五下 6画脸 教案
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文档简介
6、画脸 ——京剧脸谱
教学目标：1、认知目标：通过欣赏中国戏剧中的画脸艺术，初步了解戏剧脸谱艺术的知识。
2、操作目标：了解几种常见的谱式与脸谱的色彩含义，学习脸谱的表现方法；
3、情感目标：了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系，激发对祖国传统文化艺术的热爱。
教学内容：通过情景教学，利用多媒体教学手段，讲授京剧脸谱的基本谱式和色彩知识，学会绘画脸谱的基本方法，设计绘制京剧脸谱一幅。
教学重点：京剧脸谱的基本谱式和色彩
教学难点：脸谱的设计和绘画
教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、演示法、练习法
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、京剧脸谱面具若干、板书条、脸谱范图、奖品脸谱书签、不同材料制作的脸谱作品、教师演示用纸笔、学生用纸、用笔、水彩笔
板书设计： 6、画脸——京剧脸谱
一、谱式： 二、特点：
1、整 脸 范图 1、色彩对比强烈
2、三块瓦脸 范图 2、图 形 夸 张
3、十字门脸 范图 3、装 饰 性 强
4、歪 脸 范图
教学程序设计：
·情境设置：将若干脸谱面具粘贴于教室墙壁上，营造氛围。
学生奖品：脸谱书签。
板书设计：红黑黄色彩搭配、隶书书写。
音乐：京剧唱段、说唱脸谱。
·课前游戏：《球迷大竞猜》
出示各国球迷，请学生辨别，猜猜是哪国的球迷，放松学生情绪，活跃课堂气氛，为新课做铺垫。
导入部分：
师：刚才那些球迷们为了表达自己对祖国球队的支持与喜爱，将国旗画在脸上，老师今天带来了一些人，他们也喜欢在脸上涂涂画画的，想不想看看他们是谁？
生：想。
师：好，我们一起来听一听，看一看。（欣赏京剧唱段片段）
师：这些人的脸上都有些什么？你知道这是我国戏曲中的什么剧种吗？
生：脸上有色彩和图案，京剧。
师：对了，这是一段京剧唱段，人物的脸上都有许多的油彩和图案，这就是我们今天要学习的新课。
画脸----京剧脸谱（出示课题）
二、新授部分：
1、所谓“脸谱”就是指传统戏曲中男演员脸部的彩色化妆。脸谱的种类有很多，今天老师主要介绍其中的四种谱式：
（1）整脸：色调统一，构图简单。
欣赏图例（课件）
三块瓦脸：在整脸的基础上夸张眉、眼、胡须，在画面上形成两块眼窝、一块胡须，所以称“三块瓦脸”。（课件动画显示，学生观察）
欣赏图例（课件）
设计意图：三块瓦脸是在整脸的基础上演变而来的，将整脸的眼窝、眉毛、胡须加粗后，就变成了三块瓦脸。因此，为了让学生明白这个演变的过程，我利用动画的方式，将整脸的细眉毛、眼窝、胡须加粗变化的过程演示出来，学生轻易的就能发现，前后的变化就是变粗了，这样理解起来就很容易了。
十字门脸：由三块瓦脸发展而来，在眉宇间多了一道印堂，从额头一直勾到鼻底。
师问：它和三块瓦脸的区别是什么？
为什么叫“十字门脸“？
如何区分三块瓦脸和十字门脸？
欣赏图例（课件），对比两者的区别。
设计意图：十字门脸与三块瓦脸最大的区别就是，在眉宇中间多了一条长长的印堂，我通过出示两个相同的脸谱，在其中一个脸谱中间加了一条印堂，让学生对比两张的脸谱的区别，学生一下就能发现，一个脸谱中间多了一条图案。此环节通过对比的方式，让他们明白十字门脸的特点，与三块瓦脸的区别。
《拼图小游戏》（课件），准备各种眉毛、眼窝、胡须、印堂的零部件，请学生上台进行拖拉拼摆各式脸谱，加深对三种谱式的认识。
设计意图：刚才学过的三种谱式之间是可以相互转变的，为了让学生明白里面的道理，我设计了这个游戏拼图环节，通过拼图学生会发现，原来加粗整脸的眉毛、眼窝、胡须就变成了三块瓦脸，如果给三块瓦脸加一条印堂就变成了十字门脸，反之也可以倒推回整脸。通过游戏练习，加深学生对谱式的认识。
对比观察这三种脸谱构图上的共同点：图形左右对称（课件）
