八下 11书籍封面设计 教案
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文档简介
《书籍封面设计》教案
一、教材分析：
1、书籍是知识的宝库，是人类进步的阶梯，而封面是书的门现，不仅是装饰，更是内涵，反映书的格调品味，更有点睛的作用。本课是广东版教材第六册第四单元第二课，属“设计、应用”领域。教材介绍了封面设计的意义、原则、构思与方法，以“欣赏与探索”引入设计封面的三大要素：文字、图例和色彩，以及封面设计的表现形式、布局要求，并要求学生根据所学的平面设计基础知识（如图案、平面构成、美术字、色彩设计等）进行综合应用，以“表现与创造”明确设计步骤，设计自己的书籍封面。
2、由于教材内容较为复杂，涉及的知识面广，一课时很难做到面面俱全，因而在封面设计的基本知识外，在原教材基础上进行拓展，在创意设计上下功夫。如何突出创意？尝试在运用多样化装饰手法，如剪贴、环保材料对手绘、字体上进行创新设计，造型简单，色彩鲜明，突出个性。通过创意化个性封面设计，使学生认识封面的设计与意义，并结合学生的年龄特点和生活经验设计书名，使学生对书籍封面的形式美感的赏析进一步深化，并培养设计创造的能力。
二、教学目标
1．初步掌握封面设计的形式美与创意构思，培养学生的审美力与欣赏力。
2．通过学习运用形象、色彩、构图方法和文字进行设计及运用不同装饰手法进行创意设计，提高学生设计创造能力。
3．培养学生热爱生活、热爱阅读、学习知识的观念和爱护书籍的良好习惯。
三、教学要点
1．重点：封面设计的构思和方法。
2．难点：学生综合运用形象、色彩、构图和文字设计基础的能力培养。
3．兴趣点： 尝试为书籍命名及设计封面，应当是一大乐事。
四、教学准备：
书的相关封面范图、课件制作、范例制作、各种彩纸、环保材料若干。
五、为书籍起个名，环保材料、彩色笔、纸、剪刀、胶水。
六、教学活动过程
1．教学方法：欣赏、提问、讨论、评价。
2．活动方式：个人或小组讨论，参与自主学习。
教学模式：欣赏导览——思考讨论——分析评价——归纳总结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
1．收集数本封面设计有代表性的、内容健康的、学生最喜爱看的书籍。
2．典型的书籍封面设计图例。
3、各种彩纸、环保材料
4．电脑教学课件。
1．带上自己喜爱的书或作业本、日记本、笔记本。
2．分小组讨论学习。
3．准备废旧纸、彩色纸、彩色笔或颜料、剪刀、直尺、胶水等材料。
让学生感受书、认识书。
课
堂
引
入
1．以教师展示书籍的种类引入主题。
2、引导学生介绍自己带来的书。
3．提出问题：你为什么喜爱这本书？封面设计有何意义？构成封面的要素有哪些？
找一找：书的特点。
1．学生介绍自己所收集到的书籍封面。
2．学生分组讨论，回答问题。
引导学生欣赏认识特点、特色、封面设计要素。调动学生学习的积极性。
课
堂
发
展
1．欣赏图例和介绍书的结构。书的结构：封面、书脊封底、扉页、书心等
2．教师通过图例和实例解释归纳封面设计的表现形式、布局。
看一看：文字、图形、色彩
3．展示封面设计的步骤。
4．提出作业要求。
5．评价反思。
说一说：我们的作品创意
1．学生讨论封面设计的主题方案、设计形式。
2、为老师的自制书起一个适当的名字及设计封面。
2．动手制作。
3．评价作品，发表意见。
小组合作，探究学习。
指导学生创作方法，
激发学生创作兴趣
课后延伸
电脑制作封面的介绍，举办“我最喜欢的封面艺术”专题展览。
预计效果
如一课时不能完成可考虑利用课余时间，制作效果会更好。
教学笔记：让学生参与欣赏优美的封面设计艺术和体验自己设计书籍封面的两个活动过程，要特别关注自主合作式学习方式和引导，让学生学会环保材料运用到封面设计，提高环保的意识，以及设计出独特的作品。可结合学生的校园生活经验，增强学生爱护书籍、爱读书的情感；增强学生间的团结协作能力。
