安徽省淮北师大附属实验中学2019-2020学年高一（上）12月考试历史试题（解析版）

安徽省淮北师大附属实验中学2019-2020学年高一（上）12月考试
历史试卷
一、单项选择题．（每题2分，共计60分）
1．（2分）家庭经历了由古代数世同堂的“大家庭”到现代以爱情为基础的“核心家庭”的巨 大变化。出现这种变化的主要原因不包括（　　）
A．氏族社会的瓦解 B．社会经济的不断发展
C．妇女地位的提高 D．伦理道德观念的变化
2．（2分）在西周初年，下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小（　　）
A．甲是商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻，兵败后降周
B．乙是商朝末年的平民，才能、人品俱佳
C．丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立立下了汗马功劳
D．丁是西周王族成员，整日无所事事
3．（2分）汉景帝时，景帝的弟弟梁孝王入宫晋见，皇帝相当亲热，得知梁孝王有五位儿子，便赐给他们五人侯爵之位，并赏赐许多物品。梁孝王死后，景帝将梁孝王所遗之国分为五份，每位侯爵一份，又把他们的爵位通通提升为王。历史学者读到这段故事，最恰当的解释是（　　）
A．皇帝友爱兄弟，也疼爱子侄
B．用提升其子孙的爵位来削弱封国实力
C．加强位于边境的梁国屏障功能，以抵御外患
D．皇帝推行开发边疆政策，使边境国梁国迅速发展
4．（2分）中国古代和世界近现代都很注意用权力制约权力，以下关于隋唐三省职权的牵制与孟德斯鸠三权分立中的三权制约最根本的不同是（　　）
A．三权内容不同 B．本质目的不同
C．制约方式不同 D．对社会影响不同
5．（2分）洪武十二年，明王朝颁布了《大明律》，它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为“十恶”重罪，属于“常赦所不原”；“大臣专擅选官”、“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”、“擅为更改变乱成法”等列罪条款又为明律所特有。这些规定（　　）
A．表明皇权专制的继续强化
B．规范内阁机构的运作程序
C．协调了君权与相权的关系
D．解决了中央与地方的矛盾
6．（2分）到鸦片战争爆发前夕，中国古代政治制度就政体而论有（　　）
A．宗法制和中央集权制
B．分封制和中央集权制
C．地主制和农民政权
D．奴隶制贵族专权和封建地主阶级专政
7．（2分）“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体异向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解正确的是（　　）
A．强调了自然地理环境对文明的影响
B．希腊的地理环境只能导致个人主义
C．希腊的地理环境只能导致民主制度
D．政治文明完全由自然地理环境左右
8．（2分）柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，是因为梭伦（　　）
A．推翻王权，依贵族制取而代之
B．确立了集体领导的任期制和选举制
C．实行改革，将国家引上民主的轨道
D．确立“陶片放逐法”，最终确立民主制
9．（2分）众所周知，当下中国正将良法善治与德治紧密结合，万众一心构建和谐社会。那么，古代罗马构建和谐社会主要是通过（　　）
A．树立皇帝的权威 B．宣扬人文主义思想
C．传播基督教教义 D．制定较为完备的法律
10．（2分）罗马法之《查士丁尼法典》规定：“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……债务是由债务人清偿或由第三人（担保人）代为清偿，……。”材料表明（　　）
A．罗马法维护贵族的财产权益?
B．罗马法保护私有财产不受侵犯?
C．《查士丁尼法典》协调了奴隶与平民间的关系?