设计意图：大部分的脸谱都是左右对称的，我把刚学过的脸谱放在一起，让学生观察，用一根竖线添加在脸谱上，学生立刻就会发现，他们都是左右对称的，了解脸谱对称的特点。同时，也为下面的歪脸做铺垫，因为歪脸和他们是截然不同的，不对称，这样一对比，学生就很容易记住歪脸。
歪脸：不对称，它主要用来表示一些帮凶打手们的丑恶嘴脸，给人以歪斜之感。
总结回顾四种谱式的名称，出示几张范图，学生上台辨别粘贴，分别属于哪种谱式，巩固刚才所学的知识。
2、脸谱的色彩
（1）脸谱被称为角色“心灵的画面”，不同的色彩代表不同的含义和个性，窥其脸，辩 其心。通过典型人物和联想的方法让学生了解色彩的含义： 黑色（包公）代表“正直”，白色（曹操）代表“奸诈”，红色（关公）代表“忠义”，绿色代表“侠义”，蓝色代表“勇猛”，黄色代表“残暴”，金色代表“神仙”。（课件）
脸谱色彩练习《色彩猜猜看》（课件），加深学生对各种色彩含义的记忆。
设计意图：一口气说了这么多色彩的含义，学生不容易记住，通过游戏，先出示含义让学生猜色彩，再反过来猜，色彩代表什么含义。游戏后，学生明显记得更好了。
3、脸谱的特点
（1）色彩对比强烈；
（2）图形夸张；
（3）装饰性强。
4、绘画方法和步骤（教师演示，实物投影仪）：
（1）构思（确定谱式、图形、色彩，即设计构思的过程）；
（2）起稿（拓印法）；（对称的脸谱可采用这种方法，歪脸不需要）
（3）涂色、勾线（先涂黑色，再涂面颊、额头的主色，面色和眉眼处留一道白线）；
（4）调整完成（出示成品）。
三、布置作业
《五花八门秀脸谱》小组合作，完成不同的脸谱的设计绘制任务（在纸盘、石头、手提袋、扇面、汗衫、瓶子等物品上）。
要求： 1、谱式自定，图形优美，设计有创意；
色彩明快，涂色细心。
四、学生动手练习，教师巡视指导。
播放音乐，展示不同脸谱图例（课件）
五、展示与评价
学生小组派代表介绍作品；
教师推荐优秀作品。
拓展
脸谱具有很强的装饰性，它不仅存在舞台上和我们今天绘画的物品上，生活中到处都有它们的影子，欣赏生活中脸谱在各种物件上的设计作品。
欣赏（实物）社团学生们用其他材料设计制作的脸谱作品，请同学们课后也试着去寻找材料设计制作脸谱元素的物品，把我们的生活装扮的更美丽。
教学目标：1、认知目标：通过欣赏中国戏剧中的画脸艺术，初步了解戏剧脸谱艺术的知识。
2、操作目标：了解几种常见的谱式与脸谱的色彩含义，学习脸谱的表现方法；
3、情感目标：了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系，激发对祖国传统文化艺术的热爱。
教学内容：通过情景教学，利用多媒体教学手段，讲授京剧脸谱的基本谱式和色彩知识，学会绘画脸谱的基本方法，设计绘制京剧脸谱一幅。
教学重点：京剧脸谱的基本谱式和色彩
教学难点：脸谱的设计和绘画
教学方法：讲授法、谈话法、欣赏法、演示法、练习法
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、京剧脸谱面具若干、板书条、脸谱范图、奖品脸谱书签、不同材料制作的脸谱作品、教师演示用纸笔、学生用纸、用笔、水彩笔
板书设计： 6、画脸——京剧脸谱
一、谱式： 二、特点：
1、整 脸 范图 1、色彩对比强烈
2、三块瓦脸 范图 2、图 形 夸 张
3、十字门脸 范图 3、装 饰 性 强
4、歪 脸 范图
教学程序设计：
·情境设置：将若干脸谱面具粘贴于教室墙壁上，营造氛围。
学生奖品：脸谱书签。
板书设计：红黑黄色彩搭配、隶书书写。
音乐：京剧唱段、说唱脸谱。
·课前游戏：《球迷大竞猜》
出示各国球迷，请学生辨别，猜猜是哪国的球迷，放松学生情绪，活跃课堂气氛，为新课做铺垫。
导入部分：
师：刚才那些球迷们为了表达自己对祖国球队的支持与喜爱，将国旗画在脸上，老师今天带来了一些人，他们也喜欢在脸上涂涂画画的，想不想看看他们是谁？
生：想。
师：好，我们一起来听一听，看一看。（欣赏京剧唱段片段）
师：这些人的脸上都有些什么？你知道这是我国戏曲中的什么剧种吗？
生：脸上有色彩和图案，京剧。
师：对了，这是一段京剧唱段，人物的脸上都有许多的油彩和图案，这就是我们今天要学习的新课。
