四下 8鸟的纹样 教案
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文档简介
鸟的纹样
教学目标
认知目标：初步理解“装饰”概念及鸟纹样的表现特征，通过比较与欣赏，发现纹样的图案美。
操作目标：学会运用点线面等元素装饰鸟，表现鸟。
情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造美、表现美的乐趣。
教学重难点
通过比较与欣赏，观察和分析各种鸟的外形特征及有关鸟形象的艺术品，引导学生掌握表现的方法。
简化鸟的外形，夸张鸟的特征，引导学生灵活运用点线面的方法创造出更美的鸟纹样。
教学准备
教师：课件、范画、勾线笔、磁铁、板贴等
学生：勾线笔、剪刀、彩色作业纸等
教学课时：一课时
五．教学过程
（一）猜古文字，激发兴趣
师：喜欢猜谜吗？这是个什么字？（板贴：鸟）
陶盆欣赏
1、欣赏彩陶盆
师：大约五千年前，我们的祖先根据鸟的外形（板贴：外形）创造了“鸟”的象形文字，他们还用鸟来装饰器物呢。这是新石器时代的彩陶盆。观察这只彩陶盆上的鸟外形，它是什么形状的？
生：月牙形
师：对，没错，我们的祖先用月牙形简化（板贴：简化）了鸟的外形，简单吗？
（三）观察比较，感悟方法
1、尝试画鸟外形
师：课前大家都挑了自己最喜爱的鸟，想一想：你可以用哪个或哪几个图形来简化鸟外形？并点击出ppt简化的图形（请1位生说一说）
第一次作业：好，请你们用铅笔快速地在纸上轻轻地画一画（一分钟）
2、互动画鸟特征
取1幅典型的鸟外形师评价：大家都非常胆大！你们能看出它是谁吗？
为了让大家能一下子把它认出来，我们一起来帮她找一找这只鸟有什么特征？（板贴：特征）
第二次作业：生尝试画一画（二分钟）
取2幅典型作品点评，并帮助修改示范，并引出夸张变形的方法使形象更生动，生修改作业。
3、学习装饰
师：接下来，再想一想怎样让你画的鸟更美丽，请大家来出出主意？
生小组讨论。
看一看同龄小伙伴们是用了什么方法？（板贴：点线面）
师结：像这样用点线面添加花纹来装饰鸟的图案，叫纹样。（板贴：纹样）
4、强化装饰
师：老师在课前画了四幅鸟的纹样，看一看我是如何运用点线面的？
师：第一幅中，最吸引你眼球的地方在哪？（大片的黑面）——潇洒的大片涂
第二幅中，最有意思的地方在哪？（复杂的线）——一根根随意扭动
第三幅与第四幅中，观察图形是如何排列的？（重复、渐变）
（四）动手创作，运用方法
师：想不想让你的鸟生动起来，现在请你灵活运用这些方法，让自己的创意变成一幅幅动人的鸟的纹样吧！（出示作业要求）
第三次作业：学生创作，教师巡视指导。
师：这是一片没有鸟的绿色森林，没有鸟的森林多冷清啊，已经画好的同学可以把你的鸟纹样剪下来，让鸟儿飞到这个家园中，让它也快乐起来，好吗？
师：你觉得哪只鸟最吸引你的眼球？为什么？
学生评价完，再请相关作者说说。
（五）欣赏装饰品，拓展延伸
师：看得出来，我们都很喜欢鸟的纹样，千百年来，古今中外的人们都喜欢把鸟的纹样来装饰生活，瞧！（玉佩、刺绣、剪纸等上面的鸟纹样）那今天也让鸟的纹样走进我们每个人的生活吧！
六、板书设计
鸟 纹样
外形? ?简化 装饰 点线面 重复
特征 夸张 变形 渐变
教学目标
认知目标：初步理解“装饰”概念及鸟纹样的表现特征，通过比较与欣赏，发现纹样的图案美。
操作目标：学会运用点线面等元素装饰鸟，表现鸟。
情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造美、表现美的乐趣。
教学重难点
通过比较与欣赏，观察和分析各种鸟的外形特征及有关鸟形象的艺术品，引导学生掌握表现的方法。
简化鸟的外形，夸张鸟的特征，引导学生灵活运用点线面的方法创造出更美的鸟纹样。
教学准备
教师：课件、范画、勾线笔、磁铁、板贴等
学生：勾线笔、剪刀、彩色作业纸等
教学课时：一课时
五．教学过程
（一）猜古文字，激发兴趣
师：喜欢猜谜吗？这是个什么字？（板贴：鸟）
陶盆欣赏
1、欣赏彩陶盆
师：大约五千年前，我们的祖先根据鸟的外形（板贴：外形）创造了“鸟”的象形文字，他们还用鸟来装饰器物呢。这是新石器时代的彩陶盆。观察这只彩陶盆上的鸟外形，它是什么形状的？
生：月牙形
师：对，没错，我们的祖先用月牙形简化（板贴：简化）了鸟的外形，简单吗？
（三）观察比较，感悟方法
1、尝试画鸟外形
师：课前大家都挑了自己最喜爱的鸟，想一想：你可以用哪个或哪几个图形来简化鸟外形？并点击出ppt简化的图形（请1位生说一说）
第一次作业：好，请你们用铅笔快速地在纸上轻轻地画一画（一分钟）
2、互动画鸟特征
取1幅典型的鸟外形师评价：大家都非常胆大！你们能看出它是谁吗？
为了让大家能一下子把它认出来，我们一起来帮她找一找这只鸟有什么特征？（板贴：特征）
第二次作业：生尝试画一画（二分钟）
取2幅典型作品点评，并帮助修改示范，并引出夸张变形的方法使形象更生动，生修改作业。
3、学习装饰
师：接下来，再想一想怎样让你画的鸟更美丽，请大家来出出主意？
生小组讨论。
看一看同龄小伙伴们是用了什么方法？（板贴：点线面）
师结：像这样用点线面添加花纹来装饰鸟的图案，叫纹样。（板贴：纹样）
4、强化装饰
师：老师在课前画了四幅鸟的纹样，看一看我是如何运用点线面的？
师：第一幅中，最吸引你眼球的地方在哪？（大片的黑面）——潇洒的大片涂
第二幅中，最有意思的地方在哪？（复杂的线）——一根根随意扭动
第三幅与第四幅中，观察图形是如何排列的？（重复、渐变）
（四）动手创作，运用方法
师：想不想让你的鸟生动起来，现在请你灵活运用这些方法，让自己的创意变成一幅幅动人的鸟的纹样吧！（出示作业要求）
第三次作业：学生创作，教师巡视指导。
师：这是一片没有鸟的绿色森林，没有鸟的森林多冷清啊，已经画好的同学可以把你的鸟纹样剪下来，让鸟儿飞到这个家园中，让它也快乐起来，好吗？
师：你觉得哪只鸟最吸引你的眼球？为什么？
学生评价完，再请相关作者说说。
（五）欣赏装饰品，拓展延伸
师：看得出来，我们都很喜欢鸟的纹样，千百年来，古今中外的人们都喜欢把鸟的纹样来装饰生活，瞧！（玉佩、刺绣、剪纸等上面的鸟纹样）那今天也让鸟的纹样走进我们每个人的生活吧！
六、板书设计
鸟 纹样
外形? ?简化 装饰 点线面 重复
特征 夸张 变形 渐变