道（由上→下）：鼻腔→咽→喉→气管→支气管。
呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。
2．肺：气体交换的场所。
A．位置：胸腔内，左、右各一个；
B．结构：由众多肺泡构成，肺泡与树枝状的支气的细小分支相通；
C．肺泡的结构特点：数量多；面积大；壁极薄，仅由一层上皮细胞构成；肺泡壁外具弹性纤维；外包毛细血管网。
D．功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是与血液之间进行气体交换。