画脸----京剧脸谱（出示课题）
二、新授部分：
1、所谓“脸谱”就是指传统戏曲中男演员脸部的彩色化妆。脸谱的种类有很多，今天老师主要介绍其中的四种谱式：
（1）整脸：色调统一，构图简单。
欣赏图例（课件）
三块瓦脸：在整脸的基础上夸张眉、眼、胡须，在画面上形成两块眼窝、一块胡须，所以称“三块瓦脸”。（课件动画显示，学生观察）
欣赏图例（课件）
设计意图：三块瓦脸是在整脸的基础上演变而来的，将整脸的眼窝、眉毛、胡须加粗后，就变成了三块瓦脸。因此，为了让学生明白这个演变的过程，我利用动画的方式，将整脸的细眉毛、眼窝、胡须加粗变化的过程演示出来，学生轻易的就能发现，前后的变化就是变粗了，这样理解起来就很容易了。
十字门脸：由三块瓦脸发展而来，在眉宇间多了一道印堂，从额头一直勾到鼻底。
师问：它和三块瓦脸的区别是什么？
为什么叫“十字门脸“？
如何区分三块瓦脸和十字门脸？
欣赏图例（课件），对比两者的区别。
设计意图：十字门脸与三块瓦脸最大的区别就是，在眉宇中间多了一条长长的印堂，我通过出示两个相同的脸谱，在其中一个脸谱中间加了一条印堂，让学生对比两张的脸谱的区别，学生一下就能发现，一个脸谱中间多了一条图案。此环节通过对比的方式，让他们明白十字门脸的特点，与三块瓦脸的区别。
《拼图小游戏》（课件），准备各种眉毛、眼窝、胡须、印堂的零部件，请学生上台进行拖拉拼摆各式脸谱，加深对三种谱式的认识。
设计意图：刚才学过的三种谱式之间是可以相互转变的，为了让学生明白里面的道理，我设计了这个游戏拼图环节，通过拼图学生会发现，原来加粗整脸的眉毛、眼窝、胡须就变成了三块瓦脸，如果给三块瓦脸加一条印堂就变成了十字门脸，反之也可以倒推回整脸。通过游戏练习，加深学生对谱式的认识。
对比观察这三种脸谱构图上的共同点：图形左右对称（课件）
设计意图：大部分的脸谱都是左右对称的，我把刚学过的脸谱放在一起，让学生观察，用一根竖线添加在脸谱上，学生立刻就会发现，他们都是左右对称的，了解脸谱对称的特点。同时，也为下面的歪脸做铺垫，因为歪脸和他们是截然不同的，不对称，这样一对比，学生就很容易记住歪脸。
歪脸：不对称，它主要用来表示一些帮凶打手们的丑恶嘴脸，给人以歪斜之感。
总结回顾四种谱式的名称，出示几张范图，学生上台辨别粘贴，分别属于哪种谱式，巩固刚才所学的知识。
2、脸谱的色彩
（1）脸谱被称为角色“心灵的画面”，不同的色彩代表不同的含义和个性，窥其脸，辩 其心。通过典型人物和联想的方法让学生了解色彩的含义： 黑色（包公）代表“正直”，白色（曹操）代表“奸诈”，红色（关公）代表“忠义”，绿色代表“侠义”，蓝色代表“勇猛”，黄色代表“残暴”，金色代表“神仙”。（课件）
脸谱色彩练习《色彩猜猜看》（课件），加深学生对各种色彩含义的记忆。
设计意图：一口气说了这么多色彩的含义，学生不容易记住，通过游戏，先出示含义让学生猜色彩，再反过来猜，色彩代表什么含义。游戏后，学生明显记得更好了。
3、脸谱的特点
（1）色彩对比强烈；
（2）图形夸张；
（3）装饰性强。
4、绘画方法和步骤（教师演示，实物投影仪）：
（1）构思（确定谱式、图形、色彩，即设计构思的过程）；
（2）起稿（拓印法）；（对称的脸谱可采用这种方法，歪脸不需要）
（3）涂色、勾线（先涂黑色，再涂面颊、额头的主色，面色和眉眼处留一道白线）；
（4）调整完成（出示成品）。
三、布置作业
《五花八门秀脸谱》小组合作，完成不同的脸谱的设计绘制任务（在纸盘、石头、手提袋、扇面、汗衫、瓶子等物品上）。
要求： 1、谱式自定，图形优美，设计有创意；
色彩明快，涂色细心。
四、学生动手练习，教师巡视指导。
播放音乐，展示不同脸谱图例（课件）
五、展示与评价
学生小组派代表介绍作品；
教师推荐优秀作品。
拓展
脸谱具有很强的装饰性，它不仅存在舞台上和我们今天绘画的物品上，生活中到处都有它们的影子，欣赏生活中脸谱在各种物件上的设计作品。
欣赏（实物）社团学生们用其他材料设计制作的脸谱作品，请同学们课后也试着去寻找材料设计制作脸谱元素的物品，把我们的生活装扮的更美丽。