D．《查士丁尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削
11．（2分）17世纪90年代，英国开始从议会的多数党派中遴选阁员，组织行政班底，为国王提供咨询。这一举措（　　）
A．标志责任内阁制正式形成
B．为《权利法案》的颁布奠定了基础
C．表明国王仍然具有行政权
D．使工业资产阶级获得更多议会席位
12．（2分）英国首相卡梅伦在北大演讲时说：“我在英国当首相没有专门的厨师为我做饭，只能去内阁蹭饭。不仅如此，每年收入全部公开。每周二、周四还要去下院接受质询，回来基本满脸都是口水。”上述言辞主要反映了英国首相（　　）
A．政治上无实权，必须服从议会
B．为官清廉，能与阁臣共进退
C．作为内阁首脑，接受议会监督
D．经济待遇与政治地位不相称
13．（2分）弗吉尼亚的麦迪逊主张：“中央政府应该对地方行使绝对的控制权，才会实现国家政权的稳定，建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。”为此，美国最终决定实行（　　）
A．邦联制 B．联邦制 C．民主制 D．三权分立制
14．（2分）在美国的政治思想中，反对把国家的命运和个人的权利过分依赖于情绪化的大众，在1787年制宪会议上，华盛顿也一再告诫代表们，不要通过仅仅是讨好人民的文件。这种思想在1787年宪法中的具体表现不包括（　　）
A．众议员依据各州人数按比例分配名额
B．总统不是直选
C．最高法院法官由总统任命
D．参议员由各州议会选派
15．（2分）“十九世纪西欧大陆宪法普遍表现为强大的王权与软弱的议会并存、中央集权的倾向明显、公民的政治权利受到相当的限制以及保护私有财产的坚定性。”下列最能体现这一观点的宪法是（　　）
A．1871年《德意志帝国宪法》
B．1875年《法兰西第三共和国宪法》
C．1861年俄国《二一九法令》
D．1908年《钦定宪法大纲》
16．（2分）1877 年 3 月，《社会和宗教卫报》透露了君主派的杀机：“香榭丽舍宫从来没有 把宪法放在眼里……麦克马洪元帅正在等待宣布结束（共和制）试验的时机……以后，他 再也不许（共和派）越雷池一步了。”这种情况最终并没有出现，从根本上说是由于（　　）
A．法国共和派力量的壮大
B．法国工业资本主义经济的发展
C．人民不断斗争的结果
D．《法兰西第三共和国宪法》的制定
17．（2分）1878 年，德国首相俾斯麦提交的一项议案遭到帝国议会的否决。不久，按照俾斯 麦的要求，联邦议会解散了帝国议会并重新选举。新一届帝国议会投票通过了该议案，经皇帝批准后生效。这反映出德意志帝国（　　）
A．皇帝只有形式上的权力
B．首相有权力解散议会
C．帝国议会的立法权受行政权控制
D．联邦议会没有任何立法权
18．（2分）1871年德意志帝国宪法在第17条中规定：皇帝的所有命令，无论口头还是书面，均应由首相副署，若皇帝与首相意见相左，首相意见更具决定性。这说明（　　）
A．德国皇帝已成为虚位君主
B．首相拥有国家最高行政权力
C．德国政体具有一定民主性
D．皇帝与首相间权力争夺激烈
19．（2分）如图是某学习小组搜集到的材料，最能概括其内容的研究标题是（　　）

A．多样的政治文明类型 B．典型的民主政治制度
C．中央集权制度的演变 D．西方政治文明的演进
20．（2分）“它标示的不只是这场战争胜败的严峻性，更因为它标示着以商品和资本来改变中国传统社会的轨道，作为中国的近代与中世纪的分界线，是显而易见的。”材料中“它”指（　　）
A．鸦片战争 B．甲午中日战争
C．八国联军侵华 D．抗日战争
21．（2分）著名学者田秉锷在《大国无兵》中认为：“较之清王朝的制度，洪秀全政权的制度建设没有历史进步的大势。”下列各项中，最不能佐证该观点的是（　　）
A．以“拜上帝教”为号召，发动金田起义
B．定都天京，建立一整套等级制度
C．颁布《天朝田亩制度》，提出绝对平均主义的分配方案
D．颁布了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》
22．（2分）柳亚子在《题太平天国战史》诗中说：“楚歌声里霸图空，血染胡天漫天红。煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。”诗中的“煮豆燃萁”是指（　　）
A．天京变乱 B．金田起义 C．定都天京 D．天京陷落
23．（2分）针对皇帝强烈地反对某条约的某条款，大学士桂良告诉咸丰帝说：“夷人最怕花钱，任其自备资斧；又畏风尘，驻之（北京）无益，必将自去。”此事发生在（　　）
A．鸦片战争时期 B．第二次鸦片战争时期
C．甲午中日战争时期 D．八国联军侵华时期
