山东省潍坊市2019-2020学年上学期高二期末考试语文试题（图片版）含答案

书
高二语文 第 !" 页 !共 #$ 页"
试卷类型! %
高 二 语 文
!$!$&$#
注意事项!
#'答卷前# 考生务必将自己的姓名$ 考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上%
!'回答选择题时# 选出每小题答案后# 用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑%
如需改动# 用橡皮擦干净后# 再选涂其他答案标号% 回答非选择题时# 将答案写在答题
卡上% 写在本试卷上无效%
('考试结束后# 将本试卷和答题卡一并交回%
一" 现代文阅读 #() 分$
!一" 现代文阅读*!本题共 ) 小题# #+ 分"
阅读下面的文字# 完成 # ,) 题%
材料一!
眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境! 无疑是社会大众整体上对新诗所持的
淡漠乃至排斥的态度" 但我们不能一概而论以为这是社会大环境变化导致的必然结果"
社会大环境的变化是一个原因! 更主要的原因是创作主体的变化" 诗歌要有发自于内心
的真实声音! 才能打动人! 引起人们的共鸣" 面对中国当代诗歌不景气的现实! 诗歌的
创作不能孤芳自赏# 闭门造车" 诗歌创作需要贴近生活# 贴近时代# 贴近读者"
长期以来! 诗歌与现实的关联越来越弱化! 很多诗人的创作与社会变化# 现实生活
渐行渐远" 重提和倡导诗歌回归现实! 并不是要给诗歌设定规矩和限制" 任何诗人都不
是生活在真空! 而一个真正优秀的诗人应该责任和道义在肩! 他的写作应该与这个时代
紧密相连" 现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏! 认识现实就是认识自己" 不仅要在
习以为常# 司空见惯中洞悉它的变化! 更需要用心去勘探社会形态# 人们的观念与精神
世界的演进" 现实不是空泛而虚假的概念! 不是简单的油盐酱醋! 而是我们生命与精神
向外延展的重要基地" 诚然! 从文学概念上讲! 直接进入现实不太好把握! 需要沉淀和
发酵" 但就诗歌而言! 需要及时敏感地介入现实" 诗人在个体精神承担的基础上! 要研
究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入! 在现实中找到自己" 这种沟通和融入就是
对现实的介入! 只有真正的介入! 才有真正的现实书写" 诗人不能在现实面前束手无
策! 丧失了进入的能力"
!摘编自梁平 "让诗歌回归现实#$
材料二!
新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神$ 首先! 现实关怀和时代精神是一个诗
人的责任担当和历史使命! 更是一个诗人的精神支柱和信仰之源" 语言作为一个具有民
族特质的书写符号! 本身就是记录时代# 书写现实的重要载体! 也是我们切近时代# 观
照自身的情感纽带! 与民族的历史进程和时代特征密切相关! 更因其澄澈优美之特性!
承担着发现# 记录和引领的使命" 古人说要 %为天地立心! 为生民立命&! 要 %文章合
为时而著! 歌诗合为事而作&! 这应该也是我们当代诗歌所应当努力的方向" 其次! 现
实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征! 更是一部作品的实践场域和素材
源泉" 诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀! 在
于体察时代# 观照现实! 发现和传播时代之精神# 高尚之人格与生活之美好" 为了保证
自己身份和书写的有效性! 我们需要紧扣时代脉搏! 紧扣当代现实! 才能既保证其成
立! 又保证其有意义"
我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神$ 首先! 关于新世纪诗歌的写作
姿态和文本立场! 我认为写诗就是自我的修炼! 诗人应当培养关心时代# 关切人民的精
神品质和责任担当" 诗人抒写时代# 体察时代! 才可能在当代时空中拓展语言空间的充
盈性! 其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感" 我们应该主动地深入现
实# 深入人民! 真正用脚步去丈量大地! 而不是一个人坐在书房勾勒想象" 其次! 关于
新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理! 我认为诗人要对此保持某种 %随意而警
醒& 的 %凝视&" 这段话的前半句来自张枣' %作为诗人! 最理想的状态是! 混迹在人
群中! 内心随意而警醒"& 后半句来自朵渔' %一个诗人与他的时代不能过分契合! 又
不能过分脱节! 而是要保持一种 (凝视) 关系"& 这都告诉我们在处理与时代的关系
时! 既要深入时代和现代内部! 去摸索和体察其内部的细微之处! 同时又要能跳出其
外! 有距离地审视这个时代" 只有这样包含着接纳与对抗# 切近与疏离的审视! 我们才
既能保持审慎而清醒的认知! 又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高度! 写出切入这
个时代的诗篇"
!摘编自童作焉 "新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神#$
材料三!