一、教材分析：
1、书籍是知识的宝库，是人类进步的阶梯，而封面是书的门现，不仅是装饰，更是内涵，反映书的格调品味，更有点睛的作用。本课是广东版教材第六册第四单元第二课，属“设计、应用”领域。教材介绍了封面设计的意义、原则、构思与方法，以“欣赏与探索”引入设计封面的三大要素：文字、图例和色彩，以及封面设计的表现形式、布局要求，并要求学生根据所学的平面设计基础知识（如图案、平面构成、美术字、色彩设计等）进行综合应用，以“表现与创造”明确设计步骤，设计自己的书籍封面。
2、由于教材内容较为复杂，涉及的知识面广，一课时很难做到面面俱全，因而在封面设计的基本知识外，在原教材基础上进行拓展，在创意设计上下功夫。如何突出创意？尝试在运用多样化装饰手法，如剪贴、环保材料对手绘、字体上进行创新设计，造型简单，色彩鲜明，突出个性。通过创意化个性封面设计，使学生认识封面的设计与意义，并结合学生的年龄特点和生活经验设计书名，使学生对书籍封面的形式美感的赏析进一步深化，并培养设计创造的能力。
二、教学目标
1．初步掌握封面设计的形式美与创意构思，培养学生的审美力与欣赏力。
2．通过学习运用形象、色彩、构图方法和文字进行设计及运用不同装饰手法进行创意设计，提高学生设计创造能力。
3．培养学生热爱生活、热爱阅读、学习知识的观念和爱护书籍的良好习惯。
三、教学要点
1．重点：封面设计的构思和方法。
2．难点：学生综合运用形象、色彩、构图和文字设计基础的能力培养。
3．兴趣点： 尝试为书籍命名及设计封面，应当是一大乐事。
四、教学准备：
书的相关封面范图、课件制作、范例制作、各种彩纸、环保材料若干。
五、为书籍起个名，环保材料、彩色笔、纸、剪刀、胶水。
六、教学活动过程
1．教学方法：欣赏、提问、讨论、评价。
2．活动方式：个人或小组讨论，参与自主学习。
教学模式：欣赏导览——思考讨论——分析评价——归纳总结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
1．收集数本封面设计有代表性的、内容健康的、学生最喜爱看的书籍。
2．典型的书籍封面设计图例。
3、各种彩纸、环保材料
4．电脑教学课件。
1．带上自己喜爱的书或作业本、日记本、笔记本。
2．分小组讨论学习。
3．准备废旧纸、彩色纸、彩色笔或颜料、剪刀、直尺、胶水等材料。
让学生感受书、认识书。
课
堂
引
入
1．以教师展示书籍的种类引入主题。
2、引导学生介绍自己带来的书。
3．提出问题：你为什么喜爱这本书？封面设计有何意义？构成封面的要素有哪些？
找一找：书的特点。
1．学生介绍自己所收集到的书籍封面。
2．学生分组讨论，回答问题。
引导学生欣赏认识特点、特色、封面设计要素。调动学生学习的积极性。
课
堂
发
展
1．欣赏图例和介绍书的结构。书的结构：封面、书脊封底、扉页、书心等
2．教师通过图例和实例解释归纳封面设计的表现形式、布局。
看一看：文字、图形、色彩
3．展示封面设计的步骤。
4．提出作业要求。
5．评价反思。
说一说：我们的作品创意
1．学生讨论封面设计的主题方案、设计形式。
2、为老师的自制书起一个适当的名字及设计封面。
2．动手制作。
3．评价作品，发表意见。
小组合作，探究学习。
指导学生创作方法，
激发学生创作兴趣
课后延伸
电脑制作封面的介绍，举办“我最喜欢的封面艺术”专题展览。
预计效果
如一课时不能完成可考虑利用课余时间，制作效果会更好。
教学笔记：让学生参与欣赏优美的封面设计艺术和体验自己设计书籍封面的两个活动过程，要特别关注自主合作式学习方式和引导，让学生学会环保材料运用到封面设计，提高环保的意识，以及设计出独特的作品。可结合学生的校园生活经验，增强学生爱护书籍、爱读书的情感；增强学生间的团结协作能力。