一年级数学上册八雪山乐园_总复习《20以内数的认识》教学设计青岛版六三制

《20以内数的认识》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《20以内数的认识》
课时
可使用 1 课时
使用日期
学习目标
1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。
2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
3、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
学习重点
能分清数位和计数单位、掌握数的组成、分清数的基数意义和序数意义。
学习难点
分清数的基数意义和序数意义。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
（1）16里面有（ ）个十和（ ）个一．
（2）13是由（ ）个十和（ ）个一组成的．
（3）1个十和8个一组成的数是（）．
（4）2和10合起来是（ ）．
（5）17和19中间的数是（ ）．
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生 疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？
设想学生提出的疑问：
在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
（一）新课导入：
一、回忆全册有关内容谈话引入。
师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。
1、学生独立思考,教师组织学生交流。
提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）
2、归类、综合。
引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。
二、欣赏雪山乐园。
师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？
三、提出数学问题。
1、在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？
2、学生思考，并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
(二）探究新知：
1、复习20以内的数1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？
2、师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？
让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）
3、师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数？
4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。
全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导）
数的顺序：11的前面是10，后面是12。
数的组成：11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
计数器 ：在计数器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？
6、结合教室里某一列学生人数复习基数和序数的意义。
说一说，这一列一共有多少个同学？
说一说，王红从前往后数，排在第几？
说一说，赵亮从后往前数，排在第几？
7、小红说：我们家住在花园小区，一共有8个单元，我们家住在8单元3号。
提问：你能说一说这两个“8”表示的意义一样吗？
学生表述，教师补充。
（三）、 课堂总结。
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1、
答案：一；1；两；1；6。
3、圈一圈。
板书设计
20以内数的认识
数一数
数的顺序：11的前面是10，后面是12。
数的组成：11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
计数器 ： 在计数器上表示11。
教后反思
从教材的编排内容上来看，对数的大小比较和对数基数与序数的意义的练习较弱，因此在本课设计上设计了练习并将数的大小比较巧妙地融入写数中。对基数和序数的意义的的练习，也充分利用了身边的素材，既让学生练习了知识，，也进一步让学生感知了数学与生活的密切联系，有利于培养学生的数感。