四下 2穿穿编编 教案
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文档简介
主备人
学科
美术
主备时间
集体备课时间
执教人
课题
穿穿编编
执教班级
四年级
集体备课地点
教 学
目 标
知识与技能目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
过程与方法目标：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。
情感、态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。
教 学
重 点
学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。
教 学
难 点
运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。
教 法
观察 引导 示范
教时
一次备课
集体备课（二次备课）
一、发现穿编基本方法
1. 教师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看老师在做什么？
在投影仪下，老师抽出了一根又一根的线，同学们想不想来试试？
一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来的？
2. 学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编方法。
3．谁能把拆下来的线再复原回去？巩固穿编方法。
小结：原来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵御严寒。
二、学生尝试“十字穿编法”
1. 今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得紧密一些；
（2）穿编后及时用双面胶固定；
（3）多出的纸条可以做一些挑起的创意效果，小细节会很生动。
设计意图：利用麻布来进行导入，与普通的布相比，麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来的线编回去，让这块麻布恢复原状。在实物投影仪的帮助下，所有学生都清楚地看到了“拆与编”的细节过程，让学生直观地学习、发现，在拆与编的过程中学会了横竖交叉的“十字穿编法”。
三、寻古探今
人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。
1. 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现？
我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹。
2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。
同学们来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？
学生分析各种席子纹样。
约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方？
原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。
3. 在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。
原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。
4. 这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。
设计意图：课本上有很多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺一直到现在还在使用，穿越了几千年的时光，这种穿编的方法还出现在我们的生活中，真令人惊叹。同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。
四、学生作业
【教学反思】
学科
美术
主备时间
集体备课时间
执教人
课题
穿穿编编
执教班级
四年级
集体备课地点
教 学
目 标
知识与技能目标：学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察生活，发现身边的“穿穿编编”。
过程与方法目标：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。
情感、态度与价值观目标：培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。
教 学
重 点
学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。
教 学
难 点
运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。
教 法
观察 引导 示范
教时
一次备课
集体备课（二次备课）
一、发现穿编基本方法
1. 教师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看老师在做什么？
在投影仪下，老师抽出了一根又一根的线，同学们想不想来试试？
一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来的？
2. 学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编方法。
3．谁能把拆下来的线再复原回去？巩固穿编方法。
小结：原来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵御严寒。
二、学生尝试“十字穿编法”
1. 今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得紧密一些；
（2）穿编后及时用双面胶固定；
（3）多出的纸条可以做一些挑起的创意效果，小细节会很生动。
设计意图：利用麻布来进行导入，与普通的布相比，麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来的线编回去，让这块麻布恢复原状。在实物投影仪的帮助下，所有学生都清楚地看到了“拆与编”的细节过程，让学生直观地学习、发现，在拆与编的过程中学会了横竖交叉的“十字穿编法”。
三、寻古探今
人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。
1. 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现？
我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹。
2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。
同学们来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？
学生分析各种席子纹样。
约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方？
原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。
3. 在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。
原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。
4. 这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。
设计意图：课本上有很多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺一直到现在还在使用，穿越了几千年的时光，这种穿编的方法还出现在我们的生活中，真令人惊叹。同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。
四、学生作业
【教学反思】