七下 7向画家学构图 教案
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文档简介
《向画家学构图》教学设计
学科
美术
年级
初一级
课题
向画家学构图
课型
新授课
课标要求
激发学生创意，运用工具进行创作，表达情感与思想
考纲要求
三维目标
知识与技能：静物构图的概念，掌握三角形构图的基本原理法则
过程与方法：探索与掌握静物构图的基本原理，能运用三角形构图法进行构图练习
情感态度与价值观：体验三角形构图的审美乐趣及画家的创新意识，并化作实际行动指导构图，享受成功乐趣
教学重点及解决措施
重点：探索与掌握静物构图的基本原理，三角形构图法的种类、优点、运用
措施：使用引导观察、综合练习、小组合作的方法，让学生分步完成任务。
教学难点及解决措施
难点：三角形构图稳定均衡之美感的理解，构图法则中科学性与灵活性的统一
措施：运用微视频和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点
教学模式
导—探—练—评
教具准备
多媒体课件制作 纸样静物 铅笔示范
教学过程：
教学模式
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导
观看《抢位置》动画，动画是由几个拟人静物争夺位置构成。（屏幕显示）
师问：他们在干什么？
生答：抢位置。
师问：请你帮它们安排合理位置。
你觉得这两个同学把物体的位置安排得合理吗？
老师：是合理，还是不合理，带着这个问题这节课我们学习一个新内容——《向画家学构图》
每个学生都被活泼可爱的动画形象吸引
引导学生主动参与
轻松好玩的动画吸引，激发兴趣迎合初一学生心理特点
设置悬念，轻松自然导入新课
提出学习任务，明确方向
探
一、学生带着问题，看书。
什么叫静物画构图？
二、探索：画家构图规律
观察目标：
1、画中静物的形体关系，有大有小
2、画中静物的排列位置，有前有后
3、画中静物的堆放变化，有疏有密
总结出构图的法则有：疏密、主次、节奏、协调、对称等
三、观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）
画家们普遍采用什么形式的构图？
提示讲解：三角形构图 ，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。
三角形构图给人一种什么感觉？为什么？
提示讲解：稳定均衡。
四、错误辩析图（屏幕显示）
用错误的构图去启发学生，认识不合理不具备美感的构图。小组讨论，自我总结。
总结：物体在画面中过大，显得拥挤，过小显得空荡，过右过左都不平衡。
五、播放《抢位置》动画，最后它们的合理摆放。
六、请刚才两位同学再摆纸样
结合三角形构图形式和构图法则进行调整。
能专心看书
优美的画面能吸引学生专注并记录
大部分学生能在教师引导提示下答对
可以摆出较合理的构图
认知概念、目的
给学生以方法，引导观察方向，进行有的放矢的观察。
通过引导学生探索静物名画，从中发现构图的基本原理，三角形构图法的种类，体验构图的审美乐趣及及画家的创新意识，了解其它的构图形式。从中得到形式美感的熏陶
让学生在小组里表达自己不同的看法
通过对错误构图的分析，加深巩固和理解，促进知识的内化
通过在黑板上摆纸样静物构图，回应开头的动画，并探讨构图的科学性与灵活性的统一
练
作业：（屏幕显示几个静物）
运用所学的构图知识，给物体进行构图，手绘两幅小构图。
学生自主练习
巩固和运用所学的知识
评
评价：
每小组选一幅代表作品进行评价，自评，互评。
评价标准：静物组合运用三角式构图形式，结合构图法则，把构图位置和大小画好。
欣赏同学的作品
介绍自己的作品
通过评价学习别人的优点，发现自己的不足，以便取长补短。
课外作业
板书设计
向画家学构图
教后反思
略
学科
美术
年级
初一级
课题
向画家学构图
课型
新授课
课标要求
激发学生创意，运用工具进行创作，表达情感与思想
考纲要求
三维目标
知识与技能：静物构图的概念，掌握三角形构图的基本原理法则
过程与方法：探索与掌握静物构图的基本原理，能运用三角形构图法进行构图练习
情感态度与价值观：体验三角形构图的审美乐趣及画家的创新意识，并化作实际行动指导构图，享受成功乐趣
教学重点及解决措施
重点：探索与掌握静物构图的基本原理，三角形构图法的种类、优点、运用
措施：使用引导观察、综合练习、小组合作的方法，让学生分步完成任务。
教学难点及解决措施
难点：三角形构图稳定均衡之美感的理解，构图法则中科学性与灵活性的统一
措施：运用微视频和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点
教学模式
导—探—练—评
教具准备
多媒体课件制作 纸样静物 铅笔示范
教学过程：
教学模式
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导
观看《抢位置》动画，动画是由几个拟人静物争夺位置构成。（屏幕显示）
师问：他们在干什么？
生答：抢位置。
师问：请你帮它们安排合理位置。
你觉得这两个同学把物体的位置安排得合理吗？
老师：是合理，还是不合理，带着这个问题这节课我们学习一个新内容——《向画家学构图》
每个学生都被活泼可爱的动画形象吸引
引导学生主动参与
轻松好玩的动画吸引，激发兴趣迎合初一学生心理特点
设置悬念，轻松自然导入新课
提出学习任务，明确方向
探
一、学生带着问题，看书。
什么叫静物画构图？
二、探索：画家构图规律
观察目标：
1、画中静物的形体关系，有大有小
2、画中静物的排列位置，有前有后
3、画中静物的堆放变化，有疏有密
总结出构图的法则有：疏密、主次、节奏、协调、对称等
三、观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）
画家们普遍采用什么形式的构图？
提示讲解：三角形构图 ，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。
三角形构图给人一种什么感觉？为什么？
提示讲解：稳定均衡。
四、错误辩析图（屏幕显示）
用错误的构图去启发学生，认识不合理不具备美感的构图。小组讨论，自我总结。
总结：物体在画面中过大，显得拥挤，过小显得空荡，过右过左都不平衡。
五、播放《抢位置》动画，最后它们的合理摆放。
六、请刚才两位同学再摆纸样
结合三角形构图形式和构图法则进行调整。
能专心看书
优美的画面能吸引学生专注并记录
大部分学生能在教师引导提示下答对
可以摆出较合理的构图
认知概念、目的
给学生以方法，引导观察方向，进行有的放矢的观察。
通过引导学生探索静物名画，从中发现构图的基本原理，三角形构图法的种类，体验构图的审美乐趣及及画家的创新意识，了解其它的构图形式。从中得到形式美感的熏陶
让学生在小组里表达自己不同的看法
通过对错误构图的分析，加深巩固和理解，促进知识的内化
通过在黑板上摆纸样静物构图，回应开头的动画，并探讨构图的科学性与灵活性的统一
练
作业：（屏幕显示几个静物）
运用所学的构图知识，给物体进行构图，手绘两幅小构图。
学生自主练习
巩固和运用所学的知识
评
评价：
每小组选一幅代表作品进行评价，自评，互评。
评价标准：静物组合运用三角式构图形式，结合构图法则，把构图位置和大小画好。
欣赏同学的作品
介绍自己的作品
通过评价学习别人的优点，发现自己的不足，以便取长补短。
课外作业
板书设计
向画家学构图
教后反思
略