四下 1.2关节 教案
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文档简介
苏教版小学四年级科学《关节》教学设计
一、教学目标
（一）、过程与方法
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
（二）、知识与技能
1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；
2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
（三）、情感、态度与价值观
1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
二、教学重点：认识关节的类型和作用。
?三、教学难点：认识关节的类型和作用。
?四、教学准备：胶带、木棍、纸筒、关节模型
五、教学过程
课前交流――解暗箱小游戏：
师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？
师 ：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？
（多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。）
（学生自由汇报）
师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。
(生猜原因)
师：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？ 师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？ （师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。）
（学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因）
师：原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式有关，所以木棍的活动就不一样。
【本课所设计的探究活动中，需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限
制，学生猜想有一定难度，所以教师特意安排了解暗箱的小游戏，让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式，为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥，降低思维难度，让学生跳一跳能够得着。】
一、创设情景，认识关节
引导学生通过观看视频发现关节。
师：老师知道，我们班的很多同学都比较喜欢舞蹈，那我们就让我们欣赏一段视频。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他跳舞的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。看准了，过一会儿，告诉老师。
生汇报：胳膊肘、膝盖、肩部、颈部……
二、认识身体中的关节
师：现在大家来摸一摸自己的这些部位，思考一下这些部位在结构上有什么特点？
生做
生：我摸了摸觉得这样的部位好像都是骨头连接的地方。 生：我感觉这里是个突起的部位。
师：像同学们刚才所说的，骨与骨相连接的部位叫做关节。（板书）
师：我们的身体哪些地方还有关节呢？来，活动活动，找一找，看谁找的多。
汇报发现。
师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。 （学生自由汇报，给学生充足时间，让学生汇报）
师：好，哪位同学先说一说，你找到了哪些部位的关节？
（生汇报时，教师引导学生说出关节所在的部位，给关节起名字。学生汇报中说到六大关节时，教师随机用红色较大的标签在人体图相应关节位置处贴上标记，并板书出六大关节的名称，用横线将关节与其名称相连。对其他关节，教师用红色较小的标签同样贴上记号，只让学生说出关节的名字，但不再标注名称。尽情让学生汇报，一直到学生不再汇报为止。）
师：这些部位是什么骨与什么骨相连接呢？
生：这里是前臂骨和上臂骨相连接的。
师：这个关节叫做肘关节。
生：这里是前臂骨和掌骨相连接的。
师：这个关节叫做腕关节。
师：还有哪些地方有关节呢？
生：这里大腿骨和髋骨相连接的。
师：它是什么关节呢？师：还有吗？
生：这里是小腿骨和脚掌骨相连接的，应该是……
师：这里是踝关节。
生：这里是上臂骨和肩胛骨相连接的，应该是肩关节。
生：这是是大腿骨和小腿骨相连接，应该是膝关节。
师：还有其他的关节吗？
生：手指上有指关节。
生：脚趾上也有。
生：颈部也有，是颈关节吧！
……
师：除了同学刚才所说之外，我们身体中还有很多的关节，像上颌骨和下颌骨相连接组成的颌关节、锁骨和肩胛骨相连接组成的肩锁关节等，人体的关节约有300多个。这些关节有的能够活动，有的不能活动。其实关节有两种，一种是固定关节，一种是活动关节，像人的头骨，连接胸骨和肋骨的关节，活动性较小，基本不能运动，都是固定关节，而像肩关节，肘关节大多数关节能使人体做大幅度的运动，像这样的关节就叫做活动关节。今天我们研究的关节就是活动关节。
三、了解关节的连接方式
师：今天，我们先来研究这几个关节。看看分别叫什么？ （教师指着六大关节学生回答名称）
师：现在，老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节。开始。
（教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。）
【根据目标要求，学生应该知道人体六大关节的位置及其位置，本环节目的是在
趣味性的指认活动中强化学生记忆。】
师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。好，现在把你身体上的这几个关节说给同伴听一听。
（学生活动，互相指认。）
师：同学们看，这是什么？
生：皮影。
师：皮影是中国一门古老的艺术，现在请同学们操作一下这个皮影，看看和我们的身体运动方式一样吗？
生操作。
生：不一样。
师：现在请大家活动一下这些关节，看看我们身体上哪些关节的运动方式是相似的？
生做
师：谁来说说？
生：我发现腕关节和踝关节的运动方式很相似。
师：你觉得它们是怎么运动的呢？
生：是旋转吧！(板书：旋转)
师：还有哪些关节是这样的运动方式呢？
生：肩关节是这样的
生：髋关节好像也是这样的!