新诗的精神重建不是口号! 而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵" 诗
歌有了精神有了内涵! 才有了新的面貌" 在当下困顿的诗坛重提现实主义精神! 其目的
就是为新诗重建找一条道路! 使得新诗重建变为现实"
这里所说的现实主义精神不同于现实主义" 后者是一种创作方法! 起源于亚里士多
德的模仿说! 认为文学要忠实地反映现实! 强调的是冷静# 客观的模仿现实世界! 要
%按生活本来的面貌反映生活&* 而前者更强调一种姿态+++批判# 介入# 关怀现实和责
任的承担" 因此! 二者不在一个层面上! 后者指的是一种创作方法! 前者指向的是创作
的精神和态度" 现实主义创作方法属于叙事文学! 而现实主义精神属于一切文学和艺
术" 无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神! 现实主义精神是一种独立的理性
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批判精神! 既不媚雅又不媚俗" 现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式! 可
以用暗示# 反讽# 象征等多种表现手法" 现实主义精神是超越一切创作方式的! 它的具
体写作方式可以是现实主义! 也可以是浪漫主义# 象征主义# 现代主义等等" 无论何种
表现方式的作品! 都必须以现实主义精神为精髓! 诗歌也莫能例外" 目前诗坛的困境与
现实主义精神的缺失有着很大的关系" 而中国新诗要二次复兴! 走出目前的低谷! 必须
进行精神重建! 而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向" 现实主义精神不是歌
功颂德! 要做到社会的关怀性与诗歌独立性相结合" %文革& 时期的诗歌写作可以称之
为 %意识形态& 写作! 诗歌成了时代的传声筒! 写作失去了独立性! 也就丧失了现实主
义精神"
!摘编自令狐兆鹏 "中国新诗重建的方向% 现实主义精神#$
#'下列对材料相关内容的理解和分析# 正确的一项是 !( 分"
%'诗歌需要及时介入现实# 但作为文学概念的一种# 诗歌进入现实需要沉淀# 以至
于诗歌与现实的关联越来越弱化%
.'语言承担的使命是发现$ 记录和引领# 诗人运用语言进行创作# 创作的内容必须
是关于当前的时代和生活的%
/'材料二从 &为什么' 的角度进一步阐明材料一的观点# 并指出诗人要增强深入
现实$ 关心时代和人民的主动性%
0'针对材料二的观点# 材料三有不同意见# 其提出的 &现实主义精神' 概念与材
料二中 &现实关怀' 的概念本质不同%
!'根据上面材料# 下列说法不正确的一项是 !( 分"
%'优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进# 并及时介入( 没有真正的介入#
就没有真正的现实书写%
.'紧扣时代脉搏和当代现实# 才能将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表
现出来# 成就伟大的诗歌%
/'现实主义精神比现实主义更强调积极介入的姿态# 因此当代诗歌创作需要的是现
实主义精神而不是现实主义%
0'我们倡导诗歌回归现实# 引导诗人走向当代诗歌的精神重建# 但这并不否定诗人
主体和诗歌创作的独立性%
('下列说法中# 可以作为论据来支撑材料二观点的一项是 !( 分"
%'& )写什么* 和 )怎么写*# 一个是写作立场和态度问题# 一个是写作技术问题%
要考虑 )怎么写*# 更要考虑 )写什么*%'
.'&诗歌创作主体和接受主体都通过诗歌使心灵安静# 就能够抵抗现实生活中的压
力# 增强社会认同# 使诗歌具有社会稳定功能%'
/'&坚守古典诗歌的传统# 坚守五四新文化运动的传统# 坚守革命文学的传统# 面
对传统的坚守姿态# 中国诗坛没有缺席%'
0'&从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言# 拒绝粗鄙低俗的诱惑# 拒绝官腔套话
的侵蚀# 更能呈现诗人文化修养的成色%'
-'材料二在论证上有哪些特点+ 请简要说明% !- 分"
)'诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境+ 请结合材料谈谈你的看法% !1 分"
!二" 现代文阅读* !本题共 - 小题# #1 分"
阅读下面的文字# 完成 1 ,+ 题%
曹铁匠的小尖刀
南翔
周日这天! 曹木根有点心神不宁" 昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电
话! 讲是今天要带一个孙姓学者过来采访他! 曹木根自言自语道! 采访我$ 我有啥子好
采访的?,
老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背" 直到下午三时许! 一声汽车喇叭的脆响
从街口传来! 曹木根一直绷紧的心思! 才骤然如江边解缆的船只! 悄然松滑"
孙老师过来问! 这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧$ 曹木根道! 是啊" 整个县里十
镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠! 讲起什么家伙都能打的铁匠! 恐怕也就是本人一个了
?"
