六年级下册数学课件-数与代数 第3课时 数的运算（1） 人教新课标(共16张PPT)

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人教˙六年级（下）
6 整理与复习
数与代数
第3课时 数的运算（1）


课时目标
1.进一步理解和掌握四则运算的含义和计算方法，并能熟练准确地进行数的四则运算。
2.掌握整数、小数和分数的四则运算的计算方法之间的联系与区别。
3.通过复习，进一步掌握四则运算之间的关系。
一、谈话引入
从一年级到现在，我们一直都在学习数的运算，我们学过加法、减法、乘法、除法。这四种运算在数学上我们称为四则运算。这节课我们一起来梳理一下。
二、互动复习
1.
我们学过哪些运算？举例说明每种运算的含义。
加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。
减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
乘法的意义：整数乘法，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法；一个数乘小数的
意义，求这个数的十分之几（百分之几、千分之几……）是多少；一个
数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。
除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
二、互动复习
2.
整数、小数、分数的四则运算有什么相同点？有什么不同点？
（1）加、减法的计算方法。
举例比较分析
二、互动复习
整数、小数、分数加减法的计算方法都是把相同计数单位的数相加、减，区别只是整数、小数只要对齐数位就行了，而异分母分数则需要通过通分转化为分数单位相同的分数，再相加、减。
二、互动复习
（1）乘、除法的计算方法。
分别从小数与整数、分数与整数相应运算之间的关系着手，举例说明。如：
二、互动复习
3.
在四则运算中，如果有0或1参与运算，有哪些特殊情况？
二、互动复习
4.
观察下列算式，说一说四则运算之间的关系。

26＋32＝58
58－26＝32
58－32＝26

1.6＋2.7＝4.3
4.3－1.6＝2.7
4.3－2.7＝1.6

125×8＝1000
1000÷125＝8
1000÷8＝125

2.5×4＝10
10÷2.5＝4
10÷4＝2.5
二、互动复习
二、互动复习
5.
根据四则运算之间的关系，完成下列等式。你能用字母表示这些关系吗？
和－另一个加数
减数＋差
被减数－差
积÷另一个乘数
除数×商
被除数÷商
三、巩固练习
95
370
720
13
77.2
1
4
63
9
3
3
5
2
1
2
2
10
0.59
0.2
4.2
三、巩固练习
33.97
3.397
33970
3397
43
7.9
430
430
x
y
z
四、课堂小结
这节课我们复习了四则运算的意义和计算方法。通过复习，大家有哪些收获？
谢谢观看