24．（2分）谭嗣同在 1896 年春写下《有感》诗：“四万万人齐下泪，天涯何处是神洲？”其悲 愁之绪直接缘于（　　）
A．甲午中日战争失败
B．俄国强占我国北方 150 多万平方公里土地
C．八国联军攻陷北京
D．日本全面侵华，我国沿海地区基本沦陷
25．（2分）孙中山认为，义和团运动是“对于欧美的新文化之反动”；“其勇锐之气，殊不可当，真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道，中国还有民族精神，这种民族是不可消灭的”。以上材料说明孙中山对于义和团运动的评价是（　　）
A．否定其排外主义 B．赞扬其反侵略精神
C．既有赞扬又有否定 D．全面赞扬与肯定
26．（2分）《辛丑条约》中最能体现中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立的条款是（　　）
A．外务部居六部之首
B．准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线
C．各国派兵保护“使馆界”
D．清政府保证镇压中国人民的反侵略
27．（2分）叶圣陶在一则日记中写道：“课毕后阅报纸，见专电栏中有云：武昌已为革（命）党所据，新军亦起而相应……从此而万恶之政府即以推倒，亦末可知也。”日记中的“万恶之政府”指（　　）
A．清政府 B．南京临时政府
C．北洋政府 D．南京国民政府
28．（2分）“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯……现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这种神圣……为人民所抛弃是毫无疑问的。”引发这种变化的历史事件是（　　）
A．维新变法 B．辛亥革命 C．新文化运动 D．五四运动
29．（2分）佩弗在《远东》中说：“1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑”，对于其中“荒唐可笑”的正确理解是（　　）
A．辛亥革命后建立的政体没有体现三权分立的原则
B．资产阶级没有找到一条真正可以救中国的道路
C．暗喻资产阶级应该建立君主立宪政体
D．20世纪初中国整个一代人的努力都失败了
30．（2分）民国初年《申报》《大公报》以及政府公报中，“武昌首义”“共和成立”“民国 肇生”“辛亥之役”等名词连篇累牍；1917 年孙中山在汕头追述革命历程，称“一次 革命，起于武昌，为推翻满清之专制。二次革命，则在南京，为袁世凯暗杀宋教仁而起”。 据此可知，民国初年（　　）
A．国民获得的民主自由权利有限
B．国民评价辛亥革命缺乏共识
C．辛亥革命的历史影响逐步扩大
D．“辛亥革命”一词未被广泛接受
二、非选择题（40分）
31．（14分）在几千年的文明史上，人类通过政治制度的确立、改革和不断完善，推动 了社会的进步。同时，由于自然环境、生产方式、民族和文化传统的不同，人类的政治 文明体现出复杂多样的特点。阅读材料，回答问题。
材料一：我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第 三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。
﹣﹣梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出周朝革命是如何打破部落政治局面的？汉朝时期在 官吏选拔上又是如何打破贵族政治局面的？辛亥革命在制度创新方面有何成就？
材料二：（元行省）军国重事，无不领之。此由中央政府常派重臣镇压地方之上，实为一种变相之封建。而汉、唐州郡地方政府之地位，渺不再得。此制大体上为明、清所 承袭，于地方政事之推进，有莫大损害。自此遂只有中央临制地方，而中央、地方共同 推行国政之意义遂失。
﹣﹣钱穆《国史大纲》
（2）据材料二概括钱穆的主要观点。
材料三：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的 经典之作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关 在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关在笼子里，才不会害人。我现在就是 站在笼子里向你们讲话。
﹣﹣美国总统布什在国庆日演说（2004 年 7 月 4 日）
（3）依据材料三并结合所学知识，说明“笼子”指什么？美国是怎样实现把总 统“关在笼子里的梦想”的？
材料四：第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。 第十六条 中华民国之立法权以议院行之。