曹木根顺着孙老师的目光! 瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾! 是自家錾的一块铁
牌! 上有 %曹铁匠& 三字草书! 已经生锈了"
孙老师便谈起这次来的意图! 是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集! 可以称作
%非非遗& 写作" 现在上上下下都重视非物质文化遗产! 简称 %非遗&! 却还有很多没
有列入各级非遗的匠艺! 譬如散落在乡野的铁匠# 篾匠# 箍桶匠# 油漆匠等工匠及他们
的技艺没有引起足够的重视" 正因这些 %非非遗& 一不来钱! 二不能引起重视! 所以
比非遗式微得更快"
曹铁匠喉咙里响咳了一声道! -国风.邶风.式微/ 就有一首写的是' 式微! 式
微, 胡不归$ 微君之故! 胡为乎中露,
孙老师赞曰! 我只知 %式微& 一词来源 -诗经/! 早不记得这首诗了, 环顾左右两
个弟子问! 你们知道出处吗$ 两人均摇头! 一起说' 真不知道" 孙老师叹道' 真正是野
有遗贤人未知啊,
曹木根其实不是本地人" 他父亲在饥荒年头! 一路做手艺来到了江南! 后来做到了
天福铁木器材厂的厂长" 那时放学之后! 木根都要到铁木厂来耍闹! 木根最迷恋的! 还
属铁匠炉! 无论是父亲操钳! 还是其他工人掌锤! 他都饶有兴致"
后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕! 从小在铁木厂厮混" 有
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一次他们调皮弄坏了车床皮带! 曹铁匠大怒! 收缴他们的东西! 包括儿子的一把木制小
尖刀! 一起折断! 儿子哭得上气不接下气! 几天都没理爸爸" 一周之后! 曹铁匠送给儿
子一把精心打制的小尖刀! 挽回了儿子开心的笑容"
孙老师朝炉子那边看一眼道! 我小时候是看过铁匠干活的! 年头太久印象都模糊
了! 我的学生则无论来自城市还是乡村! 几乎都没有这方面的记忆" 能否劳烦曹师傅打
一件铁器给我们看看$ 这也是我们田野调查! 或者说 %非非遗& 调查的一个好机会"
曹铁匠起身! 朝炉子走去" 俩学生都雀跃跟随" 曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉
膛! 烧得通红取出两面锤打! 复烧! 复打! 淬火之后! 再打# 削# 磨00便见他的脑门
上摔下了一粒一粒的汗珠"
吴天放贴近他的耳朵问! 为何放着空气锤不用$ 他答! 就是想让你带来的老师和学
生! 看一看最本色的打铁方式"
一根生锈的螺纹钢! 眼见得在曹铁匠的手中! 在火红的炉膛里! 在冰冷的铁毡上!
在沁凉的水桶里00该扁的扁! 该圆的圆! 该尖的尖! 最后出示的是一把比巴掌略长的
小尖刀! 上面还做了三个圆环把手"
孙老师啧啧道! 这么短的时间! 完全手工制作! 你们看这把刀的两条刃! 简直像拷
贝出来的兄弟! 觉不出有任何差别" 这三个环也真是圆! 如同圆规画出来的! 左右两个
小环又是一对孪生兄弟" 这就是老铁匠的功夫,
听到孙老师的夸赞! 曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹" 他撩起洗不净的灰色2恤擦擦额
头道! 做什么事情! 一是要喜欢! 二是要做出年头来" 熟能生巧罢了! 做够年头! 你们
都行! 没什么稀奇的" 跟当老师年头久了! 教书教得好! 是一个道理" 常将有日思无
日! 莫待无时思有时"
孙老师问! 曹师傅的孩子呢$ 在外上学还是工作了$
吴天放这才告诉孙老师! 三年前! 曹木根的儿子刚刚二十出头! 得了白血病" 从发
现到去世! 不到半年! 也考虑过骨髓移植! 因医生意见不一致! 且要花一大笔钱! 他就
放弃了! 以后却一直后悔! 人都有些恍惚"
吴天放道! 曹木根原本有三次出去的机会! 都被他放弃了" 没走出来或未必是坏
事" 乡镇里的人如果都跑出去了! 哪个来种田$ 就像我们今天回来! 你哪里采访得到老
铁匠$ 我在深圳也常常想! 我们出来就都对吗$ 他们不出来就都错吗$ 或者! 出来也
对! 留下也对$
这时! 两个弟子看中了这把小尖刀! 说你再给打一把呗! 我们一起买了"
曹铁匠两眼空虚地望着远方! 自言自语道! 给你们打剪刀# 菜刀# 柴刀! 都行! 就
是小尖刀! 不行! 一把都不能从这里带走00我这三年都没有给任何客户打过小尖刀
