五下 2.1折形状 教案

五年科学《折形状》教学设计
教学目标：
1、能够识别一些物体的主要形状
2、能够通过实验探究物体形状和承受能力大小的关系。
3、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
4、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。

教学重点、难点：
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。　　
难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。

教学准备：
A4纸、科学书、鸡蛋壳、四种形状的纸筒、瓦楞纸、胶水。
教学方法：探究——研讨法
教学过程：
一、设疑导入
1.谈话：（教师出示纸）这是一张薄薄的纸，谁有办法让它立在桌子上，并能承受住这支笔？为什么这张纸现在能立在桌子上，并有一定的承受力？
2、教师小结：今天我们就来学习折形状一课（板书课题），研究形状与承受力之间有什么关系？
二、探究研讨形状与承受力之间的关系
（一）设计实验
1、确定实验类型
谈话：要研究形状与承受力之间有什么关系，所做的实验是什么实验？做对比实验要注意什么？那么在我们将要研究的问题这个实验中，哪个因素是变量，哪些因素必须一样呢？
2、学会折形状
谈话：我们要做研究形状与承受力之间有什么关系的对比实验，先干什么？都能折成什么形状？这些形状谁会折？
3、实现预测
（1）提问：每个小组先预测一下这四种纸筒承受力的大小吧，把预测结果填在你书上的实验表格中。（用序号表示）
不同形状纸筒承受力实验记录表
预测（排序）

（2）汇报预测情况：你们的预测情况怎么样？理由是什么？
4、温馨提示（教师课件展示，讲解）
（1）折好纸筒，逐个测试。
（2）加重物时放稳，轻拿轻放。
（3）及时做好实验记录。
（二）学生分组探究，教师巡视指导。
（三）研讨实验结论
1、小组派代表汇报（指导学生按实验过程进行汇报）。
2、师生小结：承受力的大小和纸筒的边数有关。边数越多，纸筒承受力越大。
（板书：边数越多，纸筒承受力越大。）
三、应用拓展：（适时间而定，瓦楞纸的实验可教师演示）
1、谈话：改变纸筒的形状就能改变纸筒的承受力，谁知道在生活中有什么地方应用到？
2、（教师出示瓦楞纸）谈话：认识它吗？这是我们常见做纸箱的瓦楞纸，观察它有什么特点？我们把一个瓦楞纸中间压平，用它们来做个小实验。（做两个瓦楞纸承重实验，把两个瓦楞纸分别放在两个铅笔盒中间，往上加钩码，看谁的承受力大）。通过实验你知道了什么？
3、谈话：这个知识在生活中还有很多地方用到，老师这儿有一个鸡蛋（出示鸡蛋），根据鸡蛋的形状，建筑设计师发明了表面弯曲、形如蛋壳的建筑结构，我们一起来欣赏一下图片，想想这样做的好处是什么？
4、教师播放一些建筑物体的图片
四、总结全课
1、谈话：通过本节课学习，你有什么收获？
2、教师：课后同学们注意观察我们周围的各种各样物体，看看还有哪些地方运用了我们所学的科学知识。

板书设计
折 形 状

边数越多 承受力越大