第三十条 临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。 第四十九条 法院依法律审判民事诉讼及事诉讼。
第五十一条 法官独立审判不受上级官厅之干涉。
第五十二条 法官在任中不得减俸或转职。非依法律罚宣告或应免职之惩戒处分，不得 解职。惩戒条规以法律定之。
﹣﹣摘自《中华民国临时约法》
（4）依据材料分析中华民国政治体制的特点。
（5）结合所学知识，分析这一体制与中国古代的权力制衡体制有不同？
32．（15分）政治制度的多样性是人类社会发展的客观现实，不同的历史因素造就了各 具特色的政治制度。阅读材料，回答问题。
材料一：阅读图片：

（1）根据材料一，概括古代中国专制主义中央集权制度的发展呈现的主要特点。
材料二：英国“光荣革命”（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。 它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控 制者”的办法。……这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走 向长治久安的最完美的例子……。
﹣﹣杨小凯《中国政治随想录》
（2）材料二中所指的“一种完美的政治设计”是什么？这种政治设计又是如何通过自 我完善而使英国“走向长治久安”的？
材料三：“在普鲁士胜利引起的一片狂欢声中，在拿破仑帝国倾覆后的废墟上，在饥 饿的、时刻准备战斗的巴黎人民面前，俾斯麦正式宣告了新的德意志帝国的成立。”1871 年 1 月 18 日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛 72 米长的镜厅加冕为德意志帝国皇帝，德国统一大业至此完成。
﹣﹣《大国崛起?德国篇》
（3）根据材料三并结合所学知识，分析 1870 年普法战争对法国和德意志政治体制演变 带来的影响。
材料四：马克思认为，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建 残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组建起来，并以警察保卫的、军事专制制度 的国家”。
（4）马克思为什么说德意志帝国是一个“以议会形式粉饰门面”的国家？
（5）依据上述材料并结合所学知识，分析影响政治制度的因素有哪些？
33．（11分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。……天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖矣。
﹣﹣引自《天朝田亩制度》

材料二：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。 大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。”
﹣﹣中国近代史资料丛刊《义和团》

材料三：1912 年 2 月 12 日，清廷以宣统皇帝名义颁布了《清帝逊位诏书》：前因民军起事，各省相应，九夏沸腾，生灵涂炭，特命袁世凯遣员与民军代表讨论大局，议开国会，公决政体。两月以来，尚无确当办法，南北暌隔，彼此相持，商辍於途，士露于野，徒以国体一日不决，故民生一日不安。今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议于前，北方各将亦主张于后，人心所向，天命可知，予亦何忍以一姓之尊荣，拂兆民之好恶？是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权归诸全国，定为共和立宪国体……
根据材料与所学知识回答：
（1）材料一和二代表近代中国哪个阶级的主张？
（2）材料一的基本主张有哪两点？简要评价这两个基本主张。
（3）怎样评价材料二中“挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船”的活动？
（4）有人将《清帝逊位诏书》看成中国版的“光荣革命”，你是否同意这一论断？说明理由。


参考答案与试题解析
一、单项选择题．（每题2分，共计60分）
1．【分析】本题关键信息是“现代以爱情为基础的“核心家庭””，结合近现代社会生活的变化进行分析即可。
【解答】结合所学知识可知，经济发展、妇女地位的提高和伦理道德观念的变化都属于现代以爱情为基础的“核心家庭”出现的原因，BCD选项排除；
氏族社会的瓦解是生产力发展的产物，A选项错误，符合题意。