了"
迎着落日开车! 吴天放戴上了墨镜! 将刚抽两口的烟随手掐灭"
孙老师道! 你尽快找一张他儿子的照片给我! 我采访过一个做铁板浮雕的师傅! 他
敲的铁板浮雕人物栩栩如生" 我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像! 肖像一定要配一把铮
亮的小尖刀"
吴天放道! 好啊! 发生的费用! 都算在我天放头上00一语未了! 哽住了"
!有删改$
1'下列对小说相关内容的理解# 不正确的一项是 !( 分"
%'&这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧' &上有 )曹铁匠* 三字草书# 已经生锈
了' 等语句# 暗示了铁匠铺的生意萧条%
.'曹木根吟诵 ,国风-邶风-式微. 一诗# 但孙教授的两个弟子却不知这首诗的
出处# 说明曹木根有着比较高的文化素养%
/'听到孙老师的夸赞# 曹木根道出 &常将有日思无日# 莫待无时思有时' 一句# 表
明其打铁技艺精湛并非一日之功%
0'小说中孙老师想让铁板浮雕师傅敲一幅曹木根儿子的肖像# 并且要配一把铮亮的
小刀# 是因为他被曹木根的打铁技术所折服%
3'下列对小说艺术特色的分析鉴赏# 不正确的一项是 !( 分"
%'与 ,边城. 一样# 这篇小说也不以激烈的矛盾冲突见长# 其最主要的矛盾冲突
///曹木根与儿子的冲突也充满温情%
.'&小尖刀' 在小说中有重要作用# 它是曹铁匠匠艺的具体体现# 承载了人物的情
感# 推动了故事情节的发展%
/'文中 &复烧' &复打' &淬火' &再打' &削' &磨' 等一系列动作再现了打铁的
过程# 表现了曹木根技艺的高超%
0'小说主要通过人物对话来展开故事情节# 在平实$ 极富生活气息的语言叙述中#
塑造了血肉丰满的人物形象%
4'吴天放这个人物在小说中有什么作用+ 请结合文本简要分析% !- 分"
+'&现代文阅读*' 的 &材料二' 中提到 &现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义
和内在特征'# 请简要分析本小说体现的现实关怀和时代精神% !1 分"
二" 古代诗文阅读 #() 分$
!一" 文言文阅读 !本题共 ) 小题# !$ 分"
阅读下面的文言文# 完成 #$ ,#- 题%
张孝祥! 字安国! 历阳乌江人" 读书过一目不忘! 下笔顷刻数千言" 年十六! 领乡
书! 再举冠里选" 绍兴二十四年! 廷试
!!
第一" 考官已定埙!冠多士! 孝祥次之" 高宗读
埙策皆秦桧语! 于是擢孝祥第一! 而埙第三" 谕宰相曰' %张孝祥词翰俱美"&
上之抑埙而擢孝祥也! 秦桧已怒! 既知孝祥乃祁之子! 祁与胡寅厚! 桧素憾寅" 于
是风言者诬祁有反谋! 系诏狱
!!
" 会桧死! 魏良臣密奏散狱释罪! 遂以孝祥为秘书省正
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字"
初! 孝祥登第! 出汤思退之门! 思退为相! 擢孝祥甚峻" 而思退素不喜汪澈! 孝祥
与澈同为馆职! 澈老成重厚! 而孝祥年少气锐! 往往陵拂之" 至是澈为御史中丞! 首劾
孝祥奸不在卢杞"下! 孝祥遂罢"
寻除知抚州" 年未三十! 莅事精确! 老于州县者所不及" 孝宗即位! 知平江府" 事
繁剧! 孝祥剖决! 庭无滞讼" 属邑大姓为奸利! 孝祥捕治! 籍其家得谷粟数万" 明年!
吴中大饥! 迄赖以济"
张浚自蜀还朝! 荐孝祥! 召赴行在"
""""""""""""""""""""
孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥
入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志
"""""""""""""""""""
" 上嘉之" 会金再犯边! 孝祥陈金之势不过
欲要盟" 宣谕使劾孝祥落职! 罢" 复集英殿修撰# 知静江府! 治有声绩! 复以言者罢"
俄起知潭州! 为政简易! 时以威济之! 湖南遂以无事" 复待制! 徙荆湖北路
!
安抚使" 筑
寸金堤! 自是荆州无水患! 置万盈仓以储诸漕之运"
进显谟阁直学士致仕
!!
" 请祠! 以疾卒! 年三十八" 孝宗惜之! 有用才不尽之叹" 孝
祥俊逸! 文章过人! 尤工翰墨! 尝亲书奏札! 高宗见之! 曰' %必将名世"&
!节选自 "宋史&张孝祥传# 有删节$
1注2
!
