二年级数学上册二看杂技表内乘法（一）《2的乘法口诀》 教案青岛版六三制
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册二看杂技表内乘法（一）《2的乘法口诀》 教案青岛版六三制 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-14 13:31:19 | ||
图片预览
文档简介
《2的乘法口诀》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册15——17页内容。
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。
2.通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：2的乘法口诀的综合运用。
教学具准备
情境图、学具盒
教学过程
一、创设情境、提出问题
1.创设情境
同学们，今天我们一起到游乐园里欣赏杂技表演好不好？你们看，表演正在进行呢，表演的是顶竹竿杂技，我们一起来看看吧！
（教师出示课本情境图）
教师引导学生说：一共有5根竹竿，每根竹竿上有2个人，竹竿上共有10个人。
2.提出问题
教师：同学们观察得很具体，同学们能不能回答出分别有1根、2根、3根、4根和5根时，竹竿上的总人数呢？
学生简单思考后举手回答问题。
二、自主学习，小组探究
1.探究有1根竹竿时，竹竿上的人数。
教师：用你手里的小棒表示竹竿，用小圆片来表示竹竿上的人数，小组合作表示出有1根竹竿时，竹竿上的人数。
学生摆，教师巡视。
教师：根据你刚才摆的，你能用说出有1根时，竹竿上的人数吗？
学生：2人。
教师板书：1根竹竿上有2人 2
2.探究有2根竹竿时，竹竿上的人数。
教师提出问题：
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示出另一个竹竿，及另一个竹竿上的人。
（2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？
（3）你能用加法算式表示出有2根竹竿时，竹竿上的人数吗？
学生边摆边交流，并举手回答问题。
学生：2＋2=4
教师板书：2根竹竿上有4人 2＋2=4
3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竹竿上的人数吗？
学生独立完成，教师巡视。
教师指生答，并说说自己思考的过程。
教师板书：3根竹竿上有6人 2＋2＋2=6
4.用同样的方法完成书上有4根、5根竹竿上的人数。
学生操作后举手回答自己的见解，教师巡视并个别指导。
教师板书：4根竹竿上有8人 2＋2＋2＋2=8
5根竹竿上有10人 2＋2＋2＋2＋2=10
三、汇报交流、评价质疑
教师：这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.1根竹竿上有2人，就是1个2，那么可以用乘法算式1×2=2来表示。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二。
2.你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？
学生1：2×2=4
教师：我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二二_____
3.在你的作业本上用乘法算式表示3根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。
4.学生用乘法算式分别表示4根、5根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。
师生合作，共同总结2的乘法口诀，并进行相关记忆。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了2的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八和二五一十。今后遇到与2相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.师生共同完成课本16页自主练习第1、2、3题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。2.学生自己完成课本17页自主练习第4题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
作业布置
自主练习第5题。
板书设计
1根竹竿上有2个人 2=2 1×2=2 口诀：一二得二
2根竹竿上有4个人 2＋2=4 2×2=4 口诀：二二得四
3根竹竿上有6个人 2＋2＋2=6 2×3=6 口诀：二三得六
4根竹竿上有8个人 2＋2＋2＋2=8 2×4=8 口诀：二四得八
5根竹竿上有10个人 2＋2＋2＋2＋2=10 2×5=10 口诀：二五一十
教后反思
教学内容
青岛版小学数学二年级上册15——17页内容。
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。
2.通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：2的乘法口诀的综合运用。
教学具准备
情境图、学具盒
教学过程
一、创设情境、提出问题
1.创设情境
同学们，今天我们一起到游乐园里欣赏杂技表演好不好？你们看，表演正在进行呢，表演的是顶竹竿杂技，我们一起来看看吧！
（教师出示课本情境图）
教师引导学生说：一共有5根竹竿，每根竹竿上有2个人，竹竿上共有10个人。
2.提出问题
教师：同学们观察得很具体，同学们能不能回答出分别有1根、2根、3根、4根和5根时，竹竿上的总人数呢？
学生简单思考后举手回答问题。
二、自主学习，小组探究
1.探究有1根竹竿时，竹竿上的人数。
教师：用你手里的小棒表示竹竿，用小圆片来表示竹竿上的人数，小组合作表示出有1根竹竿时，竹竿上的人数。
学生摆，教师巡视。
教师：根据你刚才摆的，你能用说出有1根时，竹竿上的人数吗？
学生：2人。
教师板书：1根竹竿上有2人 2
2.探究有2根竹竿时，竹竿上的人数。
教师提出问题：
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示出另一个竹竿，及另一个竹竿上的人。
（2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？
（3）你能用加法算式表示出有2根竹竿时，竹竿上的人数吗？
学生边摆边交流，并举手回答问题。
学生：2＋2=4
教师板书：2根竹竿上有4人 2＋2=4
3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竹竿上的人数吗？
学生独立完成，教师巡视。
教师指生答，并说说自己思考的过程。
教师板书：3根竹竿上有6人 2＋2＋2=6
4.用同样的方法完成书上有4根、5根竹竿上的人数。
学生操作后举手回答自己的见解，教师巡视并个别指导。
教师板书：4根竹竿上有8人 2＋2＋2＋2=8
5根竹竿上有10人 2＋2＋2＋2＋2=10
三、汇报交流、评价质疑
教师：这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.1根竹竿上有2人，就是1个2，那么可以用乘法算式1×2=2来表示。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二。
2.你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？
学生1：2×2=4
教师：我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二二_____
3.在你的作业本上用乘法算式表示3根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。
4.学生用乘法算式分别表示4根、5根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。
师生合作，共同总结2的乘法口诀，并进行相关记忆。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了2的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八和二五一十。今后遇到与2相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.师生共同完成课本16页自主练习第1、2、3题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。2.学生自己完成课本17页自主练习第4题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
作业布置
自主练习第5题。
板书设计
1根竹竿上有2个人 2=2 1×2=2 口诀：一二得二
2根竹竿上有4个人 2＋2=4 2×2=4 口诀：二二得四
3根竹竿上有6个人 2＋2＋2=6 2×3=6 口诀：二三得六
4根竹竿上有8个人 2＋2＋2＋2=8 2×4=8 口诀：二四得八
5根竹竿上有10个人 2＋2＋2＋2＋2=10 2×5=10 口诀：二五一十
教后反思