故选：A。
2．【分析】本题考查西周的分封制，旨在考查学生结合所学知识分析问题的能力。
【解答】西周为了进行有效的统治，实行分封制。周武王把王畿以外的广大领土和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。按此标准，ACD均有可能封为诸侯。B在当时几乎是不可能的。故ACD错误，B正确。
故选：B。
3．【分析】本题考查汉朝加强中央集权的相关知识，关键信息是最恰当的解释。
【解答】材料表明：汉景帝将梁孝王的五位儿子“通通提升为王”，避免其中一个儿子拥有梁国而强大，目的是削弱封国实力，故B正确。
A明显错误，排除。
CD均不合题干主旨，排除。
故选：B。
4．【分析】本题主要考查中国唐朝的中央官制和启蒙思想，要求学生结合唐朝三省职权特征和西方三权分立的特点来分析。
【解答】A．唐朝三省与孟德斯鸠的三权分立，在内容上是有不同，但这不是最根本的。
B．唐朝三省牵制的目的是为了加强皇权制约相权，而孟德斯鸠三权分立是为了维护民主，防止专制，这是二者本质的不同。
C．在制约方式上大致相似，都是掌握不同的权力，相互牵制。
D．对社会的影响不同，是由本质目的不同所决定的。
故选：B。
5．【分析】本题考查明清时期君主专制的加强。考查明朝强化君主专制的措施。
【解答】依据题干材料“大臣专擅选官”、“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”等信息可以看出，《大明律》对明朝大臣作了种种限制，而且这些列罪条款还是明律所特有，由此可知道，明朝皇权专制与过去朝代相比，又得到继续的强化，故A项正确。其余三项材料没有体现，应排除。
故选：A。
6．【分析】本题考查中国古代的政治制度。需要掌握中国古代的政体形式。解题的关键是对政体含义的理解和对选项的分析。
【解答】政体是指政权组织形式，分封制与中央集权制符合政体特征，故B项正确。
宗法制是以血缘为基础的家族关系，它与政治制度分封制紧密相连，维护分封制，但不是政体，故A项错误。
农民政权、奴隶主贵族专政与封建地主阶级专政是指政体的性质，而非政权形式，故CD两项错误。
故选：B。
7．【分析】本题考查雅典民主政治的背景，旨在考查学生分析问题的能力。
【解答】由材料中的“这种自然环境形成以‘个体异向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展”可知材料强调了地理环境对于文明的影响，但不是地理环境决定论，因为“在某种程度上有利于民主制度的发展”，故A项正确。
其他选项均均表述绝对，而且不符合材料中主旨。故排除BCD。
故选：A。
8．【分析】本题考查梭伦改革，梭伦改革一方面为雅典民主政治奠定了社会基础，另一方面完善了国家制度，促进了雅典社会生活多元化格局的形成，创立了适合民主制发展的社会管理机制，为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。
【解答】结合所学知识柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，是因为梭伦实行改革，将国家引上民主的轨道，故C正确；
推翻王权、任期制和选举制均不符合题意，故AB错误；
“陶片放逐法”是克里斯提尼改革的措施，排除D。
故选：C。
9．【分析】本题考查罗马法。解题的关键是对罗马法及其意义的理解。
【解答】依据材料，结合所学可知，古代罗马最大的贡献是法律制度，古代罗马制定较为完备的法律，维护统治，构建和谐社会，故D项正确。
A项是中国专制制度的特点，排除。
B项是古希腊的思想，排除。
C项明显不符合题意，排除。
故选：D。
10．【分析】本题主要考查罗马法，《查士丁尼法典》是公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权力用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列。
【解答】材料中“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿 …”说明罗马法一方面保护债权人的私有财产的不受侵犯，另一方面也强调不可过多地剥夺债务人的财产所有权，所以罗马法以保护私有财产为核心，故答案选B，ACD三项不符合上述题意。
故选：B。
11．【分析】本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度发展的过程和英国政体形成过程中的特征来分析。
【解答】A．责任内阁制正式形成是18世纪二三十年代沃尔波尔担任财政大臣时期。
B．《权利法案》是1689年颁布的，材料的时间是17世纪90年代。