埙 35674' 秦桧的孙子秦埙"
"
卢杞' 唐朝宰相# 巨奸! 曾先后陷害杨
炎# 颜真卿等人"
#$'下列对文中画波浪线部分的断句# 正确的一项是 !( 分"
%'孝祥既素为汤思退所知8及受浚荐8思退不悦8孝祥入对8乃陈8二相当同心戮力以
副8陛下恢复之志
.'孝祥既素为汤思退所知8及受浚荐8思退不悦8孝祥入对8乃陈8二相当同心戮力8
以副陛下恢复之志
/'孝祥既素为汤思退所知8及受浚荐8思退不悦孝祥8入对8乃陈8二相当同心戮力以
副8陛下恢复之志
0'孝祥既素为汤思退所知8及受浚荐8思退不悦孝祥8入对8乃陈8二相当同心戮力8
以副陛下恢复之志
##'下列对文中加点的词语相关内容的解说# 不正确的一项是 !( 分"
%'廷试又称殿试# 科举制度中最高一级的考试# 乡试中选者才能参与# 一般由皇
帝在殿廷之上亲自主持%
.'诏狱# 奉皇帝命令拘押犯人的监狱# 一般二千石以上的高官有罪# 需要皇帝下
诏书才能拘捕入诏狱%
/'路# 宋元时期行政区划名称# 宋代的路相当于现在的省# 此处 &路' 与 &烽火
扬州路' 的 &路' 同义%
0'致仕指古代官员正常退休# 致仕的一般年龄为七十岁# 有疾患则提前( 官员也
可自请退职# 如 &乞骸骨'%
#!'下列对原文有关内容的概括和分析# 不正确的一项是 !( 分"
%'张孝祥才思敏捷# 颇受赏识% 他读书过目不忘# 十六岁时# 在乡试中入围# 又
被乡里推荐为第一名( 高宗曾称赞他的诗词必将名世%
.'张孝祥治洪有方# 造福百姓% 他在担任荆湖北路安抚使时# 组织修筑了寸金堤#
去除荆州水患( 又设立万盈仓来储备漕运的粮食%
/'张孝祥仕途坎坷# 屡遭罢官% 金兵入侵时# 他认为金国是想缔结盟约# 被宣谕
使弹劾而丢官( 担任静江府知府时# 又因谏官的意见被罢%
0'张孝祥年轻有为# 能力出众% 他担任抚州知府时# 处理事情精明$ 准确( 任平
江府知府# 不怕事务繁重艰巨# 没有留下积压的案件%
#('把文中画横线的句子翻译成现代汉语% !4 分"
!#" 孝祥捕治! 籍其家得谷粟数万" 明年! 吴中大饥! 迄赖以济" !- 分"
!!" 俄起知潭州! 为政简易! 时以威济之! 湖南遂以无事" !- 分"
#-'汪澈担任御史中丞时# 他为什么首先弹劾张孝祥# 使其被罢职+ 请简要说明% !(
分"
!二" 古代诗歌阅读 !本题共 ! 小题# + 分"
阅读下面这首诗歌# 完成 #) ,#1 题%
雨中花慢
张孝祥
一舸凌风! 斗酒酹江! 翩然乘兴东游" 欲吐平生孤愤! 壮气横秋" 浩荡锦囊诗卷!
从容玉帐兵筹" 有当时桥下! 取履仙翁! 谈笑同舟"
先贤济世! 偶耳功名! 事成岂为封留" 何况我# 君恩深重! 欲报无由" 长望东南气
王! 从教西北云浮" 断鸿万里! 不堪回首! 赤县神州"
#)'下列对这首词的赏析# 不正确的一项是 !( 分"
%'上阙开篇描绘了浩渺江景# 与苏轼 ,赤壁赋. 泛舟夜游所写意境有相似之处%
.'&浩荡' &壮气' &万里' 等词语境界阔大# 体现出该词恢弘豪放的语言风格%
/'下阕承接张良拾履典故# 表现词人希望建功立业$ 报国为民而不求功名的情怀%
0'&断鸿' 在词中借指书信# 由于金兵南侵# 词人无法归乡# 不禁悲从中来%
#1'清代词学家陈延焯评论说0 &张安国词# 热肠郁思%' 试结合该词简要分析% !1 分"
高二语文 第 3 页 !共 #$ 页"
高二语文 第#$" 页 !共 #$ 页"
!三" 名篇名句默写 !本题共 # 个小题# 1 分"
#3'补写出下列句子中的空缺部分% !1 分"
!#" ,谏太宗十思疏. 中用比喻说明人民力量巨大$ 劝谏唐太宗应深切警惕的两句
是0 & # % '
!!" 杜甫 ,客至. 中用 # 两句# 写出了诗人所居浣花
溪草堂人迹罕至的景象%
!(" 姜夔的 ,扬州慢. 中# & # ' 两句描写了好花盛开
却无人欣赏的场景# 更添 &黍离之悲'%
三" 语言文字运用 #!$ 分$
阅读下面的文字# 完成 #4 ,!$ 题%
初冬的澳门! 天气不冷! 但海边的大风! 了云! 天上仅剩下蓝" 近处起伏的
海面! 阳光跃动! 好像碎金* 有那么一段时间! 风渐息! 远处平静的海面! 3"
!
"4"
海燕# 海鸥在海面飞翔! "
友谊大桥上又是另一番风景" 海更加壮阔! 天更加辽远!
""""""""""
海岸上是一座座或中或
洋# 或伟岸或秀丽! 镀上了金的和银的阳光的疏疏朗朗的建筑
"""""""""""""""""""""""""""
" 海中的澳门观光塔! 优
雅别致! 直刺蓝天" 从桥上遥遥望去! 还能看到被誉为 %现代世界七大奇迹& 之一的
港珠澳大桥" 千里烟波! 雾霭沉沉! 大桥如一条雄健# 伟岸的长龙! 飞架香港# 澳门#
珠海三地"
澳门最具代表性的名胜古迹是大三巴牌坊! 它中西合璧! 3 "
"
" 4! 这两种美!
