八下 10手绘校园小报 教案
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文档简介
《手绘校园小报》教学设计
教学目标：
知识目标：通过了解报纸的创始人进而了解报纸的历史。
能力目标：通过对优秀作品的欣赏，学习出报的相关知识。
情感目标：培养学生的思维能力和动手能力以及合作创新精神。
教学要点：
重点：学习编辑和绘制方法。
难点：排版技巧，插图，美术字的运用。
作业要求：以小组的形式完成《庆祝五一劳动节》为主题出一份手抄报
教学过程
教学方法：图片，讨论，
活动方式：分组分工
教具：报纸，优秀作品，
学具：笔，象皮，颜料，调色盒，水，纸
一，引入：
教师出示一些历史伟人和一些代表性报纸的图片，让学生观察典型性几种报纸进行对比，“这些报纸色彩上有什么特点？”
学生“黑白，五颜六色，清一色....”
教师“排版样式有什么特点？”
学生“很多图片”、“密密麻麻的文字”、“图文并茂”
二，课堂延伸
教师“今天我希望同学们用小编辑的身份编辑小报，你该注意那些问题？”
学生看书，教师讲述相关知识。
教师“同学们,尽情发挥自己的想象,,大胆运用你们所熟悉的技法,相信自己的能力,希望可以看到具有创新性的作品”
教师提出主题，《庆祝五一劳动节》
制作要求
版面设计：分栏要整体，主次要分明。版式力求新颖。小报四边要留出适合的空白。
文字设计：标题要用美术字体，内文书写要整齐，清晰，文字可横排或竖排，行距和字距要适当。
图形设计：题图与插图要配合主题，美观醒目，若有花边，角花的装饰，也要简洁大方。
制作流程：
设定内容
起稿，修改，定稿
板式设计
制作完成
三，小组创作，教师辅导
学生制作表现，教师辅导突破难点。
四，总结，评点，张贴
通过比赛的形式进行表现，提高学生的积极性和集体合作精神，在班级做了一次质量较高的手绘小报展览。
教学反思：
通过历史名人对报纸的来源来引入新课，能提高学生的学习兴趣，同时很自然的理解了手绘小报的常用排版样式和色彩的运用。利用多媒体教学，可以更好的收集图片，给予学生更好的学习条件。在教学创作过程中以小组创作的形式进行很好的培养了学生的合作精神。最后作品以画展的形式展现在师生面前，激励了学生，营造较好的校园艺术芬围。
教学目标：
知识目标：通过了解报纸的创始人进而了解报纸的历史。
能力目标：通过对优秀作品的欣赏，学习出报的相关知识。
情感目标：培养学生的思维能力和动手能力以及合作创新精神。
教学要点：
重点：学习编辑和绘制方法。
难点：排版技巧，插图，美术字的运用。
作业要求：以小组的形式完成《庆祝五一劳动节》为主题出一份手抄报
教学过程
教学方法：图片，讨论，
活动方式：分组分工
教具：报纸，优秀作品，
学具：笔，象皮，颜料，调色盒，水，纸
一，引入：
教师出示一些历史伟人和一些代表性报纸的图片，让学生观察典型性几种报纸进行对比，“这些报纸色彩上有什么特点？”
学生“黑白，五颜六色，清一色....”
教师“排版样式有什么特点？”
学生“很多图片”、“密密麻麻的文字”、“图文并茂”
二，课堂延伸
教师“今天我希望同学们用小编辑的身份编辑小报，你该注意那些问题？”
学生看书，教师讲述相关知识。
教师“同学们,尽情发挥自己的想象,,大胆运用你们所熟悉的技法,相信自己的能力,希望可以看到具有创新性的作品”
教师提出主题，《庆祝五一劳动节》
制作要求
版面设计：分栏要整体，主次要分明。版式力求新颖。小报四边要留出适合的空白。
文字设计：标题要用美术字体，内文书写要整齐，清晰，文字可横排或竖排，行距和字距要适当。
图形设计：题图与插图要配合主题，美观醒目，若有花边，角花的装饰，也要简洁大方。
制作流程：
设定内容
起稿，修改，定稿
板式设计
制作完成
三，小组创作，教师辅导
学生制作表现，教师辅导突破难点。
四，总结，评点，张贴
通过比赛的形式进行表现，提高学生的积极性和集体合作精神，在班级做了一次质量较高的手绘小报展览。
教学反思：
通过历史名人对报纸的来源来引入新课，能提高学生的学习兴趣，同时很自然的理解了手绘小报的常用排版样式和色彩的运用。利用多媒体教学，可以更好的收集图片，给予学生更好的学习条件。在教学创作过程中以小组创作的形式进行很好的培养了学生的合作精神。最后作品以画展的形式展现在师生面前，激励了学生，营造较好的校园艺术芬围。