C．从材料可以看出，尽管英国确立君主立宪制度，但刚开始国王仍然有行政权力。
D．使工业资产阶级获得更多议会席位是1832年议会改革的结果。
故选：C。
12．【分析】本题考查英国责任内阁制的确立。需要掌握英国责任内阁制的内容和特点，解题时注意抓住题干材料关键信息进行分析，结合所学知识解答即可。
【解答】结合所学可知，英国首相掌握行政权，受议会监督，故A项错误。
依据题干“没有专门的厨师为我做饭，只能去内阁蹭饭”说明首相和内阁是一体的，集体对议会负责，但是不能说明为官清廉，故B项错误。
依据题干“每周二、周四还要去下院接受质询”说明英国首相必须接受下院监督，故C项正确。
经济待遇与政治地位不相称在材料中不能说明，也不符合题意，故D项错误。
故选：C。
13．【分析】本题关键信息是“中央政府应该对地方行使绝对的控制权，才会实现国家政权的稳定”，结合美国的《1787年宪法》进行分析即可。
【解答】材料中叙述美国政体的形式，对于中央与地方的关系，美国经历了邦联制到联邦制的转化，再结合材料的叙述，我们可知材料提到的是联邦制。联邦制加强了中央政府对地方的控制，只有这样才有利于社会的稳定。因此本题选择B项；
邦联制不利于中央集权的强化，A选项排除；
民主制的核心是议会，C选项排除；
材料与三权分立体制无关，D选项排除；
故选：B。
14．【分析】本题主要考查美国宪法，要求学生结合美国宪法的内容特征来分析。
【解答】A．众议员依据各州的人数比例来分配名额，是讨好民众的反应。
B．总统间接选举对民众是一种制约。
C．最高法院的法官由总统任命制约了人民的权利。
D．参议员每州两个体现了对人民的制约。
故选：A。
15．【分析】本题考查1871年《德意志帝国宪法》的相关知识。关键信息有：十九世纪西欧大陆宪法普遍表现为强大的王权与软弱的议会并存、中央集权的倾向明显。
【解答】依据材料“十九世纪西欧大陆”即可排除CD。
材料“十九世纪西欧大陆宪法普遍表现为强大的王权与软弱的议会并存、中央集权的倾向明显、公民的政治权利受到相当的限制以及保护私有财产的坚定性”体现该宪法具有二元制的特点，故A正确，排除B。
故选：A。
16．【分析】本题考查法国民主政治的曲折历程，解题的关键是“根本上”。
【解答】题目实际要求是分析法国封建君主派复辟失败的根本原因。经济基础决定上层建筑，1877年，法国已经完成了工业革命，共和派力量随着工业资本主义的发展而壮大，最终巩固了资产阶级共和制，故B正确；
ACD均不符合题意，排除。
故选：B。
17．【分析】本题考查德意志帝国的君主立宪制。题干中的关键信息是“按照俾斯麦的要求，联邦议会解散了帝国议会并重新选举”“新一届帝国议会投票通过了该议案，经皇帝批准后生效”。
【解答】从材料中的“按照俾斯麦的要求，联邦议会解散了帝国议会并重新选举”“新一届帝国议会投票通过了该议案，经皇帝批准后生效”等信息可以看出，帝国议会的立法权受到以皇帝和首相为代表的行政权控制，故C正确。
据材料中“新一届帝国议会投票通过了该议案，经皇帝批准后生效”说明德国皇帝拥有很大的权力，并不是只有形式上的权力，故A项排除。
首相并没有权力解散议会，在德国只有皇帝有权力解散议会，故B项排除。
德国的议会由联邦议会和帝国议会组成，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才能生效，D项说法明显错误，不符合史实，故排除。
故选：C。
18．【分析】本题主要考查近代德国政体，要求学生结合近代德国君主立宪政体的特征来分析。
【解答】A．德国皇帝掌握实权，并不是虚位君主。
B．德国首相由皇帝任命，并不掌握国家最高行政权力。
C．从材料中的皇帝命令首相副署，还有首相有一定的决定权，可以看出德国政体在一定程度上体现了民主性。
D．德国首相由皇帝来任免，材料体现不出他们之间的权力争夺激烈。
故选：C。
19．【分析】本题考查东西方的政治制度。本题依据材料并联系教材可以得出政治文明呈现多样化的特征。
【解答】A．中国秦朝三公九卿制度、古希腊民主政治、美国的三权分立体现了政治文明呈现多样化，正确；
B．三公九卿制度并非民主政治制度，排除；
C．希腊民主政治不能体现中央集权制度，排除；
D．三公九卿制度并非西方政治文明，排除。
故选：A。
20．【分析】本题考查的是鸦片战争，此题为材料型选择题，多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
【解答】“它标示着以商品和资本来改变中国传统社会的轨道”，联系所学知识可知，英国之所以发动鸦片战争是因为要打开中国的市场，鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会，并开始融入世界市场。符合材料中的评价。
