一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法《回顾整理》教学设计青岛版六三制

《回顾整理》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《回顾整理》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别。
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。
3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。
学习重点
熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算。
学习难点
能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
口算：
10－3= 4+4= 10－6= 2+5=
5+3= 10－5= 8－7= 7－4=
9－0= 9－8= 6－6= 9－2=
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
前面我们学习了哪些计算题？
设想学生提出的疑问如下：
10以内加法题，它们按一定的规律是怎样排列的吗？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、基本练习
口算卡片出示
10－3= 4+4= 10－6= 2+5=
5+3= 10－5= 8－7= 7－4=
9－0= 9－8= 6－6= 9－2=
8－2= 4+6= 3+6= 9－0=
2+3= 9－5= 0+7= 4+2=
二、整理知识。
1、前面我们学习了哪些计算题？ 分组看书整理后汇报。
2、观察。
A、出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B、练习，师任点几题让生回答。
C、照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方。
3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题。
师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习。
1、看图写出两个加法和减法。
2、图画式应用题。
3、填括号。
4、口算计时完成。
5、连续加2。
四、课堂小结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
整百乘几的口算方法。三位数乘一位数不进位的口算方法及笔算方法。
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
看图说算式。
/
（2）+（3）=（5）（条） （10）-（3）=（7）（只）
2、看图写算式。
/
（8）-（2）=（6）（支） （9）-（3）=（6）（只）
3、看图写算式。
/
（6）+（4）=（10）（根） （10）-（4）=（6）（根）
（4）+（6）=（10）（根） （10）-（6）=（4）（根）
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加减混合运算：从左向右依次算
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教后反思
学生计算能力的提高，口算是基础，低年级口算是基础的基础。10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础，所以10以内的加减法口算必须使学生非常熟练。更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。