《沁园春·雪》教案
教学目标:
1、理解词中字词句的含义,有感情地朗读背诵这首词。
2、体会作者的思想感情
教学重点:
体会作者的思想感情
教学难点:
评价历代帝王的作用
教学方法:
导读法、探究法
教学步骤
一、由《采桑子·重阳》导入新课
1、词的常识
2、毛泽东的革命乐观主义精神
3、明确本课学习任务。
4、背景简介
二、整体感知
1、听录音,初步感受体会词作所表达的感情。
2、仿录音,一生诵读,读出激越豪放的感情,注意重音、停顿、速度节奏。
评价正音:分,娆,数,汗,朝。
3、自由朗读。四人合作,提出不懂的地方。
三、品读赏析
(一)、学习上阕(导读法)
出示问题,先独立分析,再同位讨论
1、上阕写了哪些景物?哪是概括描写?哪是具体描写?
2、总写雪景的对偶句是 ,“封”和“飘”的表达效果是
3、具体写雪景的领起字是
静态描写的句子是
动态描写的句子是
4、“须晴日”中“须”字什么意思?以下景物是实写还是虚写?
5、上阕写景抒发了词作者怎样的感情?
学生回答明确。
小结:词上阕描写了北国壮丽的雪景,热情赞美了祖国的大好河山,冰雪严寒往往使人联想到困难,毛泽东提到了什么呢?读下阕,找到过渡句,主旨句,评论历代帝王的句子。
(二)、下阕学习(自主探究)
1、提问,生答,明确,过渡句,评古句,主旨句
2、发现提疑难问题
放:由学生展示探究结果
收:肯定学生发现的问题(概括归纳)
突破难点:
3、小结:由冰雪严寒,作者想到了“江山如此多娇”,想到了历代功不可没的帝王,想到了当今的英雄,这表现了作者怎样的精神境界呢?
这些创造辉煌业绩的历史人物,“俱往矣”,掌握这壮丽山河命运的是当今的人民英雄,是人民群众。这表现了词作者俯视一切旧时代的伟大气魄,表现了对革命前景高度的乐观主义精神。
4、齐读,读出磅礴的气势,豪迈的激情。
四、布置作业
1、背诵、默写这首词
2、搜集写雪的名句。
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