故选：A。
21．【分析】本题解答的关键是从材料中“洪秀全政权的制度建设没有历史进步的大势”入手，结合太平天国运动进行思考。
【解答】资本主义色彩的施政方案《资政新篇》，反映了当时生产力发展的要求，是历史的进步。而材料中“洪秀全政权的制度建设没有历史进步的大势”故D符合题意。
故选：D。
22．【分析】本题主要考查太平天国运动。要求学生结合太平天国运动的过程特征和局限性来分析。
【解答】“煮豆燃萁”是指自己和自己自相残杀，和天京变乱是吻合的，选A是符合题意的，正确；金田起义不是自相残杀，选项B不符合题意，排除；定都天京是建立政权的标志，选项C不符合题意，排除；天京陷落是太平天国失败的标志，选项D不符合题意，排除。
故选：A。
23．【分析】本题考查第二次鸦片战争。考查第二次鸦片战争时期《天津条约》的内容。
【解答】依据题干材料“又畏风尘，驻之（北京）无益，必将自去”可知，外国公使可以进驻北京，结合所学可知，外国公使可以进驻北京是第二次鸦片战争时期《天津条约》中的内容，因此此事发生在第二次鸦片战争时期。故B项正确。其余三项不符合题意，应排除。
故选：B。
24．【分析】本题考查甲午战争。主要考查甲午战争影响。
【解答】通过材料中的时间“1896年”结合所学知识可知，这是在甲午战败后，故A正确；
B是在第二次鸦片战争后的一段时间内出现的，排除；
C是1900年，排除；
D是1937年后，排除。
故选：A。
25．【分析】本题考查的是义和团运动，主要考查学生解读题干材料，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。
【解答】“对于欧美的新文化之反动”，属于否定；后面的话肯定了其爱国精神。综合分析可知孙中山对义和团既赞扬又否定。本题主要考查对义和团运动的认识。从材料可知，孙中山认为义和团运动虽然排斥一切外洋文明，但其反抗精神体现了中华民族不可消灭的民族精神。故孙中山对义和团运动既批判又赞扬。
故选：C。
26．【分析】本题考查了八国联军侵华战争和《辛丑条约》，1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》。内容：赔款白银4.5亿两，分39年还清，计9.8亿；严禁中国人民反帝；拆毁北京到大沽的炮台，准许列强派兵驻守北京到山海关的战略要地；设立东交民巷为“使馆界”，允许各国派兵保护。
【解答】根据所学可知，《辛丑条约》严禁中国人民反帝，体现了清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，所以D符合题意，排除ABC。
故选：D。
27．【分析】本题主要考查辛亥革命的基本史实，材料从日记的角度来反映历史，要求学生结合所学知识联系材料来分析。
【解答】A．从材料中武昌以为革命党具有，推翻万恶的政府，可知材料是说武昌起义，结合所学知识可知，他们是要推翻清政府的统治。
B．武昌起义刚开始还没有成立，南京临时政府，选项与材料不符。
C．武昌起义以后，才出现北洋政府，所以万恶之政府不是北洋政府。
D．南京国民政府是1927年成立的，材料反映的是1911年的历史。
故选：A。
28．【分析】本题主要考查辛亥革命，要求学生结合辛亥革命的过程和意义分析材料。
【解答】A．维新变法，并没有推翻封建专制统治。
B．辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了中华民国，是民主共和的观念深入人心，符合材料的含义。
C．新文化运动主要是对封建思想文化的打击，而不是对封建政体的打击。
D．五四运动重点是反帝爱国，不是侧重在国内的反专制。
故选：B。
29．【分析】本题主要考查辛亥革命，要求学生结合辛亥革命的特征和影响来进行分析。
【解答】A．辛亥革命确实建立了三权分立的民主共和政体。
B．资产阶级并没有找到一条正确的中国革命的道路，所以就觉得荒唐可笑，因为它并不符合中国的国情。
C．当时中国应该是走向共和，而不是走向君主立宪。
D．辛亥革命并不代表中国整个一代人的努力。
故选：B。
30．【分析】本题考查辛亥革命。主要考查学生对辛亥革命的认识。
【解答】材料不能体现A、C两项。
根据“武昌首义”“共和成立”“一次革命，起于武昌，为推翻满清之专制”，可知B项错误。
“武昌首义”“共和成立”“民国肇生”“辛亥之役”等名词连篇累牍，说明“辛亥革命”一词并未被广泛接受，故D项正确。
故选：D。
二、非选择题（40分）
31．【分析】本题考查中西方的政治制度。（1）第一小问，结合西周的分封制分析。第二小问，结合秦汉时期的郡县制和察举制分析。第三小问，结合辛亥革命的功绩分析；（2）本小问，依据材料二分析概括即可；（3）第一小问，结合美国三权分立代议制分析。第二小问，结合美国1787年宪法内容分析；（4）本小问，依据材料四分析；（5）本小问，中国古代专制制度和中华民国政治制度的实质分析。