一种细腻柔婉! 一种巍峨壮观" 它历经四百多年沧桑! 了澳门曲曲折折的回归
历史" 此时! 阳光愈发热烈! 冬季的气息荡然无存" 大三巴牌坊前人潮涌动! 摩肩接
踵" 的人们是对历史和文明的敬重" 我站在台阶上! 仰视着那些栩栩如生的雕
像+++飞翔的白鸽# 灿烂的太阳# 美轮美奂的星辰00澳门! 因为厚重# 包容! 所以繁
盛"
#4'依次填入文中横线处的词语# 全都恰当的一项是 !( 分"
%'驱散 "悠然自得 "见证 "纷至沓来
.'驱散 "泰然自若 "目睹 "熙来攘往
/'驱除 "悠然自得 "目睹 "纷至沓来
0'驱除 "泰然自若 "见证 "熙来攘往
#+'文中划波浪线句子还可以有多种表达形式# 表达效果最好的一项是 !( 分"
%'海岸上一座座或中或洋$ 或伟岸或秀丽的建筑# 镀上了金的和银的阳光# 疏疏
朗朗%
.'海岸上的一座座建筑# 或中或洋# 或伟岸或秀丽# 疏疏朗朗# 镀上了金的和银
的阳光%
/'海岸上的一座座建筑# 或中或洋# 疏疏朗朗# 被阳光镀上了金和银# 或伟岸或
秀丽%
0'海岸上一座座疏疏朗朗$ 或中或洋$ 或伟岸或秀丽的建筑# 被阳光镀上了金和
银%
!$'请在文中括号处补写恰当的语句# 使整段文字语意完整连贯# 内容贴切# 逻辑严
密# 每处不超过 #) 个字% !- 分"
!#'为庆祝澳门回归 !$ 周年# 兴华中学与联谊学校澳门的培正中学开展了交流活动#
校学生会为培正中学写了一封贺信# 贺信的主体部分有多处语言表达的问题# 请找
出四处并作修改# 使语言表达得体# 准确# 流畅% !- 分"%
贺"信
培正中学'
回望过去! 辉煌廿载* 放眼未来! 精彩可期" 岁月历经洗礼! 今天的澳门已成
为一颗耀眼的明珠" 值此澳门回归祖国 !$ 周年! 我谨代表校学生会向你校送上真
挚的祝福! 也愿我们两校能够永结连理! 友谊之树常青"
兴华中学学生会
!$#+ 年 #! 月 !$ 日
!!'优秀的文学作品是文化传承与发展的载体之一# 它们让中华文化既坚守根本又与时
俱进# 如 &崇仁爱' &守诚信' &自强不息' &扶危济困' &威武不能屈' 等都在新
时期得到传承$ 转化和发展% 请从 ,四世同堂. 或 ,苏东坡传. 中选取一个人物#
指出在他身上体现的上述品格之一# 并简要叙述其事迹加以说明% 不少于 )$ 字%
!1 分"
四" 写作 #1$ 分$
!('阅读下面的材料# 根据要求写一篇不少于 4$$ 字的议论性文章% !1$ 分"
唐诗与宋词是我国诗歌史上两座并肩而立的高峰! 交织着现实与浪漫! 辉映着
婉约与豪放" 品读唐诗宋词! 如登高而望远! 临山而探幽! 风景无限* 又如朋聚相
庆! 晤言室内! 抵掌而谈00
本学期你学习了唐诗宋词# 肯定有很多收获和感悟% 请从下列任务中任选一
个# 完成写作%
!
请以 &发现唐诗 !或 )宋词*$ 或 )唐诗宋词*" 的美' 为主题# 给即将学
习 ,唐诗宋词选读. 的下一级同学写一封信%
"
班级将举办以 &唐诗 !或 )宋词*$ 或 )唐诗宋词*" 与中学生精神成长'
为主题的演讲比赛# 请你写一篇演讲稿%
要求0 自拟标题# 自选角度# 确定立意( 不要套作# 不得抄袭( 不得泄露个人
信息( 不少于 4$$ 字
高二语文 第 + 页 !共 #$ 页"
高二语文答案 第 !" 页 !共 - 页"
高二语文试题参考答案及评分标准
!$!$&$#
一" 现代文阅读 #() 分$
!一" 现代文阅读*!本题共 ) 小题# #+ 分"
#'/!%'诗歌与现实的关联越来越弱化# 原因不是因为诗歌进入现实需要沉淀% .'
&创作的内容必须是关于当前的时代和生活的' 错# 诗歌创作的内容不一定局限于当前%
0'&有不同意见' 不准确( & )现实主义精神* 概念与材料二中 )现实关怀* 的概念本
质不同' 错"
!'/! &当代诗歌创作需要的不是现实主义的创作方法' 错# 现实主义的方法也是诗
歌创作的手段之一"
('% !从材料二的论述中心看# 一是谈 &诗歌为什么需要现实关怀和时代精神'#
这是诗歌 &写什么' 的问题# 二是 &如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神'#
这是 &怎么写' 的问题% %答案符合论述中心% .'谈的是诗歌的功能和作用% /'谈的
是坚守传统# 并且与材料所说诗歌与现实的关联越来越弱化相矛盾% 0'谈的是诗歌语言
运用的问题"
-'
!