师：你来试试？是吗？
生：是。
师：还有哪些关节的运动方式相似呢？
生：我觉得肘关节和膝关节的运动方式很像。
师：它们的运动方式是什么样的呢？
生：我觉得是摆动。
生：我觉得好像是在做曲伸运动。（板书：曲伸）
师：你觉得这些关节的运动方式和生活中的那种物品的运动方式相似呢？
生：我觉得和门很像。
一、教学目标
（一）、过程与方法
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
（二）、知识与技能
1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；
2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
（三）、情感、态度与价值观
1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
二、教学重点：认识关节的类型和作用。
?三、教学难点：认识关节的类型和作用。
?四、教学准备：胶带、木棍、纸筒、关节模型
五、教学过程
课前交流――解暗箱小游戏：
师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？
师 ：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？
（多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。）
（学生自由汇报）
师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。
(生猜原因)
师：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？ 师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？ （师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。）
（学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因）
师：原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式有关，所以木棍的活动就不一样。
【本课所设计的探究活动中，需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限
制，学生猜想有一定难度，所以教师特意安排了解暗箱的小游戏，让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式，为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥，降低思维难度，让学生跳一跳能够得着。】
一、创设情景，认识关节
引导学生通过观看视频发现关节。
师：老师知道，我们班的很多同学都比较喜欢舞蹈，那我们就让我们欣赏一段视频。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他跳舞的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。看准了，过一会儿，告诉老师。
生汇报：胳膊肘、膝盖、肩部、颈部……
二、认识身体中的关节
师：现在大家来摸一摸自己的这些部位，思考一下这些部位在结构上有什么特点？
生做
生：我摸了摸觉得这样的部位好像都是骨头连接的地方。 生：我感觉这里是个突起的部位。
师：像同学们刚才所说的，骨与骨相连接的部位叫做关节。（板书）
师：我们的身体哪些地方还有关节呢？来，活动活动，找一找，看谁找的多。
汇报发现。
师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。 （学生自由汇报，给学生充足时间，让学生汇报）
师：好，哪位同学先说一说，你找到了哪些部位的关节？
（生汇报时，教师引导学生说出关节所在的部位，给关节起名字。学生汇报中说到六大关节时，教师随机用红色较大的标签在人体图相应关节位置处贴上标记，并板书出六大关节的名称，用横线将关节与其名称相连。对其他关节，教师用红色较小的标签同样贴上记号，只让学生说出关节的名字，但不再标注名称。尽情让学生汇报，一直到学生不再汇报为止。）
师：这些部位是什么骨与什么骨相连接呢？
生：这里是前臂骨和上臂骨相连接的。
师：这个关节叫做肘关节。
生：这里是前臂骨和掌骨相连接的。
师：这个关节叫做腕关节。
师：还有哪些地方有关节呢？
生：这里大腿骨和髋骨相连接的。
师：它是什么关节呢？师：还有吗？
生：这里是小腿骨和脚掌骨相连接的，应该是……
师：这里是踝关节。
生：这里是上臂骨和肩胛骨相连接的，应该是肩关节。
生：这是是大腿骨和小腿骨相连接，应该是膝关节。
师：还有其他的关节吗？
生：手指上有指关节。
生：脚趾上也有。
生：颈部也有，是颈关节吧！
……
师：除了同学刚才所说之外，我们身体中还有很多的关节，像上颌骨和下颌骨相连接组成的颌关节、锁骨和肩胛骨相连接组成的肩锁关节等，人体的关节约有300多个。这些关节有的能够活动，有的不能活动。其实关节有两种，一种是固定关节，一种是活动关节，像人的头骨，连接胸骨和肋骨的关节，活动性较小，基本不能运动，都是固定关节，而像肩关节，肘关节大多数关节能使人体做大幅度的运动，像这样的关节就叫做活动关节。今天我们研究的关节就是活动关节。
三、了解关节的连接方式
师：今天，我们先来研究这几个关节。看看分别叫什么？ （教师指着六大关节学生回答名称）
师：现在，老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节。开始。
（教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。）
【根据目标要求，学生应该知道人体六大关节的位置及其位置，本环节目的是在
趣味性的指认活动中强化学生记忆。】
师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。好，现在把你身体上的这几个关节说给同伴听一听。
（学生活动，互相指认。）
师：同学们看，这是什么？
生：皮影。
师：皮影是中国一门古老的艺术，现在请同学们操作一下这个皮影，看看和我们的身体运动方式一样吗？
生操作。
生：不一样。
师：现在请大家活动一下这些关节，看看我们身体上哪些关节的运动方式是相似的？
生做
师：谁来说说？
生：我发现腕关节和踝关节的运动方式很相似。
师：你觉得它们是怎么运动的呢？
生：是旋转吧！(板书：旋转)
师：还有哪些关节是这样的运动方式呢？
生：肩关节是这样的
生：髋关节好像也是这样的!
师：你来试试？是吗？
生：是。
师：还有哪些关节的运动方式相似呢？
生：我觉得肘关节和膝关节的运动方式很像。
师：它们的运动方式是什么样的呢？
生：我觉得是摆动。
生：我觉得好像是在做曲伸运动。（板书：曲伸）
师：你觉得这些关节的运动方式和生活中的那种物品的运动方式相似呢？
生：我觉得和门很像。