【解答】（1）第一小问的打破，结合所学可知，西周时期实行分封制，打破了部落政治局面。第二小问的打破，结合秦汉时期的郡县制和察举制分析。第三小问的成就，结合辛亥革命的功绩可知，成就是建立了资产阶级共和制。
（2）本小问的观点，依据材料二可以得出中央加强对地方控制；地方缺乏自主性。
（3）第一小问的含义，结合美国三权分立代议制分析。第二小问的实现，结合美国1787年宪法内容分析。
（4）本小问的特点，依据材料四可以得出立法权、行政权、司法权分立。
（5）本小问的不同，结合中国古代专制制度和中华民国政治制度的实质可知，中国古代的权力制衡体制维护君主专制；中华民国的政治体制反对专制，维护民主政治。
故答案为：
（1）周朝：分封制。秦汉：郡县制、察举制。资产阶级共和制。
（2）观点：中央加强对地方控制；地方缺乏自主性。
（3）“笼子”指的是实行三权分立。制定了1787年宪法；总统是美国政府的首脑，经公民投票选举产生（有任期限制）；总统必须执行国会通过的各项法案，并接受国会和司法部门的监督。
（4）特点：立法权、行政权、司法权分立。
（5）不同：中国古代的权力制衡体制维护君主专制。中华民国的政治体制反对专制，维护民主政治。
32．【分析】本题考查中西方的政治制度。（1）本小问，依据图示，结合中国古代专制主义中央集权制度发展演变历程及其趋势分析；（2）第一小问，结合光荣革命的影响分析。第二小问，结合英国君主立宪制确立和发展完善的过程分析；（3）本小问，注意设问中是“政治体制演变”，结合所学分析；（4）本小问，依据材料四，结合德意志君主立宪制的局限性分析；（5）本小问，依据四则材料分析即可。
【解答】（1）本小问的特点，根据材料一提供的信息和所学史实可以可以看出中国古代中央集权制度体现的特点是皇权至高无上；中央对地方进行直接管理，中央集权不断加强；从过程上看：中央集权制度不断完善。
（2）第一小问的设计，依据材料二，结合光荣革命的影响可知，政治设计是指君主立宪制的确立。第二小问的表现，结合英国君主立宪制确立和发展过程分析。
（3）本小问的影响，注意设问中是“政治体制演变”，然后结合所学知识可知，普法战争后法国政体的演变：帝制﹣﹣﹣﹣共和政体；德国政体的演变：德意志帝国建立，建立君主立宪制政体。
（4）依据材料四，结合德意志君主立宪制的局限性分析。
（5）本小问的因素，依据四则材料可以看出因素有经济发展；社会形态；历史传统；地理条件；国际环境。
故答案为：
（1）相权不断削弱直至消失，皇权不断加强；中央加强对地方进行直接管理，地方行政政体日益完善。
（2 ）政治设计：君主立宪政体。颁布《权利法案》，确立议会主权；形成责任内阁制和政党政治；进行议会改革。
（3）影响：法兰西第二帝国的灭亡，第三共和国建立，1875年国民议会颁布法兰西第三共和国宪法，最终确立共和制。德意志统一完成，1871年德意志帝国建立，颁布帝国宪法，建立君主立宪制政体。
（4）德国是二元制君主立宪制，议会从属于皇帝，皇帝集行政、立法、司法、军事大权于一身，具有浓厚的专制主义色彩。
（5 ）经济发展；社会形态；历史传统；地理条件；国际环境。
33．【分析】（1）本题主要考查太平天国运动和义和团运动，要求学生结合两个运动的性质来分析。
（2）本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国的纲领来分析。
（3）本题主要考查义和团运动，要求学生结合义和团运动的局限性来分析。
（4）本题主要考查辛亥革命，要求学生结合辛亥革命的特点和影响来分析。
【解答】（1）材料中分别反映的是太平天国运动和义和团运动都是农民阶级的革命运动。
（2）材料中反映的是太平天国平均分配土地和平均分配劳动产品的制度。它体现了农民阶级反封建土地所有制的强烈愿望，但是产品分配制度体现了一种绝对平均主义思想是一种空想。
（3）材料中义和团运动的措施是盲目排外的表现，但也体现了中外民族矛盾的激烈。
（4）可以赞同这一说法，因为辛亥革命确实采取了妥协的方法，也可以不赞同，因为中国没有建立君主立宪政体，确立的是共和政体。
故答案为：
（1）农民阶级。
（2）主张：平均分配土地，平均分配劳动产品。
评价：体现了农民反对封建土地制度的强烈愿望，但是体现了绝对平均主义思想是一种空想。
（3）反映了中外民族矛盾的激烈，体现了义和团反侵略的要求，但是盲目排外是一种错误的对待近代文明的态度，是农民阶级局限性的表现。
（4）赞同：因为用妥协的方法实现了资产阶级的革命要求。
不赞同：英国光荣革命后建立的是君主立宪政体，而清朝结束以后中国建立的是民主共和政体