用两个问题# 提出论题# 分别统摄两个文段# 使论述集中(
"
先论述 &为什
么'# 再论述 &怎么办'# 递进式结构使论证层次清晰$ 有力(
#
综合运用了因果论证$
引证等多种论证方法% !答出一点给 # 分# 答出两点给 ! 分% 答出三点给 - 分% 意思答对
即可%"
)'!#" 观点一0 能改变%
!
诗歌回归现实能使诗人融入社会和时代# 从而使诗歌内
容有生命体验和现实关怀# 拓展诗歌语言空间%
"
内容和语言的改变可使诗歌具有影响
力# 赢得读者%
!!" 观点二% 不一定%
!
诗歌回归现实仅仅使诗歌创作有了重建的方向# 但真正介
入现实还需要诗人正确处理时代关系和现实经验# 兼顾社会的关怀性与诗歌独立性%
"
走出困境不仅需要方向# 还需要诗人具有对时代和生活理解与把握的能力% !1 分# 每点
( 分# 意思对即可"
!二" 现代文阅读* !本题共 - 小题# #1 分"
1'0!原因分析错# 是因为孙老师是被曹木根热爱并坚守打铁这门传统手艺所感动"
3'% !这篇小说最主要的矛盾冲突是主人公和时代的冲突"
4'
!
串联整个故事# 起到线索作用%
"
他的 &出去' 与曹木匠的 &留下' 形成对
照# 突显现代与传统的冲突%
#
衬托曹木匠对传统手艺的热爱与坚守# 突出主人公形象%
$
通过他的述评# 表达对传统技艺传承的思考# 突出主题% !- 分# 每条 ! 分% 答对 ! 条
即可"
+'
!
现实关怀0 小说叙述了 &非非遗' 快速式微的严峻形势# 表现出人们的担忧和
拯救的愿望# 引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考%
"
时代精神0 小说中曹木根不慕名利# 对传统手艺的热爱并坚守( 孙教授专注于民
间匠艺采集# 这体现出我们当代社会注重传统文化保护$ 传承和发扬的时代精神% !1
分# 每个角度 ( 分# 一个角度答出一点即可得满分% 意思对即可"
二" 古代诗文阅读 #() 分$
!一" 文言文阅读 !本题共 ) 小题# !$ 分"
#$'.!孝祥既素为汤思退所知# 及受浚荐# 思退不悦% 孝祥入对# 乃陈 &二相当同
心戮力# 以副陛下恢复之志%'"
##'% ! &乡试中选者才能参与' 错# 会试中选者才能参与"
#!'% ! &诗词必将名世' 错# 高宗称赞必将名世的是张孝祥其人"
#('!#" 张孝祥派人逮捕他们并加以处理# 没收他们的家产# 得到几万斛粮食% 第
二年# 吴中发生大的饥荒# 一直靠这些粮食来赈济百姓% ! &捕治' &籍' &明年' &迄'
各 # 分"
!!" 不久张孝祥被起用担任潭州知州# 处理政事简明易行# 有时用威力辅助治理#
湖南于是因此平安无事% ! &起' & 简易' & 济' & 以' 各 # 分"
#-'
!
汤思退一向不喜欢汪澈%
"
张孝祥出自汤思退门下# 受到汤思退的大力提拔%
#
张孝祥与汪澈一同任职时年少气盛# 常常欺侮他% !( 分# 每点 # 分"
!二" 古代诗歌阅读 !本题共 ! 小题# + 分"
#)'0 ! &断鸿' 应是失群的鸿雁# 同时 &词人无法归乡' 错误"
#1'
!
&锦囊' &诗卷' &兵筹' 表明词人满腹才华# 表现了词人关心国事$ 渴望建
功报国的雄心壮志# 可以见出词人之 &热肠'%
"
&无由' &不堪回首' 体现词人对不能
收复失地的悲痛# 可以见出词人之 &郁思'%
#
&热肠' 与 &郁思' 两相映照# 表现了
作者对朝廷$ 国家的忧思% !1 分# 每点 ! 分"
!三" 名篇名句默写 !本题共 # 个小题# 1 分"
高二语文答案 第 # 页 !共 - 页"
高二语文答案 第 -" 页 !共 - 页"
#3'!#" 载舟覆舟# 所宜深慎
!!" 舍南舍北皆春水# 但见群鸥日日来
!(" 念桥边红药# 年年知为谁生
三" 语言文字运用 #!$ 分$
#4'. !驱散0 赶走# 使散开% 驱除0 赶走# 除掉% 悠然自得0 悠闲的样子% 泰然自
若0 形容镇定# 毫不在意的样子% 见证0 当场目睹# 可以作证% 目睹0 亲眼看到% 纷至
沓来0 纷纷到来# 连续不断地到来% 熙来攘往0 形容人来人往# 非常热闹"
#+'. !主要从句式$ 音韵节奏和句意表达方面考虑% .项多用短句# 与文段的风格
一致% &或中或洋# 或伟岸或秀丽' 放在一起# 句式整齐( &或中或洋# 或伟岸或秀丽#
疏疏朗朗# 镀上了金的和银的阳光'# 先短后长# 有节奏美# 音韵和谐% 其余选项不具备
或不全具备这些特点"
!$'
!
阳光平铺# 宛如金毯
"
体现出东西方艺术交融之美 !共 - 分# 每句 ! 分"
!#'
!
&历经' 放在 &岁月' 前(
"
在 &周年' 之后添加 &之际'(
#
&我谨代表
校学生会' 改为 &我校学生会'(
$
&你校' 改为 &贵校'(
%
&永结连理' 改为 &携
手共进'% !- 分# 每处 # 分# 改对 - 处即可"
!!'答案略% !要求0 选取的人物必须是 ,四世同堂. 或 ,苏东坡传. 中的人物#
体现的品格必须是题干中列举的# 人物事迹必须与品格相符合" !1 分# 品格 ( 分# 事迹
( 分"
四" 写作 #1$ 分$
!('建议参照 !$#+ 年全国高考评分标准# 以 -) 分为基准分评阅%
%参考译文&
张孝祥! 字安国! 历阳乌江人" 他读书过目不忘! 下笔顷刻数千字" 十六岁时! 张
孝祥在乡试中入围! 又被乡里推荐为第一名" 绍兴二十四年 3##)- 年4! 张孝祥参加廷
试获得第一名" 考官已定下秦埙在读书人中第一! 张孝祥第二" 高宗读了秦埙的对策都
是秦桧所说过的话! 于是把张孝祥提拔为第一名! 而秦埙为第三名" 皇上告诉宰相说'
%张孝祥诗词# 文笔都很美"&
皇上抑制秦埙而提拔张孝祥! 秦桧已经很不高兴了! 后来又知道张孝祥是张祁的儿
子! 张祁与胡寅关系密切! 秦桧一向怨恨胡寅" 于是暗示谏官诬陷张祁有造反的企图!
3张孝祥被牵连4 由皇上下诏关进监狱" 恰逢秦桧死去! 魏良臣私下奏请皇上为张孝祥解
除监禁洗脱罪名! 于是任命张孝祥为秘书正字"
当初! 张孝祥考中进士! 出自汤思退门下! 汤思退为宰相! 对张孝祥大力提拔" 汤
思退一向不喜欢汪澈! 张孝祥与汪澈一同任馆职! 汪澈老成持重! 而张孝祥年少气盛!
往往凌驾在他之上不顺从他" 等到汪澈担任御史中丞时! 他首先弹劾张孝祥奸邪程度不
亚于卢杞! 张孝祥于是被罢官"
不久张孝祥任抚州知府" 他年纪不到三十! 处理事情很精明# 准确! 州县中很老练
的人也比不上他" 孝宗即位后! 张孝祥担任平江府知府之职" 事务繁重艰巨! 张孝祥一
一加以分析解决! 知府庭上没有滞留的案件" 平江府所属县中的大姓违法获取暴利! 张
孝祥派人逮捕他们并加以处理! 没收他们的家产! 得到几万斛粮食" 第二年! 吴中发生
大的饥荒! 一直靠这些粮食来赈济百姓"
张浚从蜀地回到朝廷! 向皇上推荐张孝祥! 皇上召张孝祥前往行在 3杭州4" 张孝祥
已经被汤思退所赏识! 等到他被张浚推荐! 汤思退感到不悦" 张孝祥进宫回答皇上的问
题! 于是陈述' %二位宰相应当同心协力! 以辅佐皇上完成恢复国家的大任"& 皇上赞扬
了他" 遇金人再次入侵边境! 张孝祥陈述金的目的不过是想结盟约" 宣谕使弹劾张孝祥
使之失去职位! 被罢黜" 张孝祥复职为集英殿修撰# 静江府知府! 他治理有声誉功绩!
又因为谏官的意见被罢" 不久张孝祥被起用担任潭州知州! 处理政事简明易行! 有时用
威力辅助治理! 湖南于是因此平安无事" 张孝祥又等待诏命! 改任荆湖北路安抚使" 他
组织修筑了寸金堤! 从此荆州没有洪水之患! 又设立万盈仓来储备各地漕运的粮食"
张孝祥在显谟阁直学士职位上致仕" 张孝祥请求担任管理祠观的闲职! 后因病死去!
终年三十八岁" 孝宗感到十分惋惜! 有用才不尽的感触" 张孝祥才智出众! 文章水平超
过一般的人! 尤其擅长书法! 曾亲自书写奏札! 高宗看了后说' %他将来一定闻名于世"&
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